TDAH en el aula.

“Trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad”

Ps. Selene Miranda Cabrera.

2023
¿ Qué es el TDAH?
Es un trastorno neurobiológico
provocado por un desequilibrio entre
dos neurotransmisores (noradrenalina y
dopamina), que afectan al autocontrol y
a la inhibición de comportamientos
inadecuados.
Inatención, hiperactividad e
impulsividad.
 SUBTIPOS DEL TDAH

INATENTO HIPERACTIVO- COMBINADO

IMPULSIVO
 TDAH (3-5)
Curiosidad insaciable.
No obedece.
Interrumpe a otros.
Rabietas y pataletas
Hiperactividad motora
(intensidad y
frecuencia).
Golpea a otros.
Arriesgado o arriesga
a otros.
Necesita mucha
Destruye o rompe objetos.
supervisión.
TDAH,
en la edad escolar:
Bajo rendimiento académico.
Se distrae fácilmente.
Dificultad para organizar las tareas, comete
errores, incompletas o las pierde.
Llamadas de atención frecuentes.
Frecuentemente fuera de su asiento.
Agresivo.
Responde antes que le terminen de preguntar.
Interrumpe y se inmiscuye.
No espera turnos en los juegos.
Dificultad para relación con pares.
Percibido como “inmaduro”.
Propenso a sufrir accidentes.
Baja autoestima.
e
 TDAH-APRENDIZAJE
Problemas al leer, escribir, memorizar,
recordar, escuchar, deletrear, razonar,
organizar la información y aprender
distintas materias.

-Producción y en la comprensión de textos.

-Ante las explicaciones orales y escritas.
-Solución de problemas matemáticos.
-Comprensión de las relaciones entre ideas.
 PAUTAS
PARA
TRABAJAR
CON LOS
NIÑOS CON
TDAH:
 ATENCIÓN

Indicaciones Actividades/Tareas
Control de estímulos
Breves, claras y Motivación Sentarlo cerca del
Crear rutinas y estructurar el
funcionamiento de las clases.
concisas.
Contacto visual con el profesor/a , darle alguna DESCANSOS.
Actividades divertidas. Avisar con tiempo los
alumno (a). Premiar conductas señal que evite su
Enseñar distracción. cambios de rutinas.
adecuadas. Establecer compañeros de
autoinstrucciones Comentarios sobre su Disminuir al máximo
(habla interna). estímulos irrelevantes supervisión.
desempeño “sigue así, lo Darle alguna responsabilidad.
vas haciendo bien”, dentro del aula y en su
carpeta. Mostrar paso a paso lo que
“estas teniendo un error, hay que hacer en cada tarea.
a) Escucho y pongo atención a podemos corregirlo...”. Utilizar relojes, cronómetros
para organizar sus Uso de la pizarra para
lo que tengo que hacer. Reforzar sus acciones describir las tareas.
con el contacto físico tiempos.
b) Cuando leo, me fijo mucho.
(abrazos, tocar el
c) Hago los ejercicios con
hombro, chocar la mano,
cuidado y puedo hacerlo bien. etc).
d) Repaso con atención y
corrijo lo que está equivocado.
e) Lo conseguí. Soy bueno en
esto.
PAUTAS PARA CONTROLAR LA
HIPERACTIVIDAD
Fomentar la actividad
controlada
Programar pequeñas tareas
o responsabilidades para
eliminar la tensión y energía
acumulada por permanecer
quieto.
Puede acercarse al profesor
para consultar las veces
que crea necesario.
Controlar los estímulos
Reducir la cantidad de tarea
y establecer periodos de
descanso.
Tareas de esfuerzo mental
después de alguna actividad
física.
Permitirle que se levante
cada cierto tiempo
(tareas/responsabilidades).
¡NO PERMANECE EN LA
SILLA!
 PAUTAS PARA
MANEJAR LA
IMPULSIVIDAD:
Diariamente (antes y durante clases)
enfatizar las normas de convivencia
(estímulos sensoriales).
Normas a la vista de todos.
Normas personalizadas para el
alumno con TDAH y que las repita en
voz alta (son específicas).
Anticipar 5 min antes el cambio de
tarea.
Refuerzo positivo ante conductas
apropiadas en el día.
 A TENER EN CUENTA:
1. Ubicar en primera fila, cerca del profesor/a.
2. Evaluar de manera oral/escrita/grafica o manipulativo;
preguntas cortas y especificas, marcar alternativas.
3. Máximo dos exámenes (con anticipación) en el día, con
mayor tiempo de duración, avisarle 5 min. antes del
término de la prueba.
4. Minimizar el N° de preguntas y problemas en los
exámenes, actividades o tareas para casa.
5. Evitar sobrecargar la copias textos al cuaderno.
 Dinámicas/Actividades

Atención/impulsividad
Atención Impulsividad Atención/motricidad

Impulsividad Habilidades motoras

Atención/planificación
CAJA DE LA CALMA,
Emociómetro
Pelotitas anti-estrés.
Mándalas/coloreando.
Botella sensorial.
Masitas y plastilina.
Cubo sensorial.
Emociómetro.
Espejo.
Marionetas para dedos.
Saquito de olores/perfumes.
Cuentos de interés.
Álbum familiar del aula.
Popit.
Globos.
Rompecabezas.
Bloques.
e
 Ps. Selene Miranda Cabrera

¡GRACIAS!