Universidad Nacional del Este

Facultad de Filosofía

Especialización en Lengua Guaraní

Investigación Diagnóstica en Comunicación Guaraní

Docente: Prof. Gladys Rojas

Estudiantes: María Lisa Cáceres –Nilsa Sanabria

Ciudad del Este - 2021

 Título

LA INFLUENCIA DEL IDIOMA GUARANÍ EN EL

APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA
CASTELLANA EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA
BÁSICA NÚMERO 3587 MCAL JOSÉ FÉLIX
ESTIGARRIBIA.
 Introducción
Es necesario recordar que la lengua es una manifestación única del
sentir de la persona, y comprenderla como un patrimonio cultural.
Es de suma importancia fortalecer nuestro idioma guaraní con una
nueva visión, la formación de paraguayos con saberes y conocimientos
para mantener viva nuestra identidad cultural en un mundo dominado
por la tecnología.
Es triste y preocupante escuchar a nuestros compatriotas expresarse
sobre nuestro idioma guaraní con total rechazo, y más triste aún de
algunos educadores señalando que el idioma guaraní entorpece a
nuestros niños, todo esto por falta de amor y valoración a nuestra
cultura. Aunque no sea especialista en guaraní, cuán hondo llega en
nuestros corazones escuchar hablarlo y porqué no, que todos los
discursos de los egresados se hagan en guaraní más allá de aquellos
discursos que son cansadores y aburridos.
Por sobre todas las cosas es importante transmitir a
nuestros hijos desde que nacen la lengua guaraní con
amor y responsabilidad por respeto y abnegación a
nuestros antepasados. Como dice un dicho un país sin
historia, sin cultura, sería un país sin vida. Rescatar todo
el esfuerzo que hicieron de dejarnos un idioma tan rico
y codiciado por otros países.

Es urgente y necesario buscar estrategias, darle más

importancia, ponerle más condimentos de amor, por
sobre todas las cosas, interés a lo nuestro.

Es grande el desafío que tenemos como docentes de

mantener viva nuestra identidad cultural y empecemos
por conocer nuestra historia en todos los ámbitos y así
 Planteamiento del problema
Abc color, 2008 (26 de agosto del 2008) bajo el título de: ¿nos
empobrece el guaraní?
Publicó el parecer de Víctor Ruiz Días acerca del bilingüismo,
quién manifiesta que el guaraní prolonga la ignorancia del
pueblo por lo que su categorización oficial por mandato
constitucional es apenas para alargar al pueblo, por otro lado
señala que el Paraguay es ignorante y pobre por culpa del
guaraní. Sin embargo, está por otro lado los que sostienen al
contrario que el guaraní enriquece a nuestra cultura paraguaya.
En aprende guaraní. com 2010 Lino Trinidad Sanabria señala que
el guaraní se debe utilizar en el habla, en el canto, en la escritura
e incluso en el habla diario, algunos dirán: que es por culpa del
guaraní que no maneja con fluidez su lenguaje oral, porque
 Preguntas de investigación

Pregunta central: 
¿De qué manera influye el idioma guaraní en el
aprendizaje en la lecto-escritura castellana en los niños
del primer ciclo de enseñanza escolar básica de la escuela
número 3587 Mariscal José Félix Estigarribia, año 2021?
 Preguntas específicas:

¿Cuál es la lengua materna de los alumnos del primer ciclo de la

escuela número 3587 Mariscal José Félix Estigarribia, año 2021?

¿En qué lengua son alfabetizados los niños del primer ciclo escuela
número 3587 Mariscal José Félix Estigarribia año 2021?

¿Qué estrategias utilizan los profesores para la enseñanza de la

lecto escritura en la escuela número 3587 Mariscal José Félix
Estigarribia, año 2021?
 Objetivos de investigación

Objetivo general:
 
Determinar la influencia del idioma guaraní en el
aprendizaje de la lecto escritura castellana en los niños
guaraní hablantes de la Escuela Básica Nº 3587 Mariscal
José Félix Estigarribia.
Objetivos específicos
Identificar la lengua materna de los alumnos del
primer ciclo de la Escuela Básica Nº 3587 Mariscal José
Félix Estigarribia.
Determinar la lengua de alfabetización de los niños
del primer ciclo Escuela Básica Nº 3587 Mariscal José
Félix Estigarribia 2015
Identificar las estrategias utilizadas por los profesores
para la enseñanza de la lecto escritura en la Escuela
Básica Nº3587 Mariscal José Félix Estigarribia.
 Hipótesis

El idioma guaraní no influye negativamente en el

aprendizaje de la lecto-escritura castellana en los
niños del primer ciclo de la escuela Básica
número 3587 Mariscal José Félix Estigarribia
Presidente Franco
 Variables

Variable independiente
  Influencia del idioma guaraní
 
Variable dependiente
Aprendizaje de la lecto-escritura
 Marco teórico
Unidad I
1.La lecto – escritura.
1.1Proceso de la lecto escritura.
1.2Habilidades lingüísticas para el desarrollo de la
lecto escritura.
1.3Estrategias didácticas de la lecto escritura.

 
1
 Diseño metodológico
 
Método de estudio
El trabajo se enmarca como una investigación descriptiva
con enfoque cualitativo
Nivel de investigación
El nivel del diseño de investigación a utilizarse será el
exploratorio/descriptivo, ya que se tomará una determinada
muestra para la realización de la presente investigación.
Campo de acción
La investigación se desarrollará en Ciudad Pdte Franco,
Alto Paraná.
 
 
Población
La población estará compuesta por niños de 1,2 y 3 grados
del primer ciclo de la enseñanza básica del turno tarde de la
Escuela Básica Mariscal José Félix Estigarribia de la ciudad de
Presidente Franco .
Población 1: 1º grado:
Población 2: 2º grado:
Población 3: 3º grado:
Muestra
Se trabajará con el 100 % de la población mencionada
Muestra 1:
Muestra 2:
Muestra 3:
 
Técnica de recolección de datos
 Las técnicas que serán utilizadas son pruebas de
comprensión lectora en su segunda lengua, formulación de
oraciones, redacción creativa

Instrumentos de recolección de datos

El instrumento será la prueba escrita
 Conclusión
Este trabajo realizado permite desterrar el
pensamiento de que el guaraní entorpece al castellano,
ya que se puede afirmar que ninguna lengua influye
negativamente en otra lengua.
Por lo tanto queda mucho por hacer, seguir trabajando
e incentivar a amar nuestro idioma guaraní y por la
superación del prejuicio de que es vulgar,
entorpecedor y denigrante y así juntos poder dar el
status que se merece.