Planificacion Microcurricular Nuevo Formato

ANEXO NRO.
5 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PROYECTO NRO. 3
Unidad Educativa “Nabón” AÑO LECTIVO: 2021-2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la
UNIDAD EDUCATIVA NABÓN Nombre del o los docentes:
Institución:
Grado o curso: Fecha inicio: Fecha final: 05-11-2021
1. ME ALIMENTO BIEN PARA ESTAR SANO.
NOMBRE DEL PROYECTO Nro.
3
2. Juntos construyamos una sociedad sostenible.
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles
favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: asertiva en el contexto en que se encuentre.
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través
de acuerdos colectivos y participativos.
PRODUCTO DEL PROYECTO:
CARTELES PARA REALIZAR UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL RETORNO SEGURO A LA INSTITUCIÓN.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONE
DESEMPEÑO Son los indicadores de Actividades concretas para lograr el objetivo de aprendizaje del Actividades concretas para lograr el objetivo de aprendizaje de las S PARA EL PADRE DE
evaluación que se proyecto/experiencia de aprendizaje/reto mediante asignaturas mediante metodologías activas determinadas,
Son las DCD FAMILIAO TUTOR
corresponden con las DCD metodologías activas eterminadas, considerando el alcance de considerando el alcance de las DCD seleccionadas. Estas actividades
seleccionadas del
currículo con el que se
seleccionadas del las DCD seleccionadas. Estas actividades impulsarán el impulsarán el aprendizaje guiado por el docente en las clases EN EL HOGAR
currículo que se aprendizaje autónomo de los estudiantes. presenciales. Son sugerencias para las
trabajará de las áreas
relacionen con el proyecto familias o tutor que apoye en
Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
el hogar a los estudiantes en
el desarrollo de sus
que se relacionen con el /experiencia de
actividades de aprendizaje
proyecto/ experiencia de aprendizaje/reto. De ser
aprendizaje/reto necesario pueden
interdisciplinar que se desagregarse en
Ciencias Ciencias Semana 1: Investigación Semana 1: Investigación
Naturales Naturales Leer la información sobre el retorno
Conversa con tus padres sobre las medidas seguro a las clases
CN.3.2.7. Promueve de higiene corporal que mantuvieron en esta
medidas de https://plan.org.ec/agua-saneamiento-e-
Reconocer la época de pandemia.
prevención y En el siguiente cuadro escribe las higiene-para-el-retorno-seguro-a-las-
importancia
cuidado actividades realizadas para prevenir la clases-presenciales-en-ecuador/
de la actividad COVID 19
física, la (actividad
física, higiene Atividad Dieta Leer la información sobre higiene en la
higiene Higiene física Equilibrbad pubertad
corporal, dieta
corporal y la Corpora a http://secundariapersonalizada.edu.mx/
equilibrada)
dieta hacia su l wp-content/uploads/2013/09/SALUD-E-
equilibrada en cuerpo, (Ref. HIGIENE-EN-LA
la pubertad I.CN.3.5.2.) -ADOLESCENCIA.pdf
para Medida Accione Acciones
mantener la d de s Responder a las siguientes interrogantes
salud integral higiene de manera individual o grupal
y
comunicarlos 1.- Que nos falta realizar en nuestra IE
beneficios por para mantener una salud integral en la
diferentes pubertad.
medios.
2.- Observa los videos que se encuentran
en los recursos.

3.- Realiza un resumen utilizando un
organizador gráfico
Matemáticas Matemáticas
Utilizando el texto retorno seguro a las
Leer y escribir Formula y Escribirlas siguientes cantidades clases.
números resuelve Subrayar todas las cantidades
naturales con problemas que 345 encontradas.
impliquen Observar el video sobre el valor
con siete operaciones 1245 posicional de los números
cifras en combinadas; https://youtu.be/XQz-DC0Ml-0
cualquier solución y 13.345 Ubicar los números subrayados en la tabla
contexto (Ref comprobación. del valor posicional.
M.3.1.4. ) (Ref.I.M.3.1.2. 123.456
).
1 233.456
M.3.1.7.
Reconocer
términos de la
adición y
sustracción, y
calcular la
suma o la
diferencia de
números
naturales.

Lengua y Lengua y Semana 1: Investigación Semana 1: Investigación Apoyarle a su
Literatura Literatura representado en
Realizar una entrevista a la familia Realizar una aula invertida con la las respuestas a
LL.3.2.2. Propone sobre los cuidados en la pandemia. siguiente información la entrevista
Proponer intervenciones https://miprofe.com/estructura-del- sobre como se
intervenciones orales con una discurso/ y Aplicar la rutina del cuidan en casa
orales con una intención pensamiento veo, pienso, me pregunto por la pandemia.
intención comunicativa, Aplicar aula invertida sobre las
comunicativa, organiza el medidas de bioseguridad Usando un cuadro de doble entrada
organizar el discurso de implementadas en la IE identifica la estructura del discurso
discurso según acuerdo con las presente en el siguiente link
las estructuras estructuras https://plan.org.ec/agua-saneamiento-e-
básicas de la básicas de la higiene-para-el-retorno-seguro-a-las-
lengua oral y lengua oral clases-presenciales-en-ecuador/
utilizar un adapta el
vocabulario vocabulario, De la siguiente lectura
adecuado a según las http://www.nuevopoder.cl/argumentos-
diversas diversas y-contraargumentos-para-el-retorno-a-
situaciones situaciones clases-presenciales/ en grupo
comunicativas comunicativas cooperativo identifica los argumentos y
. a las que se contraargumentos para el retorno seguro a
enfrente. (Ref. las instituciones educativa
LL.3.3.2. I.LL.3.2.2.)
Comprender Debatir las ventajes y desventajas del
los contenidos Realiza retorno seguro a la IE.
implícitos de inferencias
un texto fundamentales
mediante la y proyectivo-

realización de valorativas y
inferencias valora los
fundamentales contenidos al
y proyectivo- monitorear y
valorativas a autorregular su
partir del comprensión
contenido de mediante el uso
un texto. de estrategias
cognitivas.
LL.3.4.4. (Ref.
Escribir I.LL.3.3.2.)
instrucciones
con secuencia Escribe
lógica, uso de diferentes tipos
conectores de texto con
temporales y estructuras
de orden, y instructivas
coherencia en (receta,
el manejo del manual, entre
verbo y la otros), con una
persona, en intención
situaciones comunicativa y
comunicativas en un contexto
que lo determinado,
requieran. con el uso de
estructuras
instructivas
según una

secuencia
lógica,
conectores
temporales y
de orden; y,
coherencia en
el manejo del
verbo y
persona (Ref.
I.LL.3.6.5.)
Educación Educación
Física. Física.
EF.3.1.3. I.EF.3.1.2.
Acordar reglas Reconoce las
y pautas de características,
seguridad para objetivos y
poder proveniencias
participar en de diferentes
juegos juegos y elige
colectivos, de participar o
manera jugar en ellos,
democrática y acordando
segura. reglas y pautas
de trabajo
EF.3.6.4. colectivo

Reconocer la seguras.
importancia
del cuidado de Construye con
sí y de las pares acuerdos
demás de seguridad y
personas trabajo en
durante la equipo. REF.
participación I.EF.3.3.2.
en diferentes
prácticas
corporales,
identificando Construye
los posibles composiciones
riesgos. expresivo
comunicativas
EF.3.6.5. individuales y
Reconocer la colectivas de
presencia de manera segura
placer y y colaborativa,
displacer en la utilizando y
participación compartiendo
en prácticas con sus pares
corporales, diferentes
para elegir recursos
aquellas que (emociones,
lo identifican, sensaciones,
y practicarla estados de
de modo ánimo,

placentero
dentro y fuera movimientos,
del contexto experiencias
escolar. previas, otros),
ajustándolos
EF.3.2.3. rítmicamente
Reconocer la (al ritmo
importancia musical y de
del trabajo en pares). REF.
equipo, la I.EF.3.4.1.
ayuda y el
cuidado de las
demás
personas,
como
indispensable
para la
realización de
los ejercicios,
las destrezas y
creación de
acrobacias
grupales, de
modo seguro.
EF.3.3.6.
Tener
disposición

para ayudar y
cuidar de sí y
de otros en las
prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas
para participar
de ellas de
modo seguro.
Semana 2: Organización CNN.

.......... ..........
Semana 2: Organización
CCNN
Con lo revisado anteriormente en las lecturas y
videos, elabora una tabla de caracterización sobre
los aspectos sobre la actividad física, la
higiene corporal y la dieta equilibrada en
la pubertad para un retorno seguro a
clases.
Matemáticas
Con lo revisado anteriormente en las lecturas y
videos, elabora coloca en la tabla del valor
posicional de los números señalados.

Presentar problemas relacionados a
retorno seguro.
Resolver problemas, reconocer los
términos de la adición, sustracción.
Crear un problema para resolver el
regreso seguro y que nos servirá para
exponer en la campaña.
https://plan.org.ec/agua-saneamiento-e-
higiene-para-el-retorno-seguro-a-las-
clases-presenciales-en-ecuador/
Semana 3: Ejecución Semana 3: Ejecución

........ CCNN
Jugar a ser médicos, construir carteles que ayuden a
concienciar a la juventud de su colegio sobre actividad
física, la higiene corporal y la dieta
equilibrada en la pubertad en tiempos de
pandemia.
Matemáticas.
Semana 4: Exposición Semana 4: Exposición

........ CCNN
Decora los carteles.
Elabora un guion para que intervengas en
la presentación de la campaña retorno
seguro a clases.
Presentación de los carteles en la
campaña..
Publicación por diferentes medios de
comunicación
Matemáticas.
Creación de un cartel con las solución al
problema del retorno seguro para
presentar en campaña.
ASIGNATURAS/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

Son las DCD del área o Son los indicadores de Actividades concretas que desarrollan las DCD seleccionadas Actividades concretas que desarrollan las DCD seleccionadas mediante Son sugerencias para las
áreas que la institución evaluación que se mediante metodologías activas. Estas actividades impulsarán el metodologías activas. Estas actividades impulsarán el aprendizaje familias o tutor que apoye en
educativa ha corresponden con las aprendizaje autónomo de los estudiantes. guiado por el docente en el aula, en las clases presenciales en los el hogar a los estudiantes en
seleccionado aparte de DCD incluidas en la diferentes escenarios y modalidades. el desarrollo de sus
trabajar con las sección anterior. Pueden actividades de aprendizaje.
incluidas en el proyecto desagregarse en
y que se enmarcan en el indicadores de logro.
currículo para cada
grado/curso, con lo cual
se busca garantizar el
avance curricular
requerido.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONE
Según la necesidad

S PARA EL PADRE DE
Actividades concretas para lograr el objetivo de aprendizaje del Actividades concretas para lograr el objetivo de aprendizaje de las FAMILIAO TUTOR
proyecto mediante metodologías activas determinadas, asignaturas mediante metodologías activas determinadas, EN EL HOGAR
considerando el alcance de las DCD seleccionadas. Estas considerando el alcance de las DCD seleccionadas. Estas actividades Son sugerencias para las
DESEMPEÑO educativa del estudiante
actividades impulsarán el aprendizaje autónomo de los impulsarán el aprendizaje guiado por el docente en las clases familias o tutor que apoye en
(grado de discapacidad)
Según la necesidad estudiantes. presenciales. el hogar a los estudiantes en
se seleccionan y /o
educativa del estudiante el desarrollo de sus
desagregan los que
(grado de discapacidad), actividades de aprendizaje.
corresponden a las DCD
se seleccionan y /o
seleccionadas del
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Compañía: Compañía: Compañía:

Número: Número: Número:
Fecha: Fecha: Fecha:
PROYECTO NRO. 4
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del o los
Nombre de la Institución:
docentes:
Grado o curso: Fecha inicio: Fecha final:
NOMBRE DEL PROYECTO Nro. 2
Escribir el nombre del proyecto que sea motivador, integrador,
llamativo y consensuado

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Corresponde a los propuestos para cada proyecto y que
constan en la matriz curricular
PRODUCTO DEL PROYECTO:
Se sugiere enlistar el producto final y los intermedios para
organizar las actividades a realizar
DESTREZAS CON CRITERIOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
Son las DCD seleccionadas del currículo Son los indicadores de evaluación que se Actividades concretas para lograr el Actividades concretas para lograr el RECOMENDACIONES PARA EL
objetivo de aprendizaje del objetivo de aprendizaje de las
con el que se trabajará de las áreas que corresponden con las DCD seleccionadas del PADRE DE FAMILIAO TUTOR EN
currículo que se relacionen con el proyecto proyecto/experiencia de aprendizaje/reto asignaturas mediante metodologías
se relacionen con el proyecto/ EL HOGAR
/experiencia de aprendizaje/reto. De ser mediante metodologías activas activas determinadas, considerando el
experiencia de aprendizaje/reto
necesario pueden desagregarse en eterminadas, considerando el alcance de alcance de las DCD seleccionadas. Estas Son sugerencias para las familias o tutor que
interdisciplinar que se rabajarán de
indicadores de logro. las DCD seleccionadas. Estas actividades actividades impulsarán el aprendizaje apoye en el hogar a los estudiantes en el
manera autónoma y/o presencial de
impulsarán el aprendizaje autónomo de guiado por el docente en las clases desarrollo de sus actividades de aprendizaje
acuerdo a los contextos.
los estudiantes presenciales.
Semana 1: Investigación Semana 1: Investigación
........ ........
Semana 2: Organización Semana 2: Organización
.......... ..........
Semana 3: Ejecución Semana 3: Ejecución
........ ........
Semana 4: Exposición Semana 4: Exposición
........ ........
ASIGNATURAS/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
Son las DCD del área o áreas que la Son los indicadores de evaluación que se Actividades concretas que desarrollan las Actividades concretas que desarrollan Son sugerencias para las familias o tutor que
institución educativa ha seleccionado corresponden con las DCD incluidas en la DCD seleccionadas mediante las DCD seleccionadas mediante apoye en el hogar a los estudiantes en el
aparte de trabajar con las incluidas en sección anterior. Pueden desagregarse en metodologías activas. Estas actividades metodologías activas. Estas actividades desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
el proyecto y que se enmarcan en el indicadores de logro. impulsarán el aprendizaje autónomo de impulsarán el aprendizaje guiado por el
currículo para cada grado/curso, con los estudiantes. docente en el aula, en las clases
lo cual se busca garantizar el avance presenciales en los diferentes escenarios
curricular requerido. y modalidades.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO Según la necesidad educativa del estudiante TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL
(grado de discapacidad) se seleccionan y /o

Actividades concretas para lograr el Actividades concretas para lograr el
objetivo de aprendizaje del proyecto objetivo de aprendizaje de las PADRE DE FAMILIAO TUTOR EN
mediante metodologías activas asignaturas mediante metodologías
determinadas, activas determinadas, considerando el EL HOGAR
Según la necesidad educativa del desagregan los que corresponden a las DCD considerando el alcance de las DCD alcance de las DCD seleccionadas. Estas Son sugerencias para las familias o tutor que
estudiante (grado de discapacidad), se seleccionadas del currículo que se relacionen seleccionadas. Estas actividades actividades impulsarán el aprendizaje apoye en el hogar a los estudiantes en el
seleccionan y /o desagregan las DCD con el proyecto y con los aprendizajes impulsarán el aprendizaje autónomo de guiado por el docente en las clases desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
que se esperan desarrollar y que se esperados. los estudiantes. presenciales.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Compañía: Compañía: Compañía:

Número: Número: Número:
Fecha: Fecha: Fecha:


Planificacion Microcurricular Nuevo Formato

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion Microcurricular Nuevo Formato

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ANEXO NRO.

5 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Semana 2: Organización CNN.

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

Semana 3: Ejecución Semana 3: Ejecución

Semana 4: Exposición Semana 4: Exposición

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

ASIGNATURAS/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Compañía: Compañía: Compañía:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

DESTREZAS CON CRITERIOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Compañía: Compañía: Compañía:

Dirección: De. Amazon N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal:

También podría gustarte