Distintas visiones conceptuales de la

educación
Las diferentes teorías sobre modelos pedagógicos dan respuesta a los
cambios contextuales y momentos coyuntura-les desde diferentes
perspectivas sociológicas, psicológicas, filosóficas, antropológicas,
económicas y políticas, de modo que se dispone de una amplia gama de
posibilidades ante diferentes propósitos sociales.
Dadas las dinámicas institucionales de libertad de cátedra y de
investigación, es responsabilidad de quienes ejercen la docencia la
aplicación de teorías y modelos pedagógicos alternativos que contribuyan
a una buena formación educativa.
 Centralidad en
lo pedagógico
Intervención
Reconfiguración,
sistémica y nuevas competencias y
estratégica. profesionalización

Características
de la gestión
Culturas educativa Trabajo
organizacionales estratégica en
cohesionadas por equipo
una visión de futuro

Apertura al
aprendizaje y a
Asesoramiento y la innovación
orientación para la
profesionalización
 A continuación se transcribe la gestión educativa estratégica

1. Centralidad en lo pedagógico. Parte de la idea de que las escuelas son la unidad clave de
organización de los sistemas educativos, consiste en la generación de aprendizajes para todos
los alumnos.

2. Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización. Supone la necesidad de que los

diversos actores educativos posean los elementos indispensables para la comprensión de
nuevos procesos, de las oportunidades y de las soluciones a la diversidad de situaciones.

3. Trabajo en equipo. Que proporcione a la institución escolar una visión compartida acerca de
hacia dónde se quiere ir y cuáles son las concepciones y los principios educativos que se
pretenden promover. También tiene que ver con los procesos que faciliten la comprensión, la
planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y cómo, que
para ser efectivos deben desarrollarse de manera colegiada.

4. Apertura al aprendizaje y a la innovación. Ésta se basa en la capacidad de los docentes de

encontrar e implementar nuevas ideas para el logro de sus objetivos educacionales; así como
para romper inercias y barreras, favoreciendo la definición de metas y priorizando la
transformación integral. Las organizaciones abiertas al aprendizaje son capaces de encarar
y resolver sistemáticamente situaciones adversas, generar nuevas aproximaciones, aprender
de la propia experiencia y de la de otros, y originar conocimiento y trasladarlo a sus
prácticas.
5. Asesoramiento y orientación para la profesionalización. Consiste en que existan
espacios de reflexión para la formación permanente, para pensar el pensamiento,
repensar la acción, ampliar el poder epistémico y la voz de los docentes; se trata de
habilitar circuitos para identificar áreas de oportunidad y para generar redes de
intercambio de experiencias en un plan de desarrollo profesional.

6. Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro. Sugiere

plantear escenarios múltiples ante situaciones diversas, a partir de objetivos claros y
consensos de altura para arribar a estadios superiores como institución; donde los
actores promuevan una organización inteligente, rica en propuestas y creatividad
que estimulen la participación, la responsabilidad y el compromiso compartido.

7. Intervención sistémica y estratégica. Supone visualizar la situación educativa,

elaborar la estrategia y articular acciones para lograr los objetivos y las metas que
se planteen; hacer de la planificación una herramienta de autorregulación y
gobierno, para potenciar las capacidades de todos para una intervención con
sentido.
El programa escuelas de calidad (PEC) gestión en el ámbito educativo los siguientes criterios

Gestión educativa
estratégica

Gestión
institucional

Gestión
escolar

Gestión
Pedagógica
Enseñanza-aprendizaje
 ENFOQUES PEDAGÓGICOS
Estrategias pedagógicas
Promueve como proceso de mejoramiento
(2003-2016)
o Aprendizaje significativo
educativo

• Aprendizaje basado en competencias o Aprendizaje autónomo

Modelo

• Aprendizaje basado en problemas y o Aprendizaje basado en

proyectos (ABP,PLO) problemas
• Aprendizaje y evaluación adaptativos o Aprendizaje para la
comprensión

Enfoques contemporáneos
(2017-2020)
Implementado por docentes
• Aprendizaje invertido
Neurodidáctica
• Gamificación
comprender las funciones del cerebro
• Aprendizaje invisible
relacionadas con el aprendizaje y la
• Aprendizaje basado en retos
memoria
• Aprendizaje por inmersión
• Mentoría

Paradigma constructivista-Neuroeducacional
Niveles de explicación del proceso de enseñanza-
aprendizaje
 La educación en México, un tema de
perspectiva social
La educación en México se encuentra rezagada. Según la OCDE
(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) la
matriculación de alumnos en educación media-superior y superior ha ido
en aumento, pero aún es baja, considerando el nivel de población que
hay en el país.
Esto nos deja ver un panorama desbalanceado, falto de oportunidades
igualitarias para todos y desalentador en ocasiones.
En cuanto a la percepción de las personas sobre este tema podemos
destacar varios puntos que son base para reflexionar sobre lo señalado
anteriormente.
 Aspectos para mejorar en el tema de
la educación

Principalmente se detectan dos mejoras importantes:

1. Capacitar más y mejor a los maestros: Prioridad desde hace ya
algunos años que en estas fechas parece ser un tema de interés
nacional, pero aún falta mucho por hacer.
2. Más presupuesto destinado al sector educativo: En México,
como en el resto del mundo, la educación es fundamental para el
buen desarrollo de un país. Son muchos factores los que están en
juego y es normal que la educación tenga muchas áreas de
oportunidad. Los mexicanos considerando que sus gobernantes, al
menos, deberán contar con un posgrado para poder tener un cargo
dentro de la administración pública.