IGLESIA DE DIOS PENTECOSTAL M.I.

REGION ECLESIASTICA DE VENEZUELA

ASOC. CIVIL No 821.326
INSTITUTO BIBLICO MIZPA

Barinas,
 CONTENIDOS
• ANDRAGOGIA
• APLICACIONES DE LA ANDRAGOGIA
• DIFERENCIAS ENTRE INSTRUCTOR,
MAESTRO Y FACILITADOR
• TECNICAS Y ESTRATEGIAS ANDRAGOGICAS
• MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ADULTOS
• CLAVES DE APRENDIZAJE EN LOS
ADULTOS
 INTRODUCCION
• Malcom Knowles, educador norteamericano de mediados
del siglo XX, es considerado el padre del aprendizaje de
adultos.

• Él tomó este concepto que había sido formulado

inicialmente por Alexander Kapp en 1833, inició un
movimiento de popularización del concepto y de
renovación en la educación.
• Él lo llamó andragogía
(enseñanza de adultos) en
oposición a la pedagogía
(enseñanza de niños). Él la
definió como "una
tecnología emergente
para la educación de
adultos".
• Y recalcó la importancia
de cuatro supuestos
claves.
• a. El adulto se mueve de
la dependencia a la
autonomía, ejerciendo
su libertad, dispuesto a
asumir sus
consecuencias, ante lo
cual el docente debe
tener un particular
respeto y consideración
en ese sentido.
• b. El adulto puede echar mano a sus experiencias
previas para aprender. El considerar este conocimiento
previo como válido, también ayuda a establecer diálogo,
lo cual es esencial para que el participante se sienta
reconocido como persona adulta, con historia y valores
propios, con su propia postura frente a la vida.
• c. El adulto tiene una mayor
disposición a aprender a
partir de la necesidad de
asumir nuevos roles o al
percibir la emergencia de
nuevas necesidades.
Busca así lo que es más
relevante para poder
responder a esas nuevas
demandas tomando en cuenta
su realidad y los temas que lo
mueven (temas generativos).
• d. El adulto quiere resolver
sus problemas y aplicar sus
conocimientos
inmediatamente.
• El adulto tiene necesidades
concretas y tareas de vida o
profesionales muy concretas
que cumplir, por lo que busca
aprender para responder a
sus problemas del hoy.
 ANDRAGOGIA
• La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la
educación y el aprendizaje del adulto.

• Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la

voz latina adultus, que puede interpretarse como
"ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia.
 El Modelo Andragógico
• Un Modelo Andragógico debe contar con los
siguientes elementos:
• a) El Participante Adulto
• b) El Andragogo
• c) Los Participantes
• d) El Entorno
 Características de la
Andragogía
A diferencia del niño, el adulto como individuo
maduro, manifiesta las siguientes características:
• 1 Tiene un Auto-concepto
• 2. Tiene Experiencia
• 3. Prisa en Aprender
• 4. Orientación para el Aprendizaje
• 5. Motivación para Aprender
 APLICACIÓN DE LA
ANDRAGOGÍA
• Estimular el interés de los aprendices orientando las actividades al
estudio de casos o la solución de problemas reales.
• Realizar instrucción orientada a la tarea, no a la memorización del
contenido.
• Plantear preguntas abiertas, favoreciendo el recuerdo de la
información contenida en base a la experiencia personal.
• Permitir que los discentes establezcan sus propias necesidades de
aprendizaje.
• Comprometer a los discentes en la evaluación de sus
aprendizajes y estimular la reflexión crítica.
• Utilizar dinámicas en pequeño grupo favoreciendo la
participación activa de todos los integrantes.
• Planificar tareas y objetivos realistas: las tareas de
difícil cometido generan frustración y desincentivan.
DIFERENCIAS ENTRE INSTRUCTOR,
MAESTRO Y FACILITADOR
 TECNICAS Y ESTRATEGIAS
ANDRAGOGICAS
• Técnicas: Es el concepto universal del procedimiento
que se realiza para ejecutar una determinada tarea.
• Estrategias: Son como el conjunto de decisiones
que toma el docente para orientar la enseñanza
con el fin de promover el aprendizaje
de sus estudiantes.
 ESTRATEGIAS
RESUMEN
• Consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo
contenga cuestiones importantes, las cuales se
caracterizarán por: fidelidad en las palabras, puntos
importantes adecuadamente destacados y que exista
conexión entre ellos.
• Un resumen es una exposición abreviada en la que se
identifican los elementos esenciales y relevantes del material
estudiado y se dejan de lado los detalles complementarios.
ILUSTRACIONES

Son representaciones visuales de objetos o situaciones

sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos,
dramatizaciones, etc.). Por lo cual, tienen como finalidad
facilitar la codificación visual de la información.
Las principales funciones de las ilustraciones en un texto
de enseñanza son:
Dirigir y mantener la atención, el interés y la motivación
de los estudiantes.
Explicar en términos visuales de lo que sería difícil
comunicar en forma verbal.