PROYECTO AMBIENTAL PRAE

colegio campestre colombo británico 2010

INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA

 Introducción
•Esta propuesta pretende ser una provocación para la reflexión -
acción, un laboratorio de rediseño curricular a traves del cual se
reconceptualice y recontextualice el
Que hacer escolar que busca dar formación científica a los
jovenes, integrando en esta dinámica
nuevas posturas sobre el aprendizaje, uso de B- learning como
herramienta de aprendizaje, la formación por competencias, el
usoefectivo de las TICs en los procesos de aprendizaje y el
manejo del bilingüismo.
En ester proyecto quiere no solo dar cabida a los docentes sino
tambien los estudiantes.
La propuesta no sólo permite que estemos a la vanguardia en las
nuevas exigencias y retos, como la formación de aprendices
autónomos y autorregulados, Sino que pretende dar posibles
respuestas a interrogantes del tipo ¿Cómo lograr que los
estudiantes se interesen, comprendan y utilicen los
conocimientos que les enseñamos?

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¿Cómo lograr un conocimiento activo, es decir, un conocimiento
que esté disponible para el individuo y pueda usarlo en diversas
situaciones, contextos o áreas del saber, un conocimiento que se
recuerde siempre?
Lo anterior es fundamental,
por ende se debe propender por una propuesta curricular que lo
favorezca.

Se presenta entonces a ustedes una propuesta de proyecto

formativo integrador (PFI), el cual se convierte en el eje
transversal del proceso formativo de los estudiantes.

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NOMBRE DEL PROYECTO: PRAE COLOMBO BRITANICO
2010
“UN GRANO DE ARENA PARA UN MUNDO MEJOR”
RESPONSABLES: Todos los docentes y directivos de la
institución.
DINAMIZADOR O
COORDINADOR DEL PROYECTO: Ingrid Alida Echeverria Sánchez

Diagnóstico: El colegio Colombo Británico , es una institución de

carácter privado, que se encuentra ubicada en la localidad de
Zipaquirá , al costado norte del departamento de Cundinamarca.
Presenta Nuestra institución una población de estrato social 3 - 4
muy característica dentro del municipio, las familias
pertenecientes a la institución hacen parte de los municipios de la
sabana Zipaquirá, Cajicá, Chía

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• La población así como la institución presentan una serie de
problemas a nivel de medio ambiente algunos de estos son:
1. No existe conciencia sobre el manejo y la clasificación de las
basuras.
2. No se ha llevado a cabo un plan de trabajo a nivel ambiental en
la institución, ni en el municipio, que por el momento pueda
aportar al Proyecto transversal PRAE.
• En la institución no se clasifican las basuras de forma
adecuada.
• No existe conciencia sobre el daño que genera el mal uso de
los recursos.
• No se ha desarrollado hasta ahora un PRAE que involucre a
toda la comunidad Educativa, ni hay soporte de documentos
que indiquen lo contrario.

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 Justificación.
REFERENTE:
DECRETO 1743 ( 10 de Agosto de
1994)
Reglamenta que uno de los fines de La ley general de educación
la educación es lograr en los ley 115 art 14,
estudiantes la adquisición de una
conciencia para la conservación, la establece la planeación,
protección y el mejoramiento del ejecución y evaluación de
medio ambiente, de la calidad de proyectos transversales, que
vida, del uso racional de los recursos permiten fortalecer los
naturales, dentro de una cultura
procesos curriculares de la
ecológica y mediante los diferentes
institución.
proyectos de educación ambiental.
PFI proyecto formativo
integrador

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• La comunidad Colegio Colombo Británico, aun no tiene una real
conciencia del daño ambiental que se esta ocasionando al medio en el
que vivimos, en el que nos desarrollamos y en el cual tenemos que
subsistir. Debido a que esta actitud no es solo de nuestro colegio, sino
también de nuestro país; el ministerio del medio ambiente en unión
con el ministerio de educación, institucionaliza los
PRAES, con el único fin de crear en nuestra comunidad educativa una
actividad teórico – práctica que conlleve a la adquisición de una
conciencia ecológica en pro del mantenimiento adecuado de nuestra
institución.
• Los recursos naturales son una de las expresiones de la naturaleza, por
tal razón es necesario mantenerlos en buen estado y es también uno de
los requisitos que debemos
cumplir como formadores y orientadores en y para la vida.

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META
• Implementar en nuestro colegio Un proyecto transversal
que permita enfocarnos en los pilares (B- learning,
Bilingüismo) hacia el uso normas que conlleven al
aprovechamiento de los recursos naturales, a la
protección del nuestro ecosistema y a generar una
verdadera cultura ecológica en nuestra institución,
asumiendo para esto actitudes responsables que nos
permitan conocer los fundamentos básicos de la
ecología y llevarlos a la práctica.

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Lograr que se involucren todas las áreas del saber para generar
un proyecto transversal en la institución.
• Crear equipos técnicos de trabajo para los micro o
subproyectos.
• Desarrollar una huerta escolar sencilla aplicar los
conocimientos en el área de biología y química para el cultivo
orgánico en el espacio que brinda la institución para esto.
• Elaborar semilleros, con la ayuda de los estudiantes de
preescolar, esto se empezara a trabajar durante el segundo
semestre del año escolar.

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar un proyecto de reciclaje y ponerlo en marcha (art. 39
ley 115 de 1994).
• Convivir en armonía con la naturaleza y consigo mismo,
procurándose un ambiente agradable dentro y fuera de la
institución, mediante la creación de espacios agradables para
los estudiantes en cuanto a la convivencia, el buen lenguaje, el
trato amable, el saludo, etc.
• Desarrollar y poner en marcha un aviario y un corral para el
cuidado de animales domésticos, manejado por los
estudiantes. etc).
• Crear la emisora y diferentes canales comunicativos.
• Organizar el proyecto de prevención y atención de desastres.

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 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CADA UNO DE LOS
OBJETIVOS
• Realizar una capacitación para los docentes, que permita que todas las
áreas se involucren y generen subproyectos o microproyectos que
• permitirán la transversalidad del PRAE.
Se formaran tres equipos técnicos asi:
A. EQUIPO TECNICO DE CIENCIAS:
Docentes de Ciencias naturales, Science, matemáticas, ciencias sociales.
A cargo del desarrollo y cumplimiento del PRAE, organización de la semana
de saberes, trabajo en huerta y aviario.
B. EQUIPO TECNICO DE HUMANIDADES:
Docentes de Idiomas
A cargo de la organización, capacitación y puesta en marcha del
microproyecto de reciclaje, haciendo uso de los idiomas. Y de los
poryectos de comunicación.

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C. EQUIPO TECNICO DE ETICA, VALORES
Docentes de Ética, Religión, ED Fisica, afectividad y ED sexual..
• A cargo de la puesta en marcha e implementación de un espacio amable dentro
de la institución y orientación hacia el amor y el respeto por mi cuerpo.
Brindar a los estudiantes durante el año escolar una formación clara y precisa
sobre la interrelación consigo mismo y con los demás.
• Organización del proyecto de prevención y atención de desastres.

AMBIENTACION.
• Como primera medida se realizara una sensibilización mediante una serie de
carteleras para bienvenida a la institución y al PTFI
• Elaborar carteles Ecológicos con los estudiantes de los grados superiores, en el
segundo periodo los estudiantes de grado décimo y el comité de ecología,
realizaran un proyecto para exponer acerca de la clasificación de basuras y la
importancia del reciclaje.
• Se pedirá a la UMATA asesoría y ayuda.

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 EL PRAE
TRANSVERSALIDAD

I
N PRAE
T
E
R AREAS DEL SABER: ADMINISTRATIVOS
D
IS MATEMATICA
C
IP
ETICA
L
CIENCIAS NATURALES
I
N CIENCIAS SOCIALES CTO
A
R
IMPA
TECNOLOGIA
I
E ED. ARTISTICA
D
A ED. FISICA ETC..
D
EQUIPO DOCENTE
COMUNIDAD ESTUDIANTES
HUMANIDADES.
ED.

ENTORNO- MEDIO FÍSICO

PADRES DE FAMILIA

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 Subproyectos

SON TODAS LAS ESTRATEGIAS PROYECTIVAS EN CADA UNA DE

LAS AREAS QUE PERMITIRAN EL CAMBIO DE CONCIENCIA A
NIVEL AMBIENTAL DENTRO DE CADA MIEMBRO QUE HACE
PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CADA EQUIPO DOCENTE DESARROLLARA UN SUBPROYECTO QUE

PERMITA QUE SU AREA SE ENFOQUE HACIA EL PRAE

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 SUBPROYECTO

SUB-PROYECTOS
• NOMBRE SUBPROYECTO:
• RESPONSABLES
• JUSTIFICACION:
• COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Desarrollo Lógico
Desarrollo Linguistico
Competencias cientificas.
Disposición para trabajar en equipo.
Valorar la vida de nuestros compañeros.
Ser solidarios con quien se encuentra mal.

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• META:
• OBJETIVOS: ( equipo tecnico:CIENCIAS)
Elaborar un diagnostico con los estudiantes del colegio, donde expresen sus puntos de
vista con respecto al manejo que se ha dado al medio ambiente.
Elaborar una cartelera o mural sobre prae
• ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CADA UNO
DE LOS OBJETIVOS:
En los espacios que se brindarán para la exposición de los proyectos se elaborará el
diagnostico y se pedirá a los estudiantes de todos los cursos sus opiniones al
respecto.
Con el grado __ se desarrollará la cartelera

• INDICADORES DE GESTION:
Diagnóstico por curso.
Mural pegado
• METODOLOGIAS O ESTRATEGIAS
Dialogo con estudiantes y maestros.
Análisis de resultados
Evaluación del proceso
Capacitaciones, trabajo de estudiantes, pedir ayuda al docente de arte.

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• CRONOGRAMA
Porcentaje de la actividad Labor desarrollada.
Diagnóstico 10% 20%..............100%
Mural 100%
• .RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes de grados 9°, 8° y 7°
FISICOS: Espacio dispuesto aulas de clase
MATERIALES: Para desarrollar el proyecto que son requeridos
• ANEXOS.
CIRCULAR
ENCUESTA,

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 •EVALUACION

• METAS ALCANZADAS
• DIFICULTADES
• PLAN DE MEJORAMIENTO

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 Acción directa (situación particular
Propuesta formativa (sln pertinente)
Pedagogía – didáctica (conocimiento formativo)
Sostenible

Teórico
Empírico
Critico
Hermenéutico

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• METODOLOGIAS A UTILIZAR: La forma en la cual los estudiantes acceden a los conocimientos que luego se aplicaran en
el desarrollo del proyecto.
• CRONOGRAMA: Actividades especificas a desarrollar. Diagrama de Gantt.

Porcentaje de la
actividad
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Labor desarrollada. % % % % % % % % % %

Adecuación de terreno

Compra y cultivo de
plántulas y de hortalizas

Organización equipo
enfermería

Organización horario de
trabajo estud enfermería

Capacitación Nº 1

Campaña para
medicamentos

Capacitación numero 2

• RECURSOS: Físicos y humanos.

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