Orientaciones ante situaciones DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

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concretas ZONA ESCOLAR 7

Se levanta a menudo:
• Recordar normas y reglas del salón
• Concretar señal privada que recuerde la regla.
• Asegurarse que dispone del material para realizar la actividad
• Reforzar conductas correctas
• Elaborar un sistema que le permita al niño ponerse de pie ( pintar en
el suelo , darle un cargo) Trastorno por Déficit de
Interrumpe constantemente:
• Indicar la norma por escrito o dibujo en un lugar visible
Atención e
• Aprovechar algunas situaciones con otros alumnos para mostrar el
modelo correcto, ¿Quien pregunto ? a Alberto que esta sentado y
Hiperactividad
levantando la mano. é es?
• Reforzar conductas correctas cuando estas se den o se aproximen ¿Qu El TDAH se caracteriza
Molesta a sus compañeros: porque existe dificultad
• Sentarlo con un compañero que de un buen modelo.
• Dedicarle un tiempo para hablar de los sentimientos que genera en sus
constante para mantener
compañeros cuando invade su espacio. la atención, el control de
• Ofrecerle un espacio donde pueda trabajar tranquilo presentándoselo los impulsos y el nivel de
como un espacio tranquilo no un lugar > donde no molestes<
Pierde el control, chilla, desafía :
actividad.
• Si pierde completamente el control hay que retirarlo del aula.
• Si desafía ofrecer alternativas de solución, no conviene enfrentarse en
una lucha de poderes , mantenerse firme y no caer en lamentaciones, Causas del TDHA
no agredir.
• Aplicar tiempo fuera Aunque existen diferentes
Va como en moto: teorías , se considera la causa
• Reforzar en todo momentos conductas positivas
• Ignorar conductas inadecuadas menores: ruiditos, hablar en voz
biológica como la principal
baja , movimientos. responsable, entendiéndose ésta
• Permitirle un alivio para la tensión física: rayar hojas, borrar como un desequilibrio químico
pizarrón ir a beber agua. en las áreas cerebrales
• Enseñar técnicas de autocontrol y relajación.
• Intentar prever momentos donde pierde fácilmente el control involucradas en la atención y
movimiento .
Información rescatada de
Guía práctica para educadores , El alumno con TDHA
 Dificultades en el aprendizaje como ayudarle

Dificultades en la lectura Dificultades en las matemáticas

Dificultad: Omisiones, adiciones y sustituciones . Dificultad: Pobre comprensión de los

Estrategia: Se premiara con una ficha cada dos o enunciados
tres palabras bien leídas:, favorecerá el Estrategia: auto instrucciones ante los
incremento de su atención en la lectura y los enunciados de los problemas , subrayar las
errores se reducirán , Después de varias frases se palabras claves que identifican la operación .
detendrá la lectura y se cambiara las fichas por Estrategia: Auto instrucción para el
un premio acordado previamente. reconocimiento de la instrucción por ejemplo
Sumar: poner cosas (+)
Dificultad: ante algunos grupos consonánticos Restar: sacar cosas (- )
como tr/bl/pr/bl
Estrategia: detenerse diariamente a leer tarjetas Dificultad: errores por descuido a la hora de
que contengan palabras con este grupo aplicar el signo.
consonánticos, se juega a visualizar la letra y se Estrategia: cada signo tiene su color ,
representan por escrito. siempre del mismo color antes de empezar a
operar.
Dificultad: comprensión lectora deficiente :
Estrategia: pida al niño que ante cualquier Dificultad: de abstracción de conceptos
instrucción escrita , encierre la palabra que matemáticos
indique las acciones que tiene que llevar a cabo Estrategia: manipulación de material o
para realizar la tarea. representación grafica de los datos

Dificultad: desmotivación ante la lectura: Dificultad: errores derivados de una respuesta

Estrategia: trabaje con el niño textos cortos , impulsiva ante operaciones sencillas
interesantes y con opciones atractivas de Estrategia: entrenamiento en calculo mental ,
respuesta, respuesta múltiple, juego de preguntas diario mediante operaciones muy simples
y respuestas. (3+1, 4+2) para reducir el uso de dedos como
estrategia de calculo mental.
Dificultad: perdida en la lectura:
Estrategia: cartón señalador