CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

SEMANA 4: APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DEL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
DOCENTE: MG. GUADALUPE PIPA HUISA
Condicionamiento

Operante
SKINNER
1 Definicion

• El aprendizaje o condicionamiento instrumental u operante se denomina así

porque el sujeto aprende una determinada conducta que funciona como
instrumento para la obtención de un refuerzo. Este paradigma pone en juego los
siguientes elementos (Pinillos, 1975): una necesidad, un problema, actividades
erráticas (ensayo y error), la solución del problema, la selección de la respuesta
adecuada y una conexión entre la respuesta adecuada y el refuerzo a que
conduce.
 LA CAJA DE THORNDIKE
https://www.youtube.com/watch?v=qlpZs6PsvV4
Edward Thorndike
Ley del Efecto: si una consecuencia percibida como
positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo
después de una acción, es más posible que esa misma
acción vuelva a producirse. En cambio, si después de
una acción llega un estímulo desagradable o doloroso,
las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.
Condicionamiento operante está referido fundamentalmente
al aprendizaje de conductas operantes.
⇒ Un operante es una respuesta o conducta que se emite
libremente de forma voluntaria.
⇒ Este tipo de conductas operan sobre el medio o lo
modifican, de forma deliberada. Además de estas
respuestas se siguen unas consecuencias que son
positivas o negativas, agradables o desagradables para
la persona que las realiza y que son una condición para
que se vuelva a repetir o no tal conducta.
⇒ Para Skinner (1938) la mayoría de las conductas no son
simples respuestas a estímulos, sino que se trata de
acciones deliberadas realizadas por una persona o por
un animal. Y están afectadas o modificadas por las
consecuencias que se siguen de ellas. Por lo tanto el
condicionamiento operante consiste en un cambio en la
probabilidad de aparición de una conducta debido a sus PADRE DEL APRENDIZAJE POR
consecuencias. CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
 LA CAJA DE SKINNER
https://www.youtube.com/watch?v=lCSkWaMwrI4
Como resultado de estos experimentos Skinner identificó tres tipos de respuestas las
cuales pueden seguir el comportamiento:
 Operantes neutrales: respuestas procedentes del entorno las cuales no aumentan
ni disminuyen la probabilidad que se repita un comportamiento determinado.
 Reforzadores: son respuestas provenientes del entorno las cuales incrementan la
probabilidad de repetición de un comportamiento. Los reforzadores pueden ser
tanto positivos como negativos.
 Castigos: son respuestas del entorno las cuales disminuyen la probabilidad que
se repita un comportamiento. El castigo debilita el comportamiento.
El condicionamiento operante es un tipo de Si la consecuencia se
considera positiva esa conducta
aprendizaje y una técnica de modificación de conducta
1
tendrá más probabilidades de
que utiliza el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, la
producirse en un futuro, pues se está
omisión y el castigo para producir la adquisición o la asociando la conducta con el suceso
extinción de una conducta. bueno que ha pasado después.

Si la consecuencia es negativa la conducta

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tendrá menos probabilidades de
producirse en un futuro, ya que se asocia la
conducta con el suceso malo.
EL REFUERZO: es el responsable de la emisión de
respuestas. Existen dos tipos de refuerzo: positivo y
negativo. Ambos tienen la misma finalidad de aumentar
la probabilidad de que la respuesta se emita en
situaciones futuras. Además, para Skinner los
reforzadores se definen por medio de las conductas
que son observables y medibles.
El refuerzo positivo ocurre siempre que un
comportamiento va seguido por una consecuencia que el
individuo percibe como positiva,. Así tenemos : la comida,
la atención, el cariño, el sexo o la diversión. Siempre que
estos reforzadores se presenten después de que un
individuo lleve a cabo una acción determinada, esta
tenderá a repetirse con más frecuencia.

El refuerzo negativo se utiliza para aumentar la frecuencia

con la que ocurre una conducta. Sin embargo, en lugar de
conseguirlo proporcionando una recompensa al individuo,
lo hace eliminando un estímulo dañino para él.
EL CASTIGO: Implica la disminución o eliminación de
conductas. Una conducta a la cual le sigue un castigo
tiene menos posibilidades de repetirse en situaciones
similares en el futuro.

El castigo por presentación este sucede cuando la

aparición de un estimulo después de la conducta suprime
o disminuye dicha conducta. Ejemplo: cuando los
profesores señalan una mala conducta y asignan trabajo
extra como correré, etc.

El castigo por supresión: eliminación de un estimulo,

cuando los maestros o padres quitan un privilegio
después que el estudiaste se comporta de manera
inapropiada

1 2
 Inmediatez. Un refuerzo o
castigo que se produzcan
inmediatamente después
de que se haya presentado
la conducta que se quiere
modificar será mucho más
efectivo que si se aplica
pasado un tiempo
Factores que influyen
3 4
Deprivación y saciedad. Los Contingencia. Si una Fuerza del estímulo. El
refuerzos positivos tienen conducta es reforzada o tamaño o la fuerza del
más poder cuando el castigada siempre que se estímulo condicionante
individuo desea con mucha presenta, el también influye en la
fuerza la recompensa que condicionamiento se dará efectividad de esta técnica.
estos le proporcionan de forma más rápida pero
también será más fácil de
extinguir.
1

Técnicas Operante:
Para desarrollar
conductas
El modelado, también llamado
aprendizaje por imitación o aprendizaje
vicario, es una forma de aprendizaje
social que ocurre cuando observamos el
comportamiento de otros. Es la
enseñanza que transmitimos a un niño
pequeño cuando realizamos ciertos
comportamientos que posteriormente
pueden ser imitados por él o la manera
en la que aprendemos una nueva
habilidad, como tocar la guitarra, etc

MODELADO
2
Técnicas Operantes
Para aumentar
conductas
• El principio de Premack es una teoría del
condicionamiento operante
(Skinner), propuesta por el psicólogo
estadounidense David Premack.
• El principio de Premack reconoce el hecho de
que las personas tienen preferencias
diferenciales. Premack sugiere que los
diferentes aspectos de los trabajos se pueden
organizar jerárquicamente, los más preferidos
en la parte superior, los menos en la parte
inferior.

PRINCIPIO DE
PREMACK
• Cada respuesta emitida por un organismo es
reforzada. Por ejemplo, cada vez que el niño hace
la cama, se le felicita por su tarea.
• Este es el tipo de programa más efectivo para
instaurar conductas nuevas.
• Se caracterizan por que da lugar a una
adquisición rápida de la respuesta y una tasa de
respuesta moderada y constante

REFORZAMIENTO
CONTINUO
3 Sistema de
Organización • Ficha economica

• la técnica consiste en establecer un

de sistema en el que el niño gane puntos

o fichas por comportarse de una

contingencia
determinada manera. Estas fichas
pueden canjearse más tarde por un
premio mayor, pactado de antemano.
Así, se puede acordar con el niño que si
consigue un determinado número de
fichas o puntos podrá acceder a un
juguete, juego, actividad, etc. que desee.
Gracias!
Now, let's get back to work.