Membrete

Establecimiento

ENCUESTA
SOBRE CAUSAS INTERNAS DE BAJOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

La siguiente Encuesta tiene como propósito establecer causas que están influyendo en los bajos
resultados de aprendizaje de nuestros alumnos, de modo de poder tomar los remediales a nivel
de Directivos, Equipo Técnico Pedagógico y de los Docente.

SEXO M F Años en la Escuela Años de Servicio

(1) Una significativa Causa

(2) Una mediana Causa
(3) No es una Causa

INDICADORES 1 2 3
No existe por parte de los docentes claridad en relación a la coherencia entre lo planificado, lo
trabajado en el aula y lo evaluado.
Falta de planificación y aplicación de actividades que permita en los alumnos el desarrollo de
niveles más complejo del pensamiento.
No existe un aprovechamiento total del tiempo en las clases.
No se observa en los tiempos de las clases motivación, al inicio, y evaluación formativa, al
cierre.
Falta de articulación entre los niveles.
No se enfatiza en ampliar la cobertura curricular. Se trabajan objetivos mínimos.
Falta de metodologías innovadoras y participativas. Aún prevalecen las clases expositivas.
Manejo poco adecuado de los Programas de Estudios.
No se cuentan con material didáctico suficiente
No se considera en el planeamiento de la enseñanza las necesidades e intereses de los alumnos.
Falta de Perfeccionamiento en materias de Metodología y Evaluación.
Mal manejo disciplinario. Se carece de herramientas pedagógicas para el normal desarrollo de
las clases.
Falta de claridad con respecto a los roles del profesor, dentro y fuera de la sala de clases.
Falta de expectativas de los profesores hacia sus alumnos.
No se consideran y utilizan los recursos educativos e informáticos en coherencia con las
estrategias diseñadas por los docentes.
No se considera procedimientos de evaluación a los estudiantes con problemas de aprendizaje
en coherentes a las estrategias de enseñanza diseñadas por los profesores.
Falta un mayor asesoramiento técnico pedagógico en relación a planeamiento de la enseñanza,
trabajo en el aula y evaluación de los aprendizajes.
No se considera, plenamente, en los Talleres de Profesores y horas de Reflexión Pedagógica un
análisis y toma de decisiones frente a los resultados de aprendizajes que se van obteniendo.
Falta de apoyo del Equipo de Gestión Escolar en relación a las necesidades que requieren
nuestros alumnos y a las necesidades profesionales de los docentes.
Otras causas

Gracias por su colaboración.

Documento elaborado por

Francisco Ochoa Neira
Supervisor Educacional – Ministerio de Educación