Retorno Del Año Escolar

UGEL SAN MIGUEL
2021
ORIENTACIONES
PARA EL BUEN RETORNO DEL AÑO
ESCOLAR 2021
NORMA BRAE 2021
EQUIPO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

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ACUERDOS
Silenciar los Escuchar al Participar

micrófonos cuando compañero cuando activamente de las
no participamos está hablando. actividades
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PROPÓSITO DEL TALLER
Brindar orientaciones a los directores y docentes para

comprender los pasos a realizar para el inicio del
trabajo semipresencial
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Participamos respondiendo
a las preguntas
Dialogamos sobre las respuestas

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ORIENTACIONES BÁSICAS
Conocer la Norma BRAE 2021 (RM N° 121-2021-MINEDU),
Retornar a las II.EE. con algún grado de presencialidad implica poner todos
nuestros esfuerzos en fortalecer su rol protector, brindando seguridad y contención
a la comunidad educativa, especialmente en momentos de incertidumbre.
Voluntariamente, la comunidad educativa tomará la decisión de volver a la
presencialidad o semipresencialidad,
o seguir en el servicio a distancia, y deberá tomar en cuenta las condiciones que
establece la Norma BRAE 2021 para lograrlo.
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Orientaciones para el Buen Retorno del Año Escolar
Orientación 1: Mapear la Ruta de la Reapertura
Orientación 2; Elaboración del Plan de Implementación
Orientación 3: Funcionamiento del Servicio Educativo
Orientación 4: Recomendaciones para el Monitoreo de la prestación del Servicio Educativo

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Orientación 1: Mapear la Ruta

de la Reapertura
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EL RETORNO CON ALGÚN GRADO DE Se establece un conjunto de medidas sanitarias y epidemiológicas, y protocolos
PRESENCIALIDAD Seguridad de prevención de bioseguridad para los tipos de servicio presencial y
semipresencial, lo que convierte a la IE en un espacio protector en donde la salud
es la prioridad.
Se adapta a los cambios en función de las características, necesidades y

1 Flexibilidad condiciones de la o del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las
consideraciones pedagógicas, socioemocionales y de gestión escolar, y los
tipos de prestación de servicio.
El retorno a la presencialidad o semipresencialidad implica un tránsito progresivo

y ordenado en el que se fortalece la confianza de la comunidad educativa según las
Gradualidad condiciones de contexto (territoriales y epidemiológicas) validadas por el Minsa.
Las familias deciden el tipo de servicio (a distancia, semipresencial o presencial)

que recibirán las y los estudiantes en coordinación con la institución educativa, de
. Voluntariedad manera que se aseguren las acciones para favorecer el proceso de aprendizaje y el
desarrollo de competencias en
las y los estudiantes.
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Condiciones que debe cumplir tu I.E. para su reapertura
1. Condiciones de 2. Condiciones de 3, Condiciones

contexto (Incluyen bioseguridad sociales
epidemiológicas y
territoriales
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IE Habilitada IE Apta
CONDICIONES DE CONTEXTO CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD CONDICIONES
DE LA IE SOCIALES
Condiciones epidemiológicas
 Espacio abierto o espacio con ventilación
adecuada.  Padres de familia y
 Tasa de mortalidad COVID-19.
 Espacios con aforo permitido comunidad educativa
 Incidencia de casos COVID-19
 Mascarillas disponibles para todo el personal de acuerdo con el
 Proporción de ocupación de camas
de las IIEE y estudiantes. retorno a la
hospitalarias en zona COVID-19.
 Acceso a agua para el lavado de manos y a presencialidad.
 Proporción de positividad COVID-19
 Tasa de letalidad COVID-19. jabón, alcohol medicinal o alcohol en gel.
 Personal de la IE y estudiantes que no se
 Aislamiento social obligatorio
encuentren en algún grupo de riesgo.
Condiciones territoriales
• Ruralidad
• Movilidad Estudiantil
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 Si la IE no cumple con alguna de las tres condiciones, seguirá ofreciendo el

servicio educativo a distancia.
 Si durante la prestación del servicio educativo presencial o semipresencial, la IE
pierde
 alguna de las tres condiciones, volverá a ofrecer el servicio educativo a distancia.
 Para conocer más de estas condiciones:
Resolución Ministerial No 121-2021-MINEDU

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TIPOS DE SERVICIO
Es aquel servicio educativo en el que la o el
A distancia estudiante no comparte el mismo espacio físico
EDUCATIVO
con sus pares y docentes para el desarrollo y
logro de sus competencias.
1 .
Es aquel servicio educativo en el que la IE
Semipresencial combina acciones a distancia y presenciales para el
desarrollo de las competencias de las
y los estudiantes.
Es aquel servicio educativo al que las y los
estudiantes retornarán de forma gradual de
Presencial acuerdo con las condiciones de contexto, ya
que implica una asistencia diaria presencial,
con un horario máximo de 4 horas
. cronológicas, entre otros.
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Pasos que debes tomar en cuenta para la reapertura y funcionamiento de la IE.
1
Revisión de las
7 condiciones de 2
Evaluación de las contexto: Consulta a la
condiciones de comunidad
reapertura educativa
Seguimiento y monitoreo
del servicio educativo Reapertura y 3
presencial o semipresencial, funcionamiento de la Implementación de
6 y potencial suspensión I.E. las condiciones
temporal de la de bioseguridad de
presencialidad: la IE:
4
5
Elaboración del
Apertura del servicio
Plan de
educativo con algún
grado de
Implementación:
presencialidad
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paso 1:Revisión de las condiciones de contexto:

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Revisión de las condiciones de contexto
En el Sistema de Seguimiento y
Alerta para el Retorno Seguro
(SARES), verifica las condiciones
territoriales de tu escuela y
asegúrate de que se encuentre en el
grupo priorizado por etapas (etapa
1, 2 y 3). Además, verifica las
condiciones epidemiológicas. Si
cumples con todos los requisitos, tu
escuela está “habilitada”.
II.EE HABILITADAS EN LA PROVINCIA DE SAN MIGUEL
CUMPLE
TOTAL TOTAL DISTRTITO GRUPO CONDIDIONES
II.EE NIVEL DISTRITO ESTUDIANTES DOCENTES CENTRALIDAD PRIORIZADO EDIPEMIOLOG AISLAMIENTO HABILITADO CONECTIVIDAD
075 Inicial - Jardín BOLIVAR 44 2 1 1 1 1 1 0
82101 Inicial - Jardín CALQUIS 3 1 1 1 1 1 1 0
392 Inicial - Jardín S.S.COCHAN 5 1 1 1 1 1 1 0
115 Inicial - Jardín TONGOD 46 3 1 1 1 1 1 0
CUMPLE
82758 Primaria BOLIVAR 75 7 1 1 1 1 1 1
82101 Primaria CALQUIS 29 3 1 1 1 1 1 0
82744 LGP Primaria CALQUIS 67 7 1 1 1 1 1 1
82745 JFGR Primaria CALQUIS 32 3 1 1 1 1 1 1
CUMPLE
82746 Primaria S.S.COCHAN 92 9 1 1 1 1 1 1
82756 Primaria TONGOD 145 13 1 1 1 1 1 1
82805 Primaria TONGOD 33 2 1 1 1 1 1 0
82807 Primaria TONGOD 10 1 1 1 1 1 1 1
82890 Primaria TONGOD 10 1 1 1 1 1 1 0
82906 Primaria TONGOD 32 3 1 1 1 1 1 1
82907 Primaria TONGOD 30 3 1 1 1 1 1 0
821112 Primaria TONGOD 23 3 1 1 1 1 1 0
821272 Primaria TONGOD 3 1 1 1 1 1 1 0
821459 Primaria TONGOD 7 1 1 1 1 1 1 0
821491 Primaria TONGOD 7 1 1 1 1 1 1 0
821531 Primaria TONGOD 7 1 1 1 1 1 1 0
821640 Primaria TONGOD 4 1 1 1 1 1 1 0
SAN MIGUEL EBE SAN MIGUEL 9 2 1 1 1 1 0
CUMPLE
SIMON BOLIVAR Secundaria BOLIVAR 102 9 1 1 1 1 1 1
RICARDO PALMA SORIANO Secundaria CALQUIS 74 9 1 1 1 1 1 1
RAFAEL HOYOS RUBIO Secundaria CALQUIS 58 8 1 1 1 1 1 0
LAUCHAMUD Secundaria CALQUIS 37 7 1 1 1 1 1 1
LA TOTORA Secundaria CALQUIS 25 8 1 1 1 1 1 1
LOS TRES RIOS Secundaria CALQUIS 40 7 1 1 1 1 1 1
GORDILLOS Secundaria CALQUIS 35 7 1 1 1 1 1 0
SUCCHAPAMPA Secundaria CALQUIS 27 7 1 1 1 1 1 0
JESUS NAZARENO Secundaria S.S.COCHAN 119 11 1 1 1 1 1 1
SAN MARTIN DE PORRES Secundaria S.S.COCHAN 48 7 1 1 1 1 1 0
MONTE GRANDE Secundaria S.S.COCHAN 27 8 1 1 1 1 1 1
COCHAN BAJO Secundaria S.S.COCHAN 53 8 1 1 1 1 1 1
COBRO NEGRO Secundaria S.S.COCHAN 39 8 1 1 1 1 1 1
JESUS EL BUEN MAESTRO Secundaria S.S.COCHAN 27 7 1 1 1 1 1 0
ALBERTO TURPAUD Secundaria TONGOD 200 22 1 1 1 1 1 1
PEDRO CELIS FLORES Secundaria TONGOD 32 8 1 1 1 1 1 0
PISIT Secundaria TONGOD 29 7 1 1 1 1 1 0
LA LUCUMA Secundaria TONGOD 29 7 1 1 1 1 1 0
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Para conocer más sobre Documento Normativo

Resolución Ministerial No 121-2021-MINEDU
este tema, ubica el punto
“6.2.1 Condiciones de “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos públicos y
privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia
contexto” sanitaria de la COVID-19”
El retorno presencial ocurrirá en tres etapas, de manera escalonada y gradual. Estas

etapas irán permitiendo que la potencial apertura de las II. EE. o programas empiece por
las que se ubican en los distritos con mayor ruralidad menor movilidad estudiantil* y
continúe con aquellas que se ubican en distritos urbanos con mayor movilidad
estudiantil, siempre que cumplan las condiciones epidemiológicas para cada etapa.
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El retorno presencial ocurrirá en tres etapas, de manera escalonada y gradual
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

GRUPO 1 + GRUPO
GRUPO 1ETAPA 1 2 GRUPO 1 + GRUPO 2 + GRUPO 3
II.EE. o programas que se II.EE. o programas que se II.EE. o programas que se

ubiquen en distritos que cumplan ubiquen en distritos que ubiquen en distritos que
la condición de ruralidad y de cumplan la condición de no cumplan con la condición
baja movilidad ruralidad pero con mayor de ruralidad, es decir,
estudiantil. movilidad estudiantil. ubicados en zona urbana.
Siempre que cumplan las condiciones epidemiológicas por el periodo que se indica en la Tabla 1,
respectivamente.
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:
Paso 2: Consulta a la comunidad educativa
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Consulta a la comunidad
educativa
La comunicación con la comunidad educativa debe ser constante
Establece mecanismos para compartir la información sobre la ruta de

la reapertura y las condiciones que la IE debe cumplir
También, establece mecanismos para la consulta Sobre el tipo de

servicio educativo más adecuado para implementar.
Asegúrate de escuchar sus expectativas respecto del posible retorno a la

presencialidad o semipresencialidad.
Por ejemplo, podrías aplicar encuestas dirigidas a las y los estudiantes,
familias, y personal de tu IE.
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:
Paso 3: Implementación de las condiciones
de bioseguridad de la I.E.
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Qué quiere decir que

una IE está “apta”?
En el caso de que tu escuela

Que, además de cumplir las
Implementar las condiciones condiciones de contexto (territoriales
obtuviera la conformidad de la
de bioseguridad. y epidemiológicas), cumple las
comunidad educativa para
retornar a clases de manera condiciones de bioseguridad y las
presencial o semipresencial, condiciones sociales. Solo este tipo
Realizar las acciones
deberás realizar las siguientes
acciones para que esta pueda
preparatorias para el inicio del de IE puede brindar el servicio
servicio educativo educativo con algún grado de
estar “apta” para brindar el
semipresencial o presencial. presencialidad.
servicio:
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Paso 4: Elaboración del Plan de Implementación

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Con el apoyo de la Comisión de Educación

Ambiental y Gestión del Riesgo y Desastres
(o quien cumpla sus funciones), y con la
asistencia técnica de la UGEL Apóyate en tu equipo directivo, y
correspondiente, elabora el plan de personal docente y administrativo
implementación de la prestación del para lograrlo.
servicio educativo de acuerdo con el Anexo Recuerda que el Plan se elabora
N° 1 de la Norma Técnica del BRAE gradualmente considerando las
2021. condiciones de contexto.
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Una vez que la I.E es apta, puedes elaborar tu plan con los siguientes datos.
1. Datos generales de la IE o programa educativo.

2. Modalidades, turnos y horarios establecidos según niveles.
3. Fecha del inicio de clases presenciales y el número de semanas programadas para el desarrollo de
actividades presenciales durante el año académico.
4. Número de estudiantes programadas/os para participar de actividades presenciales (de ser el caso)
y aquellas/os que participarán exclusivamente de la educación a distancia.
5. Relación y descripción de las actividades pedagógicas.
6. Medidas para la preparación y el mantenimiento de las condiciones del local educativo (limpieza y
desinfección del local educativo, ventilación natural permanente, distribución de ambientes, aforo
permitido por cada ambiente utilizado, señalización de espacios, anuncios, etc.)
7. Medidas para aseguramiento de estaciones de lavado de manos o desinfección de manos, y otras medidas de
prevención y protección personal.
8. Medidas para la comunicación con la comunidad educativa.
9. Medidas para la determinación del personal y las/los estudiantes que mantendrán el trabajo remoto o la
educación no presencial, según corresponda.
10. Listado de docentes según la modalidad de servicio educativo (presencial, semipresencial o no presencial),
tomando en cuenta su condición de grupo de riesgo.
11. Si la IE hará uso de espacios públicos o privados, o ambos, para la prestación del servicio presencial o
semipresencial, presentará el listado de espacios, así como la descripción de sus características y su
Para el servicio a distancia también locación.
deben elaborar un Plan de
Implementación, pero solo deben 12. Resultados de la consulta a la comunidad educativa, tomando en cuenta las/los participantes, el número de
considerar los puntos 1, 2, 5 y 13. votos y el mecanismo utilizado para llegar a consensos.
13. Responsables de implementar el plan (nombres, cargo y funciones).
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El Plan de Implementación tiene rango de declaración jurada, por lo que, una

vez entregado a la UGEL y registrado en el SARES, la escuela ofrece el
servicio educativo en la modalidad y fecha señalada en su Plan (no requiere
de permiso o autorización de la UGEL). La UGEL, con el apoyo de la DRE
de su jurisdicción o la que haga sus veces, podrá verificar lo declarado en el
Plan.
*Si la escuela es integrada, la/el directora/or deberá subir un Plan por servicio
educativo. Además, si la escuela no tiene conectividad, se comunica el Plan a la
UGEL para que sea ella quien haga el registro en el SARES.
Si la escuela cuenta con conectividad, será la/el directora/or quien hará el registro en
el SARES y enviará el Plan a la UGEL.
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PAQUETE DE ACCIONES 1
Puntos del índice 2, 4, 9, 10 y 11
Puntos del índice 8 y 12
Puntos del índice 3, 6, 7 y 12
Punto del índice 5
ORDEN DE Puntos del índice 1 y 13 (armado del Plan de
ORIENTACIONES Implementación completo y registro en el
SARES)
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Revisa las condiciones de tu escuela y define los
espacios disponibles.
Identifica a estudiantes priorizadas/os, estudiantes
que pueden volver a la presencialidad y aquellas/os PAQUETE DE ACCIONES 3
que continuarán a distancia. Implementa medidas para el
Escucha y comunica, y escucha otra vez
Identifica su capacidad institucional y de docentes.
funcionamiento del local educativo.
Construye escenarios. Asegura la implementación de medidas
Comunica, comunica y comunica
de prevención.
Determina la capacidad máxima de estudiantes/ Determina el mecanismo para la
personal que la escuela puede recibir Establece la fecha de inicio del servicio
conformidad de la comunidad educativa.
presencial/ semipresencial.
Verifica escenarios.
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Revisa el instructivo para el uso del SARES.
Perfecciona la información que ya tienes
Arma tu Plan de Implementación en un documento
Word.
Registra la información del Plan en el SARES*
PAQUETE DE ACCIONES 4 Socializa con toda la comunidad educativa el Plan de
Revisa la Orientación 3: funcionamiento del Implementación.
servicio educativo.
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Apertura del servicio educativo con algún grado de

PASO 5
presencialidad
Se inicia el servicio educativo de acuerdo con la fecha indicada

en el plan de implementación.
Si algunas familias solicitaran recibir el servicio educativo a

distancia, a pesar de que se haya establecido el tipo de servicio
educativo presencial o semipresencial, tu escuela deberá tomar las
medidas necesarias para que se implemente dicho tipo de servicio
en aquellos casos.
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Seguimiento y monitoreo del servicio educativo presencial o

PASO 6 semipresencial, y potencial suspensión temporal de la
presencialidad:
Realiza un seguimiento constante a las condiciones de contexto (epidemiológicas y
territoriales) en el SARES que te permita conocer si tu escuela sigue estando “habilitada”.
Además, organiza a tu comunidad educativa para realizar un seguimiento continuo a las
condiciones de bioseguridad que permitan que la escuela brinde el tipo de servicio educativo
elegido por todas y todos.
Adicionalmente, deberás usar el SARES para registrar el seguimiento a la prestación del

servicio educativo de tu escuela. El SARES te permitirá confirmar que tu IE continúa estando
“habilitada” y “apta”. Caso contrario, el servicio deberá volver a ofrecerse a distancia.
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PASO 7 Evaluación de las condiciones de reapertura

En caso de que las condiciones de contexto (epidemiológicas y territoriales), de
bioseguridad y sociales cambien y favorezcan a tu IE para un posible retorno a la
presencialidad o semipresencialidad, deberás informarlo a la UGEL
Además, es importante considerar que, para gestionar el retorno al servicio

educativo con algún grado de presencialidad, la IE deberá cumplir con todas
las condiciones mínimas establecidas en la Norma BRAE 2021 y reiniciará la
ruta desde el paso 1.
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¡Gracias!

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Gradualidad condiciones de contexto (territoriales y epidemiológicas) validadas por el Minsa.

Las familias deciden el tipo de servicio (a distancia, semipresencial o presencial)

Condiciones que debe cumplir tu I.E. para su reapertura

1. Condiciones de 2. Condiciones de 3, Condiciones

 Si la IE no cumple con alguna de las tres condiciones, seguirá ofreciendo el

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paso 1:Revisión de las condiciones de contexto:

Revisión de las condiciones de contexto

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El retorno presencial ocurrirá en tres etapas, de manera escalonada y gradual. Estas

El retorno presencial ocurrirá en tres etapas, de manera escalonada y gradual

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

II.EE. o programas que se II.EE. o programas que se II.EE. o programas que se

La comunicación con la comunidad educativa debe ser constante

Establece mecanismos para compartir la información sobre la ruta de

También, establece mecanismos para la consulta Sobre el tipo de

Asegúrate de escuchar sus expectativas respecto del posible retorno a la

Qué quiere decir que

En el caso de que tu escuela

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Con el apoyo de la Comisión de Educación

1. Datos generales de la IE o programa educativo.

El Plan de Implementación tiene rango de declaración jurada, por lo que, una

Apertura del servicio educativo con algún grado de

Se inicia el servicio educativo de acuerdo con la fecha indicada

Si algunas familias solicitaran recibir el servicio educativo a

Seguimiento y monitoreo del servicio educativo presencial o

Adicionalmente, deberás usar el SARES para registrar el seguimiento a la prestación del

PASO 7 Evaluación de las condiciones de reapertura

Además, es importante considerar que, para gestionar el retorno al servicio

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