ACTIVIDAD 2.

1. ¿Qué entiende por proceso enseñanza-aprendizaje?

Es el procedimiento por el cual se transmiten conocimientos, habilidades,
actitudes, valores y destrezas de una asignatura. Su finalidad es formar al
estudiante para que se convierta en un ser integro.
2. ¿Cómo se sabe que una persona ha aprendido?
Cuando el individuo es capaz de formular hipótesis, de argumentar y expresar
ideas acerca de un tema. Así como también, de resolver las problemáticas que se
le presentan en su vida cotidiana.
3. ¿Qué es el constructivismo y cómo se puede llevar a la práctica?
Es un modelo educativo en donde el educando es el actor principal del
aprendizaje, debido a que construye su conocimiento. Por ello, relaciona la
información nueva con la que posee. Además, considera al docente como guía
del proceso educativo ya que se encarga de generar situaciones de aprendizaje.
Cabe mencionar que este modelo no se concreta a memorizar sino a estimular a
los estudiantes. Para llevarlo a la práctica, es fundamental que el maestro
involucre a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de
dramatizaciones, cantos, bailes, etc. Así como también, utilice una gran variedad
de recursos didácticos y considero las características de los alumnos, es decir sus
ritmos y estilos de aprendizaje.
4. Señalen para cada uno de los principios algunas técnicas didácticas
conocidas por usted explicando cómo se logra el principio.
• El principio de la Preparación: A partir de las exposiciones el docente
demuestra su dominio del contenido. Así mismo, la capacidad de generar
interés, motivación y una convivencia adecuada entre sus estudiantes.
• El principio de la Relevancia: El aprendizaje basado en problemas,
plantea situaciones problemáticas reales relacionados con los contenidos
del curso con la finalidad de que los alumnos identifiquen lo que requieren
para enfrentar la situación y desarrollen las habilidades que se requieren
para resolverlas.
• El principio de la Motivación: Juego de roles, realizar representaciones
actuadas de situaciones de la vida real, no sólo genera interés en el
aprendizaje sino también demuestra el dominio del contenido y la habilidad
del alumno para actuar en la sociedad.
• El principio de Disposición: A partir de las preguntas, es decir del
diálogo que se genera entre el profesor y el alumno, es posible facilitar la
interacción para revisar, repasar, discutir y reflexionar ideas sobre un tema
en específico.
• El principio de lo Desconocido: A través, del Estudio de casos, el
docente es capaz de profundizar en el conocimiento del alumno ya que se
establece relación entre el contenido y los hechos desconocidos con lo que
ya conoce.
• El principio de la Comunicación: Mediante el debate y discusión, se
consigue un trabajo grupal organizado y estructurado con fines de
aprendizaje en el que los alumnos expresan puntos de vista acerca de un
tema.