Mecanoterapia

Bienvenidos
Ciclo largo Febrero-Agosto 2020
 Misión
• Formar profesionales altamente capacitados y comprometidos en ofrecer
servicios de rehabilitación física a pacientes con discapacidades
permanentes o temporales para su integración a la sociedad, mediante la
intervención y aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos con
un alto sentido ético y humanístico.
 Visión
• Ser un programa educativo con plan de estudios pertinente, infraestructura tecnológica y
planta docente capacitada, reconocido por organismos evaluadores a nivel nacional e
internacional, formadora de profesionales que cumplan con estándares nacionales e
internacionales de calidad, comprometidos con las necesidades sociales de rehabilitación
para reducir las limitantes físicas de los individuos vulnerables.
 Valores universitarios
Ética, Excelencia
Pluralidad Innovación
Servicio
Libertad
Presencia social
Respeto Desarrollo sustentable
Equidad Integración armónica
Calidad Transparencia.
 Perfil de Egreso
• Conocimientos: Aplicar conocimientos anatómicos y fisiológicos para desarrollar los
procedimientos de rehabilitación física del cuerpo humano; Garantizar una atención eficiente en
rehabilitación física integral para disminuir las secuelas permanentes o temporales del paciente;
Proporcionar rehabilitación fisioterapéutica empleando los principios de la teoría física, mecánica
y ergonómica, para apoyar al paciente en la integración a su entorno social y mejorar su calidad
de vida.
• Habilidades: Utilizar instrumental y equipo tecnológico de vanguardia en las técnicas de la
fisiatría; Gestionar planes de acción para la promoción, prevención y atención de la discapacidad
en instituciones públicas o privadas.
Aptitudes: Establecer una comunicación profesional que permita interactuar con el paciente para
optimizar la atención en rehabilitación física.
 Propósito de la asignatura
• Aplicar las principales técnicas y métodos de Mecanoterapia, siguiendo
los principios anatómicos, fisiológicos y biomecánicos, para el tratamiento
de pacientes que presentan deficiencias físicas y funcionales.
 Reglas
Respeto al docente y compañeros de clases.
No vender alimentos en el aula de clases
Asistir a las clases Respetar a sus compañeros en las exposiciones
Puntualidad, tolerancia de 10 min. Trabajar y respetar los equipos de trabajo
Portar el uniforme correctamente No dormirse en las clases.
No utilizar celular, solo en cuestiones de emergencia y notificar
al docente. Realizar entrega de tareas en tiempo y forma
El alumno tiene derecho a salir al baño (con la condición de Generar un ambiente armonioso en el aula de clases
regresar a clases y con un tiempo menor de 10 min).
Ser responsables con sus tareas, y materiales de
No consumir alimentos en el aula de clases
prácticas
Iniciar una actividad física
Mecanoterapia
 Contenido, Unidad 1, Generalidades de Mecanoterapia
• 1.1 Generalidades de
Mecanoterapia
• 1.1.1 Definición de Mecanoterapia.
• 1.1.2 Clasificación de la Mecanoterapia.
• 1.1.3 Historia de la Mecanoterapia.
• 1.1.4 Objetivos de la mecanoterapia.
• 1.1.5 Aparatos e Instrumentos utilizados en
mecanoterapia.
 Contenido, Unidad 2,
Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para la mejora de los Arcos de Movilidad .
• 2.1 Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para • 2.1.7 Jaula de Rocher. (Alicia)
mejorar los arcos de movilidad. • 2.1.8 Conos y Bastones ( citlaly)
• 2.1.1 Movilizador pasivo de miembro superior.
(Liz)
• 2.2 Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para
• 2.1.2 Movilizador pasivo de miembro inferior. Tracción. ( Karla-Mariela)
(Roberto)
• 2.2.1 Tracción cervical.
• 2.1.3 Mesa de Kanavel o de Manos. (Katherine)
• 2.2.2 Tracción Lumbar.
• 2.1.4 Rueda de Hombro o Timón. (Juanita)
• 2.2.3 Barras Suecas o espaldaderas. (Brenda)
• 2.1.5 Rueda de Muñeca. (Génesis)
• 2.3.4 Uso del Rollo de masaje (Foam Roller).
• 2.1.6 Poleas y Escalera de pared. (Aracely)
 Contenido, Unidad 3,
Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para mejora de la fuerza muscular.

• 3.1 Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para la mejora de la fuerza muscular.

• 3.1.1 Polainas, Cinturones y chalecos de pesos libre.
• 3.1.2 Balones medicinales.
• 3.1.3 Ligas y bandas elásticas.
• 3.1.4 Mancuernas.
• 3.1.5 Banco de Cuadríceps y Banco de Colson.
• 3.1.6 Zapato de Delorme.
• 3.1.6 Equipos con peso libre integrado.
• 3.1.7 Equipos de Isocinecia.
• 3.1.8 Mesa de Manos.
• 3.1.9 Tablero de las AVD.
• .
 Contenido, unidad 4,
Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para mejora de los desplazamientos y
el equilibrio.
4.1 Técnicas y métodos de Mecanoterapia para la mejora de los desplazamientos.
4.1.1 Barras Paralelas.
4.1.2 Plataformas con escalera y rampa.
4.1.3 Bandas sin fín o Caminadoras.
4.1.4 bicicletas simples.
4.1.5 Cicloergometros.
4.1.6 Ergómetro de brazos.
4.1.7 Uso de andaderas.
4.1.8 Uso de muletas y bastón.
 Contenido, unidad 4,
Técnicas y Métodos de Mecanoterapia para mejora de los desplazamientos y el equilibrio .

• 4.3 Métodos y Técnicas de Mecanoterapia para la mejora del equilibrio.

• 4.3.1 Discos de Freeman.
• 4.3.2 Discos de Bhöler.
• 4.3.3. Superficies Inestables.
• 4.3.4 Bosu.
• 4.3.5 Balones terapéuticos.
• 4.3.6 Mesa de Inclinación.
 Bibliografía básica

• Kisner C, Allen L. (2010). Ejercicio Terapéutico: Fundamentos y Técnicas. 5ta Edición. Editorial Panamericana.
• Prentice W. (2014). Técnicas de Rehabilitación en Medicina Deportiva. 1ra Edición. España. Editorial Paidotribo.
• Heipertz W, Schewe H, Hüter-Becker A. (2005). Terapia Física: Termoterapia, Mecanoterapia, Electroterapia, Ultrasonidos,
Fototerapia, Inhalación. 1ra Edición. España. Editorial Paidotribo.
• Xhardez Y (2010). Vademecum de Kinesioterapia y Reeducación Funcional. 5ta Edición. Editorial Ateneo.
• Hall C, Brody L. (2006). Ejercicio Terapéutico: recuperación funcional. 1ra Edición. España. Editorial Paidotribo.

• Genot, C, Neiger H, Leroy A. (1988). Genot Kinesioterapia Tomo 1 Miembro Inferior. 2da Edición. Editorial Panamericana
• Genot, C, Neiger H, Leroy A. (1988). Genot Kinesioterapia Tomo 2 Miembros Superiores, cabeza y Tronco. 2da Edición. Editorial
Panamericana.
• Basmajian, J. (1982): Terapéutica por el Ejercicio. 3ra Edición. Editorial Médica Panamericana
 Encuadre:
• Portafolio de evidencias: 100%
 Portafolio de evidencias
• Se realizara una carpeta con documentos digitales, el cual debe presentar buena
presentación, limpieza, orden, creatividad y se deberá entregar en tiempo y forma.
• Contenido:
• Evaluación diagnóstica
• Actividades individuales
• Actividades en equipo
• Pruebas de evaluación
• Evidencias de actividades prácticas
 PRUEBA DIAGNOSTICA: SQA (Qué sé,
Qué quiero saber, Qué aprendí)
Nombre del alumno (a):
Nombre de la materia:
Grado y grupo:
Fecha:
Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí (esperar final
de semestre)
 4 “O” Baile de presentación
• Baile de presentación
• Objetivo: Que los miembros del grupo se conozcan a partir de actividades afines, objetivos comunes o intereses específicos. Procedimiento de aplicación:
Materiales: Una hoja de papel para cada participante, lápices, alfileres o masking tape, algo para hacer ruido: Radio, casetera, tambor o un par de cucharas. Pasos a
seguir: a. Se plantea una pregunta específica, como por ejemplo, ¿Qué es lo que más le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo,
"Preparar el terreno para la siembra", o "Que estoy en contacto con la gente", o "Que me permite ser creativo", etcétera. b. En el papel cada uno escribe su nombre
y la respuesta a la pregunta que se dio y se prende con masking tape o alfileres el papel en el pecho o en la espalda. c. Se pone la música y, al ritmo de esta, se baila,
dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias. d. Conforme se van encontrando compañeros con
respuestas afines, se van cogiendo del brazo y se continúan bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al grupo. e. Cuando la música para, se
analiza cuántos grupos se han formado; si hay muchas personas solas, se dan una segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo. f. Una vez que la
mayoría se haya formado en grupos, se para la música y se da un corto tiempo para que intercambien entre sí el porqué de las respuestas de sus tarjetas. g.
Presentación en plenario. El grupo expone en plenaria sobre la base de qué afinidad se conformó, cual es la idea del grupo sobre el tema (Por ejemplo, por qué eso
es lo que más le gusta de su trabajo, etcétera), y el nombre de sus integrantes. Los compañeros que están solo exponen igualmente su respuesta.
• Discusión: Igual a la técnica anterior. El facilitador debe estar atento para darle agilidad a la presentación.
• Recomendación: La palabra que se formule debe estar muy de acuerdo al tipo de participantes; es importante que el coordinador esclarezca bien a los participantes
las instrucciones a cumplir.
• Utilidad: Además de sentar las bases para comenzar el trabajo con el grupo, permite conocer la opinión que tienen sobre algún aspecto en particular sobre el cual se
va a trabajar durante el curso o actividad.