PERÚ Ministerio de

Educación

Una Institución de Calidad y

Gestión Ambiental.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL CHICLAYO

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIÓN”

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA I.E. “APLICACIÓN” JOSÉ .L. ORTÍZ – CHICLAYO

2015.

“APLICACIÓN TE QUIERO VERDE”

Proyecto para promover la conciencia ciudadana a través de la valoración y

cuidado del medio ambiente de nuestra institución educativa aplicación 10836, con
la creación de un “jardín ecológico” dirigida a toda la comunidad educativa de esta
alma mater.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Lambayeque
1.2 UGEL : Chiclayo
1.3 Distrito : J.L.O.
1.4 Provincia : Chiclayo
1.5 Región : Lambayeque
1.6 I.E : “Aplicación 10836”.
1.7 Directora : Elsa Barón de Muro
1.8 Subdirectora : Juana Valera de Luna.
1.9 Fecha de inicio : 05/06/15
1.10 Fecha de finalización del proyecto : 12/10/2015
1.11 Responsables de la implementación del proyecto:
Carlos Fernández Delgado Docente
Carín Quiroz Castañeda Docente
Cecilia Hurtado Guerrero Docente
Faustina Castillo Córdova Docente
Doris Huamán Molla Docente
Walter Castañeda Alcántara. Docente
Anderson Reyes Llanos Estudiante
Umbeni del Roció Zuloeta Gutiérrez Estudiante

PRODUCTO:
- Jardín ecológico con llantas recicladas 2015.
II. EJES DE ACCIÓN:
El proyecto “Aplicación te quiero verde” estará enfocado en tres ejes de acción del trabajo
los cuales son:
1. Balcón de las aulas del nivel secundario.
2. Área verde ubicada al costado de la oficina de educación física.
3. Callejón ubicado a espaldas de las aulas de primer grado de primaria. (costado de
kiosko).

III. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto de educación ambiental “Aplicación te quiero verde” se pone a

consideración como una alternativa de solución para resolver algunas situaciones
problemáticas que se presentan al interior de nuestra I.E, las cuales se reflejan en la
subutilización de algunos espacios donde se acumulan residuos sólidos, como plásticos,
papeles, madera, hierbas, entre otros; los que a largo plazo constituyen un foco infeccioso
para la salud estudiantil.

Para conservar su carácter ecológico, se optará por crear un jardín basado en

reutilización de llantas, las cuales harán las veces de macetas, que al ser pintadas darán
un efecto contraste con el césped, creando un ambiente agradable y sobre todo
fomentando una cultura ambiental, en la que estudiantes, docentes y padres de familia y
toda la comunidad educativa encuentren un espacio de conservación y cuidad de nuestro
entorno. Por ello el proyecto se desarrollara en las siguientes etapas:

Primera etapa: se realizará actividades de coordinación de la comunidad educativa para

la elaboración del proyecto y la realización de fines basados en la conservación del
medio ambiente como encuestas , exposiciones , fotografías de las áreas de trabajo,
videos de reflexión , etc.

Segunda etapa: Con la información obtenida se realizara actividades de sensibilización

con los estudiantes de la institución educativa, para la promoción de una cultura
ambiental.
Tercera etapa: Para el cuidado del medio ambiente, se creara un jardín ecológico, el cual
será propagado en toda la comunidad educativa.
La ejecución de este proyecto invita al compromiso con nuestro entorno, pues no solo se
desarrollarán los conocimientos de los estudiantes, sino principalmente valores y actitudes
que contribuyen al cambio de ámbitos y costumbres. Un cambio de estilo de vida,
adoptando un estilo de vida ecológico.

El proyecto tendrá un sistema de monitoreo y evaluación que permitirá recoger

información oportuna sobre la ejecución de actividades como fichas de observación,
álbum fotográfico, listas de cortejo, guías de entrevista, etc.

Por último con la finalidad de que haya transparencia en la gestión del proyecto, se ha
previsto presentar un informe de la comunidad educativa con las acciones realizadas de
los recursos invertidos y los resultados obtenidos de acuerdo con el objetivo del
proyecto.
IV. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

ALTERNATIVAS QUE
PROBLEMA CAUSAS CONTRIBUIRAN A LA SOLUCION
DEL PROBLEMA

 Escaza conciencia de la
Falta de espacios importancia de las áreas Creación de un jardín
ecológicos que verdes para una vida ecológico para promover una
promuevan una saludable. cultura ambiental.
cultura ambiental.
 Exiguo conocimiento del
ejercicio ciudadano para
motivar y promover una
cultura ambiental.

 Desconocimiento de
procesos de reciclaje de
desechos orgánicos e
inorgánicos.

V. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Dado que los problemas ambientales no son problema de unos pocos y que a ellos
corresponde solucionarlos de manera global, y siendo uno de estos originados por la
falta de áreas verdes que mejoren nuestra calidad de vida y la de todos los demás
seres que convivimos en nuestro planeta.

Es en este marco que el presente proyecto se justifica como una manera oportuna de
sensibilización ciudadana a través de la valoración y el cuidado del medio ambiente
de la I.E. Aplicación 10836 con la creación de un jardín ecológico que contribuyan a
la promoción de una cultura ambiental reconociendo su valor y su significado para la
comunidad.

El reto es centrarnos en la consecución de espacios que permitan una verdadera

interlocución, en la que se dé el enfoque eco- amigable que fomente el respeto a la
biodiversidad (Ana Isan) donde tengan cabida todos los seres humanos interactuantes
con el sistema natural con un propósito fundamental: formación de actitudes y
restructuración de hábitos traducibles en el rescate de valores para un nuevo eco
cultura y un desarrollo ambientalmente responsable.
Cualquier situación, por intrascendente que nos parezca, es una oportunidad para
demostrarnos a nosotros mismos y dar ejemplo a los demás de que el respeto
ambiental es importante.

Por muchas cosas que hagamos al día, por muy estresados que andemos siempre,
sin tiempo para nada, ser eco-conscientes es una actitud que se lleva dentro, no
ocupa tiempo ni estresa. Es más, hacerlo puede favorecer un estilo de vida más
relajado y eco-amigable, ya que nos ayudará a relajarnos y estar en sintonía con la
naturaleza.
VI. MARCO TEÓRICO
LA JARDINERÍA ECOLÓGICA

La jardinería ecológica se basa en jardines y técnicas

para mantenerlos de una manera racional y respetuosa
con el entorno. Se pretende ahorrar agua y evitar el uso
de productos fitosanitarios y fertilizantes químicos.

COMO HACER UN JARDÍN ECOLÓGICO

En palabras de Ana Isan (22 de julio de 2014) recomienda que para hacer un jardín
ecológico requiere un planteamiento muy distinto al de hacer un jardín convencional. El
enfoque eco-amigable es la única, pero esencial diferencia, que finalmente marca el
resultado en aspectos como la distribución del espacio, el uso de material reciclado, el
riego con agua de lluvia, el uso de semillas orgánicas o, por ejemplo, el fomento de la
biodiversidad autóctona.
¿Pero, por dónde empezar? Una vez elijamos las plantas, ya sean semillas orgánicas,
esquejes tomados de la naturaleza o plantas con certificado bio, planificaremos el espacio
de forma inteligente, intentando compaginar sus necesidades con un uso eficiente del
riego y, si lo deseamos, también con el efecto ornamental.

La idea es conseguir que las plantas que necesitan poco riego, que en un principio serían
las más recomendables, estén agrupadas en las zonas soleadas, y dejar los espacios
más sombreados para las que necesitan un riego más intensivo.
De este modo, evitaremos derrochar agua y ayudaremos a sobrevivir al estío a las plantas
con más necesidad de agua. Además, es importante descartar las plantas de temporada
para no tener que andar cambiándolas y, se ser posible, elegiremos las especies
autóctonas o, todavía mejor, que además estén en peligro de extinción.

Sembrar y abonar

La elección de las semillas bio, por otro lado, nos garantiza que no han sufrido
modificaciones genéticas ni alteraciones a causa de fertilizantes, pesticidas u otros
tratamientos artificiales.

Cada planta tiene un momento de siembra recomendado, pero en general tengamos

presente que ahorraremos más agua al hacerlo en otoño, pues así tendrán tiempo de
crecer hasta la siguiente primavera y verano, con lo que no tendremos que regar tanto
para que crezcan.

El tipo de suelo también influye en una mayor o menor frecuencia de riego, así como en
las necesidades de abono. Es clave conocer las características del terreno para averiguar
si tiene un buen drenaje y qué tipo de compost hemos de crear en casa para compensar
carencias de materia orgánica.
En caso de comprar la tierra, elijamos la ecológica. Algunas tienen humus de lombriz y
drenan el agua de forma idónea, y las macetas mejor de arcilla natural o, por qué no,
reciclemos muebles u objetos viejos o pallets para hacer macetas o jardineras originales.

Regar y ahuyentar plagas

El sistema de riego por goteo es el adecuado para suelos arenosos y, por contra, si es
arcilloso el riego será frecuente y en poca cantidad. Asimismo, la recolección de agua de
lluvia en bidones específicos será una solución muy interesante para la salud de las
plantas y para ahorrar agua.

Combatir las plagas sin utilizar

productos químicos puede parecer
cosa imposible. Sin embargo, hay
alternativas verdes que las combaten
de forma ingeniosa. Aunque en el
mercado hay productos ecológicos,
los trucos caseros dan un buen
resultado.

Triturar cáscaras de huevos o la

ceniza y espolvorearlas en el suelo,
hacer pesticidas naturales
mezclando vinagre, cebolla, ajo en proporciones distintas o cubrir alguna planta de forma
circunstancial con una fina tela, -tipo rejilla, como las que usan para proteger las frutas-,
son algunos trucos que funcionan.

Si la situación se descontrola, busquemos productos bio que sean seguros en caso de

aplicarse sobre plantas comestibles. Por otra parte, como prevención, elegir
estratégicamente determinados tipos de plantas que ahuyentan a unos u otros tipos de
insectos también resulta efectivo.

Atraer biodiversidad

Así es, combatir las plagas creando un determinado ecosistema, por un lado nos permitirá
aprovechar la función depredadora de los insectos que acudan y así lograr un equilibrio
general, mientras por otro atraeremos la vida silvestre.

Al igual que promocionamos las plantas autóctonas, lo suyo es atraer la vida silvestre a
nuestro jardín. No, no me refiero a lobos o jabalís, sino a ardillas, insectos polinizadores,
escarabajos, pequeños reptiles, anfibios, libélulas, pájaros, etc.

Las piedras grandes amontonadas, los estanques

naturales son escondites que agradecerán anfibios y
pequeños animalitos. Y, cómo no, si deseamos
ayudar a nuestras amigas las abejas, en nuestro
jardín encontrarán flores libres de pesticidas donde
libar felices. En general, pueden sentirse atraídas por
cualquier flor, al igual que las mariposas, pero también podemos elegir algunas que les
gusten especialmente.}

En el momento de planificar nuestro jardín, lo primero que deberemos hacer es dibujar un

plano de superficie y distribuir las plantas que queremos plantar según sus necesidades
de agua.
Un jardín ecológico es aquél que  está estudiado para adaptarse perfectamente a
la climatología del lugar, por lo que lo más idóneo es escoger las plantas autóctonas, es
decir, las que crecen de forma natural en el terreno.
DETERMINACIÓN DEL SUELO
 Determinar si el suelo es arenoso, arcilloso, si tiene un buen drenaje e incluso si
está bien compensado de materia orgánica, será también de crucial importancia
para conseguir un jardín ecológico con éxito.
 Utiliza preferentemente plantas autóctonas. Por ejemplo, si vives en un clima de
tipo Mediterráneo, especies como el Romero, Tomillo, Salvia, Espliego, etc., son
autóctonas. Las especies autóctonas que requieren menos mantenimiento puesto
que son más resistentes a la sequía, a los suelos, a las plagas, a las
enfermedades, etc.

UTILIZACIÓN RACIONAL DEL AGUA

Agrupa las especies en el jardín según sus necesidades de agua:- Una zona seca
donde estén juntas las especies autótonas y xerófitas.
- Una zona de riego medio donde se agrupan plantas con necesidades medias de agua.

 - Una zona húmeda para las que precisen riego

regular (si es que las incluyes en el jardín, puede
ser todo de "zona seca").
 Para mantener la humedad y evitar derrochar agua,
las plantas con más necesidad de riego podrán estar
distribuidas alrededor de zonas de sombra que
combatan el fuerte sol.
 En cambio, los márgenes del césped son también un
lugar idóneo para agrupar algunas flores o
plantas con alta necesidad de agua, ya que es ahí
donde se acostumbra a acumular un alto porcentaje de la humedad.
 Aprovechar al máximo el agua de la lluvia es posible gracias a unas substancias que
retienen la retienen como los polímeros o los hidrogeles, que consiguen absorber
una gran cantidad de agua puesto que multiplican hasta cuatrocientas veces
su peso.
  Si es un suelo arcilloso, regaremos a menudo y poco. Si por el contrario es arenoso,
instalar un sistema de goteo es lo más indicado.
 Acostumbra tus plantas a poco riego. Si quieres convertir un jardín "normal" a uno de
poco riego hay que "acostumbrarlas" progresivamente en varios años para que
desarrollen raíces más profundas.
 En los bordes del césped que es donde cae más agua, aprovéchalo para plantar la
que más agua necesiten.
 Con el sistema de riego por goteo se ahorra agua y las plantas aprovechan mejor
toda la que les llega al ser localizado.
 Riega por la mañana temprano o al atardecer, nunca al sol. El riego automático con
programador permite regar de noche y evitar la fuerte evaporación del día producida
por el sol y el viento.

PREPARACIÓN DEL COMPOST ORGÁNICO

 En Jardinería Ecológica no se aconseja usar fertilizantes químicos. En el cultivo

ecológico se abona con abonos orgánicos y abonos minerales naturales.

El compost es uno de los mejores abonos orgánicos que se puede obtener en

forma fácil y que permite mantener la fertilidad de los suelos con excelentes
resultados en el rendimiento de los cultivos.
Es el resultado de un proceso controlado de descomposición de materiales
orgánicos debido a la actividad de alimentación de diferentes organismos del suelo
(bacterias, hongos, lombrices, ácaros, insectos, etc.) en presencia de aire (oxígeno).
El abono compostado es un producto estable, que se le llama humus.
Este abono orgánico se construye con el estiércol de los animales de granja (aves,
caballos, vacas, ovejas o cerdos), residuos de cosechas, desperdicios orgánicos
domésticos y papel.
El proceso de compostaje tiene la particularidad que es un proceso que se da con
elevadas temperaturas. La materia orgánica es utilizada como alimento por los
microorganismos, y es en este proceso de alimentación que la temperatura de la pila
se eleva, pudiendo alcanzar los 65 a 70 » C. Para que el proceso se desarrolle
normalmente es imprescindible que haya humedad y oxígeno suficientes, ya que los
microorganismos encargados de realizar la descomposición de los materiales
orgánicos necesitan de estos elementos para vivir.
La elevada temperatura que adquiere la pila de compost (o abonera) es muy
importante, ya que es una manera de eliminar muchos tipos de microorganismos
que pueden perjudicar a las plantas que cultivemos y que se encontraban presentes
en el material original.

Los microorganismos capaces de sobrevivir a temperaturas elevadas son en su

mayoría desintegradores de materia orgánica, ya que se alimentan de ella; los
microorganismos que perjudican las plantas no sobreviven con altas temperaturas y
sí lo hacen si la temperatura es entre 15 y 25 »C. 

En el proceso de compostaje, luego que la temperatura desciende los

microorganismos perjudiciales para las plantas que pudieran existir desaparecen.
Así, se favorece el desarrollo de microorganismos que viven a temperaturas de 15 a
25 » C. pero no perjudican las plantas. De esta manera compiten con los
organismos perjudiciales ocupando el lugar que podrían ocupar ellos.
La elevada temperatura provoca también la muerte de las semillas presentes,
impidiendo por lo tanto la germinación de pastos que no queremos.

La incorporación de abono compostado al suelo tiene las siguientes ventajas:

 Incorpora materia orgánica y nutrientes al suelo

 No contiene semillas de malezas
 Mejora las características físicas y biológicas (incorporando microorganismos
beneficiosos) del suelo
 Da excelentes rendimientos en cultivos de cereales, hortalizas, pastos y
árboles.

LOS MATERIALES A UTILIZAR EN EL COMPOST

La duración del proceso de compostaje, es decir el tiempo que transcurre desde que
ponemos los materiales orgánicos a que extraemos el abono (humus) depende
fundamentalmente de la época del año (otoño, invierno, primavera o verano) y de
las características del material utilizado.
Como ya vimos el humus que se obtiene a partir del proceso de compostaje
depende de la alimentación de los diferentes organismos que viven en él.
Por lo tanto la calidad del alimento que reciben determinará que el proceso sea más
o menos rápido. Si el alimento es equilibrado entonces el proceso será rápido.
El alimento equilibrado de los microorganismos está determinado por la cantidad de
carbono (carbohidratos) y nitrógeno (proteínas) que tenga el material original.
La cantidad óptima es que por cada nitrógeno (N) hayan 30 carbonos (C), lo que
dicho de otra manera es: la relación C/N es 30/1.
El alimento equilibrado para los microorganismos lo lograremos mezclando
cantidades diferentes de materiales con diferente cantidad de C/N.
El cuadro siguiente muestra la relación C/N de algunos materiales orgánicos y
puede servir de guía para saber que alimento estamos dando a los
microorganismos:Candidad de C/N de diferentes materiales orgánicos:

Residuos de comida 15/1

Madera (según la especie) 6/1
Papel 170/1
Pasto fresco 10/1
Hojas (según hoja) entre 40/1 y 80/1
Desechos de fruta 35/1
Estiércol de vaca descompuesto 20/1
Tallos de maíz 60/1
Paja de trigo 80/1
Alfalfa 13/1
Humus 10/1
Trébol verde 16/1
Trébol seco 16/1
Leguminosas en general 25/1
Paja de avena 80/1
Aserrín 500/1
Por ejemplo la relación C/N del compost que se describe en el punto siguiente
(preparación del compost) es:

Paja (5 cm) 80/1

Pastos (5 cm) 10/1
Residuos de comida(5 cm) 15/1
Estiércol (5 cm) 20/1
Promedio (80+10+15+20) / 4 = 31,25

PREPARACION DEL COMPOST

 Para lograr un abono compostado de buena calidad, se requiere crear un ambiente
propicio para el desarrollo de los microorganismos encargados de la degradación de
la materia orgánica y controlar además factores físicos, químicos y biológicos. Para
su preparación deben tenerse en cuenta las siguientes indicaciones:

 Seleccione un sitio seco y firme de alrededor de 1,5 metros de diámetro (si se

hará redondo) o 1,5 m de lado (si se hará cuadrado), y retire las piedras o
troncos presentes.
 Separe, de los materiales disponibles, los elementos no biodegradables
(plásticos, vidrios, latas, etc.,) de los biodegradables (hierbas, estiércol,
desperdicios domésticos, papel, etc.,), utilizando solamente los últimos para la
realización de la abonera.
 Clave uno o dos palos de 2 m de largo (pueden ser más si la superficie es
mayor)en distintos lugares dentro del sitio marcado. Lo ideal es que haya un
palo por cada metro cuadrado de compost.
 Según la disponibilidad de material orgánico disponga una capa de 15 a 20
cm de materiales tales como paja, pastos, residuos de cocina, etc. En esta
primera capa no mezcle estiércol.
 Disponga una segunda capa, de 5 cm de espesor, de estiércol de animal,
preferentemente, de vacas o caballos. 
En caso de no disponer de estiércol, se puede sustituír por tierra,
preferentemente suelta, negra y con lombrices, ya que de esta manera
incorporamos muchos microorganimos que comenzarán el proceso de
descomposición de los materiales orgánicos.
 Continúe agregando estas capas alternadamente hasta alcanzar
aproximadamente 1,5 m de altura.
 Luego de alcanzada la altura necesaria, apisone la pila y retire los palos para
permitir que se airee.
 Cubra la pila con paja.
 Riegue la pila y realice un primer volteo aproximadamente un mes después
de haberla construído (puede transcurrir más tiempo en invierno y menos en
verano).

El abono logrado contiene elementos como el nitrógeno, el fósforo y el potasio

esenciales para el crecimiento de las plantas. El compost contiene también
elementos como el azufre, magnesio, calcio, boro, hierro y cobre necesarios en
menor cantidad pero no por eso menos importantes para el buen desarrollo de los
vegetales.
PLANTAS ORNAMENTALES
Una planta ornamental o planta de jardín, es aquella que se cultiva y se comercializa con
propósitos decorativos por sus características estéticas, como las flores, hojas, perfume,
la textura de su follaje, frutos o tallos en jardines y diseños paisajísticos, como planta de
interior o para flor cortada. Su cultivo, llamado floricultura, forma una parte fundamental de
la horticultura.
La importancia de este tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo económico de
la sociedad y el incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades y con el uso de
plantas de exterior e interior por los particulares.
Actualmente hay más de 3000 plantas que se consideran de uso ornamental.

CARACTERÍSTICAS

 Flores vistosas, como en el caso de las orquídeas.

 Porte llamativo, como en el caso del ciprés.
 Facilidad para hacer setos, como el boj.
 Hojas o brácteas llamativas, como la Bougainvillea.
 Aceites volátiles de aroma agradable, como el romero, el jazmín o la madreselva.
En general, suelen carecer de espinas u otras estructuras punzantes o urticantes, salvo
excepciones como la rosa. Se da una tendencia a emplear flores de gran tamaño, como
es el caso de los hibiscos, y generalmente se potencia el empleo de especies exóticas:
por ejemplo, en España es típico el empleo de Araucaria.

PRINCIPALES TIPOS DE PLANTAS ORNAMENTALES

 Árboles: coníferas como el cedro, el pino, etc. Angiospermas de hoja persistente

como la encina o caducifolias como el tilo.Helechos arborescentes como Dicksonia.
El ancestral Ginkgo.
 Arbustos: Cotoneaster, laurel cerezo, etc.
 Trepadoras: hiedra, pasionaria, helecho trepador japonés, etc.
 Acuáticas y palustres: nenúfares, entre los que se encuentran el loto y el irupé.
El helecho acuático. Las lentejas de agua Dulce.
 Palmeras: todas las de la familia Arecaceae,
como Phoenix, Washingtonia, Roystonea, etc. Sin embargo también son
incluidasseudo palmas como las cícadas (por ejemplo Cycas revoluta) y la palma del
viajero (Ravenala madagascariensis).
 Plantas bulbosas : narciso, jacinto, gladiolo, etc.
  Tuberosas: Dalia.
 Cactus y crasas como algunas Euphorbias.
 Helechos: asplenio, Angiopteris, Osmunda, etc.
 Anuales: Petunia, Impatiens, albahaca, etc.
 Céspedes: muchas especies de pastos poáceos.
 Bambúes: Bambusoideae. Por ejemplo, bambú del Japón.
 Plantas de interior: Ficus, Dieffenbachia, Croton, orquidea, etc.
 Epífitas: como el clavel del aire.

MACETAS DE LLANTAS RECICLADAS

Me encanta este proyecto de macetas de llantas

recicladas, super fácil y creativo. Aquí les dejo el
los pasos básicos para convertir llantas viejas
recicladas en macetas. Puedes pintarlas con
brocha o con spray, sólo asegúrate de usar una
pintura a base de agua que soporte las
inclemencias del clima para que no tengas que
estar retocándola muy seguido para rescatar la
vivacidad del color original. Puedes escoger un
par de colores o aventurarte con una gama de colores; lo mismo con el color de las
plantas o flores, puedes seleccionar una sola planta  o una variedad que contrasten con el
color de las llantas o que se mimeticen con ellas. Como te das cuenta las opciones son
infinitas con este proyecto súper sencillo y divertido.

Estas macetas de llantas recicladas son perfectas si quieres tener un huerto de hierbas en

tu patio o jardín de estilo rústico, para poner flores, plantas o simplemente para
decoración.

Deja volar tu creatividad y añádele diseños a las llantas para un look más personalizado,
desde un concepto súper divertido y casual hasta un diseños muy elegantes y sobrios,
todo depende de tu visión.

Hay muchos videos de guía para este proyecto, sin embargo muchos de ellos incluyen el
uso de cuchillo para cortar la parte superior de la llanta y darle un borde más elaborado y
personalizado. Si piensas hacer este proyecto con los pequeños, me parece que el
primero video es la mejor y la más segura y simple guía para conseguir tu objetivo de una
manera divertida.
 
Antes de manipular la llanta y añadirle color, asegúrate de lavarla y limpiarla bien con
agua y jabón y cepillarlas super bien, ya que no sabemos que contaminantes pueden
tener.

Aquí te dejo varios diseños super lindos. No dejes de compartir las fotos si te atreves a
hacerlo tú mismo.
CONSEJOS CASEROS PARA TENER UN BUEN JARDÍN ECOLÓGICO
 Protege del viento, ya que es un gran secante para las plantas. Setos, masas de
árboles, vallas, lámina de brezo, cañizos, etc.
 Instala farolas y balizas fotovoltaicas que se alimentan de energía solar.
 Una malla antihierba es muy útil para macizos de arbustos, para rocallas, para
jardines de cactus, en caminos de grava, etc.. El acabado estético se consigue
cubriéndola con cortezas de pino, con chinos, con gravas...
 Los insectos, hongos, bacterias y virus atacan preferentemente a las plantas débiles.
Por tanto, para prevenir problemas nada mejor que tener las plantas fuertes y
vigorosas.
 Elige especies adecuadas a las características del suelo de tu jardín. Por ejemplo, la
carencia de Hierro (clorosis férrica), generalmente causado por ser un suelo calizo
combinado con especies suceptibles. Por tanto, en este tipo

de suelos no plantes acidófilas como Hortensia, Gardenia, Azalea, Rododendro,

Brezo, Camelia, etc.
 No plantes muy denso. Esto provoca competencia entre los individuos por el
espacio, el agua, los nutrientes y al final resultan plantas débiles y delgadas, lo cual
las hace más susceptibles a plagas y enfermedades.
 Si un hongo ha acabado con una planta infectando las raíces, no vuelvas a plantar lo
mismo en el mismo sitio, o si lo haces, sustituye la tierra por otra.

 Es un error plantar un rosal en el mismo lugar que ocupó otro durante más de 6
años. La tierra contiene hongos y está "agotada".

 El riego excesivo acarrea la pudrición de las raíces y que se "malacostumbren" al

riego, sufriendo cuando les falte un cierto tiempo. Tampoco deben pasar sed las
plantas.

VII. POBLACIÓN BENEFICIARIA

TIPO META CARACTERÍSTICAS

 Son estudiantes del nivel primario y secundario
quienes aparte de estudiar desarrollan actividades de
DIRECTOS 2000 comercio, agricultura, servicios domésticos entre
estudiante otros.
s Son con quienes se desarrollaran las actividades del
proyecto en curso cuyo producto final es: la creación
de un jardín ecológico.

Estudiantes que no participaron directamente en el

Comunida proyecto, APAFA, ex alumnos; Municipio escolar, etc.
INDIRECTOS d A quienes se difundirán la importancia de fomentar la
educativa. conciencia ciudadana a través del cuidado del medio
ambiente.
Población A quienes se difundirá la importancia de fomentar la
del distrito conciencia ciudadana a través del cuidado del medio
de J.L.O ambiente.
VIII. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS

GENERAL

 Sensibilizar al estudiante - 2000 Estudiantes

para que valore y cuide su participantes del proyecto
medio ambiente. fomentan su ciudadanía
promoviendo una cultura
 Fortalecer en el estudiante ambiental en su I.E.

Implementar un jardín su compromiso individual y - 2000 Estudiantes

social para el cambio de
ecológico en la I.E
hábitos y costumbres, que
“Aplicación 10836”. contribuya a un estilo de vida
ecológico.
 Incentivar la participación -
activa de la comunidad
educativa en el desarrollo del
jardín ecológico para mejorar
la calidad de vida partir del
reciclaje.
participantes del proyecto
valoran el cuidado del
medio ambiente
2000 estudiantes
participantes del proyecto
asumen compromiso
individual y social para un
estilo de vida ecológico.
 I. RESUMEN DE ACTIVIDADES REALIZADAS

N° ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17
Actividades de
DOCENTES Y
01 coordinación en la X
ESTUDIANTES
comunidad educativa
Diseño del proyecto de DOCENTES Y
02 X X
innovación. ESTUDIANTES
Presentación del proyecto DOCENTES Y
03 X
a los directivos de la I.E. ESTUDIANTES
Realización de actividades
DOCENTES Y
04 de sensibilización dentro X X
ESTUDIANTES
de la I.E
Reunión para planificar la
DOCENTES Y
05 construcción del jardín X
ESTUDIANTES
ecológico.
06 Compilación y cortado de DOCENTES Y X
X
llantas. ESTUDIANTES
07 Pintado y decorado de las DOCENTES Y X
X
macetas hechas de llantas. ESTUDIANTES
DOCENTES Y X
08 Armado de las macetas.
ESTUDIANTES
Preparación del compost a
DOCENTES Y
09 base de residuos X
ESTUDIANTES
orgánicos.
Jornada de padres para
DOCENTES Y X
10 (exposición del avance del
ESTUDIANTES
proyecto).
 Plantación de las diversas
X X
especies ornamentales
DOCENTES Y
11 (chavelitas, oreja de ratón,
ESTUDIANTES
plumilla, dedos, marigol
enana, cuna de niño, etc.).
Mantenimiento y cuidado DOCENTES Y X X
12
del jardín ecológico. ESTUDIANTES
13 Evaluación DIRECTOR X
X. PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Nº ACTIVIDADES Y /O TAREAS PREVISION FUENTE DE

COSTO EN (S/) FINANCIAMIENTO
1
Elaboración del proyecto. 10.00 s/. Apoyo de la APAFA y de
personas identificadas con
la conservación de nuestro
medio ambiente.

2 Presentación del proyecto a los Apoyo de la APAFA y de

directivos de la IE. 10.00 s/. personas identificadas con
la conservación de nuestro
medio ambiente.

3 Realización de actividades de Apoyo de la APAFA y de

sensibilización dentro de la I.E. personas identificadas con
(encuestas y charlas sobre el 30.00 s/. la conservación de nuestro
medio ambiente). medio ambiente.

4 Materiales utilizados en el Apoyo de la APAFA y de

proyecto (cierra, cúter, pintura, 100.00 s/. personas identificadas con
brochas, esponjas, tiner, palas, la conservación de nuestro
etc.). medio ambiente.

5 Sustrato (Tierra) para las Apoyo de la APAFA y de

macetas del jardín ecológico. 150.00 s/. personas identificadas con
la conservación d nuestro
medio ambiente.

6 Preparación del compost a base 0.00 s/. Autofinanciado

de residuos orgánicos.
Especies hortícolas para el
7 jardín.
Apoyo de la APAFA y de
70.00s/. personas identificadas con
la conservación de nuestro
medio ambiente.

8 Reciclaje de llantas, botellas 0.00 s/. Autofinanciado

descartables y fierros usados.
9 Mantenimiento y cuidado del 0.00 s/. Autofinanciado
jardín ecológico.
10 Informe final del proyecto. 10.00 s/. Apoyo de la APAFA y de
personas identificadas con
la conservación de nuestro
medio ambiente.
XI. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
El sistema de monitoreo y evaluación lo realizará los directivos de la IE conjuntamente con
los profesores y estudiantes encargados del proyecto

Nº ACTIVIDADES Y /O TAREAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN MES

1 Elaboración del proyecto Informe de la elaboración de JUNIO
proyecto
2 Presentación del proyecto. Informe de propuesta de JUNIO
proyecto.
3 Aplicación de la encuesta y Informe de los resultados
charlas a toda la comunidad obtenidos mediante un análisis JUNIO
estudiantil. estadístico.
4 Reconocimiento y limpieza del Informe de las acciones JULIO
terreno para la instalación del realizadas.
jardín ecológico.
Compilación y cortado de llantas Álbum fotográfico, videos, fichas JULIO
5 para la elaboración de las de observación, etc.
macetas.
Pintado y decorado de las Álbum fotográfico, videos, fichas AGOSTO
6 macetas. de observación, etc.
Armado de la base de las Álbum fotográfico, videos, fichas AGOSTO
7 macetas. de observación, etc.
8 Preparación del compost a base
de residuos orgánicos. Álbum fotográfico, videos, fichas SETIEMBBRE
de observación, etc.
Jornada de padres para la Informe de las acciones SETIEMBRE
9 exposición del avance del realizadas.
proyecto.
Plantación de las diversas Álbum fotográfico, videos, fichas
10 especies ornamentales. de observación, etc. SETIEMBRE
Acciones de cuidado y Informe de las medidas de
11 conservación. conservación aplicadas. OCTUBRE
Informe evaluativo de los Informe de resultados del
12 objetivos del proyecto. proyecto. OCTUBRE

XII. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:

 Se han previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la sostenibilidad del
proyecto; es decir, que los cambios generados a partir de su ejecución tengan continuidad y
permanencia en la escuela y en la comunidad. Para ello, se ha contemplado lo siguiente:
 La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia,
en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto.
 La difusión, al interior de la institución educativa y en la comunidad, del contenido del
proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.
 El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias,
otros) de los participantes.
 El establecimiento de convenios de cooperación interinstitucional con la Municipalidad
Distrital y entidades aliadas en la promoción de una cultura ambiental.
 La incorporación de las acciones del proyecto “Cultivando nuestro biohuerto aprendemos
a conservar el medio ambiente” dentro del Proyecto Globe “Aplicación te quiero verde”
pues contribuye a la solución de los problemas asociados al cuidado y conservación de
nuestro medio ambiente.
Todas estas acciones y estrategias serán debidamente planificadas por el Comité de Gestión
del Proyecto, a fin de lograr sus propósitos.

__________________________________ ______________________________
V B ELSA BARÓN DE MURO. V.B JUANA VALERA DE LUNA.
Directora de la I.E Sub Directora de la I.E

_________________________________ _______________________________
CARLOS FERNANDEZ DELGADO. CARIN QUIROZ CASTAÑEDA.
Docente de Aula Docente de Aula

_________________________________ _______________________________
CECILIA HURTADO GUERRERO. FAUSTINA CASTILLO CÓRDOVA.
Docente de aula Docente de aula

_________________________________ ________________________________
 DORIS HUAMÀN MOLLA. WALTER CASTAÑEDA ALCÀNTARA.
Docente de aula Docente de aula

__________________________________ __________________________________
ANDERSON REYES LLANOS UMBENI ZULOETA GUTIÉRREZ
Estudiante Estudiante
ANEXOS

ANEXO 01
 AREAS INTEGRADAS PARA LA REALIZACION DEL PROYECTO

El jardín ecológico es una propuesta didáctica que trata de facilitar el conocimiento 

de los elementos del ambiente, sus características, relaciones y cambios,
 de modo que los alumnos sepan relacionarse con ese ambiente de forma 
respetuosa, lo administren racionalmente y lo perturben mínimamente. 
A continuación se ofrece una recopilación de contenidos no secuenciados
 de las áreas curriculares entre los cuales los docentes  podrán seleccionar
 los más interesantes y adecuados al nivel de su grado.

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

El agua, el suelo, el aire; los seres vivos y su diversidad; nutrición humana; ecosistemas;
plagas; cambios naturales en los ecosistemas; impactos inducidos por los seres humanos:
contaminación; degradación de suelos, etc.
El paisaje rural y urbano cambios producidos por la acción humana; uso de herramientas
agrícolas; producción agrícola, asociación y rotación de  cultivos; los recursos renovables y no
renovables; el medio ambiente y su conservación, las relaciones campo–ciudad, salidas de
observación, etc.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 Elaboración de dietas adecuadas al tipo de actividad habitual. Respeto, aceptación y control
hacia las normativas sobre limpieza, higiene y orden.

ARTE  Y MÚSICA 
Instrumentos musicales y su relación con el medio rural, canciones populares.  Calificación de
texturas, colores y formas. Representación del medio.  Análisis de imágenes. Diseño de
eslóganes, etiquetas, campañas, etc.  Formas naturales y artificiales del entorno; composición
de carteles,  collages, murales; semilleros, etc.

ÁREA DE COMUNICACIÓN E INGLÉS 

Conversaciones, entrevistas, debates, canciones, cuentos, refranes,  historias locales,
exposiciones, mensajes publicitarios, exploración y  comunicación de ideas, informes, etc.
Preparación de fichas de observación,  trabajo de campo y seguimiento de los cultivos.
Vocabulario.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

 Plano del terreno y parcelación. Cálculo de superficies. Medidas,  estimación y cálculo de

magnitudes, organización de la información,  gráficas y estadísticas, etc. presupuesto, gastos y
beneficios.

ANEXO 02
 ENCUESTA: MEDIO AMBIENTE
Hemos realizado esta encuesta para conocer lo qué piensas sobre el medio ambiente,
los problemas que le están perjudicando y qué hacer para evitarlo.

1. ¿Crees que eres una persona a la que le importa el medio ambiente?

a) SI
b) NO
2. ¿En qué grado crees que eres un amante de la naturaleza?
a) MUCHO c) NADA
b) POCO
3. ¿Qué contacto tienes con la naturaleza?
a) MUCHO c) NADA
b) POCO

4. ¿Cree que los espacios verdes de tu ciudad son suficientes?

a) SI
b) NO
5. ¿Conoces en qué consisten los siguientes problemas del Medio Ambiente?

MUCHO POCO NADA

- La contaminación
- La deforestación
- La desertificación
- Animales en peligro de extinción.
- Plantas en peligro de extinción.
- El calentamiento global.
- La sobreexplotación.
- El cambio climático.

6. ¿De qué manera crees que puede reducirse en mayor medida la contaminación?
(Elige tres respuestas).
- Reciclando las basuras. ( ) - Ahorrando la energía eléctrica. ( )
- Utilizando transportes públicos. ( ) - Reforestando los bosques. ( )
- Evitando eludo de aerosoles. ( ) - Ahorrando el agua. ( )
7. ¿Conoces en qué consisten las emisiones de CO y las consecuencias que traen
consigo?
a) SI
b) NO
8. ¿Qué tipo de basuras separas para su posterior reciclaje?
- Vidrio. - Pilas, baterías.
- Plásticos. - Medicamentos.
- Papel y cartón. - Mo separo las basuras.
- Materia orgánica. - Otro:__________________

9. ¿Crees que consumes responsablemente la energía?

a) SI
b) NO
10. ¿Cómo participas en el ahorro de energía? (Elige 3 respuestas)

-No dejando el grifo abierto cuando no se está utilizando. ( )

-Apagando las luces cuando no hay nadie en la habitación. ( )
-Apagando completamente los electrodomésticos. ( )
-Regulando la calefacción para que no supere los 21º. ( )
-Utilizar la lavadora cuando está completamente llena. ( )
-Utilizar el lavavajillas cuando está completamente lleno. ( )
-Encendiendo el aire acondicionado cuando no es necesario. ( )
ANEXO 03
 FICHA DE AUTORIZACION DE PADRES DE FAMILIA

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA I.E. “APLICACIÓN” JOSÉ .L. ORTÍZ – CHICLAYO 2015.

“APLICACIÓN TE QUIERO VERDE”

Les saludo muy cordialmente y a la vez informo que nos encontramos en

el desarrollo del proyecto sobre “Jardín Ecológico”, dirigido a toda la
comunidad educativa de esta alma mater.

Las actividades previstas para el mes de octubre son :

 Cortado de llantas para el diseño de las macetas del jardín ecológico.
 Pintado de las macetas.
 Armado de la base de las macetas donde ira la tierra.
 Plantación de las diversas especies ornamentales (chavelitas, oreja de ratón, achira,
plumilla, dedos, marigol enana, etc.).
 Horarios: miércoles y sábado fuera del horario de clase (acordados
previamente con el docente a cargo).

Atentamente

PROFESOR: CARLOS FERNÁNDEZ DELGADO

ASESOR DEL PROYECTO

AUTORIZACIÓN

YO:
___________________________________________________,
autorizo por la presente a mi menor hijo (a) a asistir al desarrollo del
proyecto sobre “Jardín Ecológico”, que se ejecuta en nuestra I.E 10836
Aplicación, en todas las actividades previstas. Par lo cual firmo la
presente autorización.

_____________________________
DNI:

ANEXO 04

DISEÑO Y CORTADO DE LLANTAS

 ANEXO 05

DOBLADO DE LLANTAS PARA DAR FORMA A LA MACETA

ANEXO O6
DISEÑO Y PINTADO DE LAS MACETAS
ANEXO 07
MACETAS TERMINADAS

ANEXO O8
ARMADO DE LA BASE DE LAS MACETAS

ANEXO 09
JORNADA DE PADRES DE FAMIILIA
ANEXO 10
VISITA AL VIBERO NATURALEZA

ANEXO 11
PLANTACION DE ESPECIES ORNAMENTALES
 ANEXO 12

MACETAS TERMINADAS
 ANEXO 13

MANTENIMIENTO Y CUIDADO DELJARDIN ECOLOGICO

 ANEXO 14

GRADUACIÓN Y CONCURSO DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN LA

ESCUELA DE LÍDERES DE LA UCV
 ANEXO 15

PERSONAS QUE COLABORARON EN LA CONSECUSIÓN DEL PROYECTO

Directivos:
Directora Elsa Barón de Muro
Subdirectora Juana Valera de Luna.

Docentes:

 Carlos Fernández Delgado. (asesor).

 Carin Quiroz Castañeda.
 Faustina Castillo Córdova.
 Doris Huamán Molla.
 Walter Castañeda Alcántara.
 Cecilia Hurtado Guerrero.
 Raquel Bances Callao.

Estudiantes de secundaria del turno de la tarde:

Sección de 3º “B”
 Abanto Sánchez Wesley.
 Arcos García Mervi.
 Balcázar Huamán Erika Nicole.
 Goicochea Guevara Juan.
 Claudia Rodas Dávila.
 Mundaca Gayoso Daniel.
 Pariatanta Irene Edson Waldir.
 Pérez Mundaca Nicol.
 Reyes Calderón Edson
 Ana Rodríguez Días.
 Ruiz Villalobos Julia Anayely.
 Vallejos Sánchez Joseph.
 Velásquez Chinchay Renzo Alonso.
 Fiorella Huancas Jara.
 Angie Cienfuegos Cabanillas.

Sección de 4 “B”
 Anderson Reyes Llanos.
 Umbeni del Roció Zuloeta Gutiérrez.
 Yahaira Bravo Bustamante.
 Alejandro Sánchez Caro.
 Violeta Vílchez Carrillo.
 Kevin Contreras Vílchez.
 Angie Arteaga Torres.
 Miguel Fernández Suarez.
 Maricielo Céspedes Suarez.
 Harol Tapia Asalde.
 Javier Ramírez Rodrigo.
 Enrique Morales Espinoza.
 Edgar Julcahuanca Ramírez.
 Willy Sandoval rojas.
 Ronaldo Alarcón Chisquipama.
 Segundo Tarrillo Benel.
 Andrés Alarcón Mendoza.
 Piero Duque Ramírez.