FORMATO DE REGISTRO

PROYECTO DE APLICACIÓN BLOQUE 2

¿Qué instrumento elegí y por qué?
1. Encuestas: Una encuesta es una herramienta que se utiliza para recopilar
información de una muestra representativa de personas. Puede ser una encuesta
en línea o un cuestionario en papel.
2. Entrevistas: Una entrevista es una conversación en profundidad con una o varias
personas para obtener información detallada sobre un tema específico. Las
entrevistas pueden ser estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas.
3. Grupos focales: Un grupo focal es un pequeño grupo de personas que se reúnen
para discutir un tema específico. Esta técnica se utiliza para obtener una
comprensión más profunda de las opiniones, actitudes y experiencias de las
personas con respecto al tema en cuestión.
4. Observación: La observación consiste en observar a las personas en su ambiente
natural o en un contexto controlado para recopilar datos. La observación puede
ser participante (cuando el observador participa en las actividades que se están
observando) o no participante (cuando el observador simplemente observa sin
intervenir)

¿Qué elementos puedo obtener de dicho instrumento para analizar mi práctica docente?
De las encuestas, puedes obtener información sobre las opiniones, actitudes y
experiencias de los encuestados con respecto a tu práctica docente. Esto puede incluir su
nivel de satisfacción con la calidad de tu enseñanza, el uso de técnicas pedagógicas
efectivas, la organización y planificación de clases, y cualquier otro aspecto que hayas
preguntado en la encuesta.
De las entrevistas, puedes obtener información más detallada y en profundidad sobre el
tema que estés explorando. Las entrevistas te permiten hacer preguntas específicas y
profundizar en las respuestas de los entrevistados, lo que te puede proporcionar una
comprensión más completa de sus experiencias y perspectivas.
De los grupos focales, puedes obtener una comprensión más profunda de las opiniones,
actitudes y experiencias de un grupo pequeño de personas con respecto a tu práctica
docente. Los grupos focales te permiten explorar los temas de manera más detallada y
profunda, y también te permiten ver cómo las personas interactúan entre sí y discuten el
tema en cuestión.
De la observación, puedes obtener información sobre cómo llevas a cabo tu práctica
docente en el aula o en otro contexto de enseñanza. Esto puede incluir información sobre
tu uso de técnicas pedagógicas, la interacción con los estudiantes, la organización y
planificación de clases, y cualquier otro aspecto que hayas decidido observar. La
observación te permite ver cómo se desarrollan las cosas en el aula o en otro contexto de
enseñanza de manera más "real" y puede proporcionar una visión más completa de tu
práctica docente.

¿Qué habilidades cómo docente se manifestaron durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje?
* Conocimiento profundo del contenido que está enseñando
* Habilidades de comunicación
*Habilidades de organización
*Habilidades de motivación y liderazgo
*Habilidades de enseñanza adaptativa
*Habilidades de evaluación y retroalimentación

¿Qué estrategias puse en práctica para el desarrollo de la actividad? ¿Fueron funcionales?

¿Qué otras estrategias pude implementar?
 Envolver a los estudiantes en el proceso de planificación del proyecto, lo que les
permite tener un papel activo en su propio aprendizaje y desarrollo.
 Utilizar una variedad de metodologías y técnicas pedagógicas para hacer que el
proyecto sea interesante y significativo para los estudiantes.
 Establecer un ambiente de trabajo colaborativo y constructivo, lo que permite que
los estudiantes trabajen juntos y apoyen el aprendizaje mutuo.
 Proporcionar retroalimentación y orientación constantes a los estudiantes para
ayudarles a mejorar y a alcanzar los objetivos del proyecto.
 Establecer un sistema de evaluación que permita medir el progreso y el éxito del
proyecto.
 Fomentar la reflexión y la reflexión crítica sobre el proceso y los resultados del
proyecto, lo que permite que los estudiantes aprendan de sus experiencias y
apliquen lo que han aprendido a futuros proyectos.
 Sí fueron funcionales.
 Utilizar tecnología y herramientas digitales para facilitar el trabajo en equipo y la
colaboración entre los estudiantes.
 Establecer relaciones con expertos en el campo o con otras instituciones para que
los estudiantes puedan aprender de ellos y obtener una perspectiva más amplia
sobre el tema del proyecto.
 Ofrecer apoyo y recursos adicionales para ayudar a los estudiantes a completar el
proyecto, como tutorías individuales o grupos de estudio.

¿Se cumplieron los objetivos establecidos?

En cierta medida

Observaciones generales
La enseñanza basada en proyectos, como la "enseñanza de proyectos" y el "aprendizaje
basado en proyectos", puede ser una forma efectiva de fomentar el aprendizaje
significativo y la reflexión crítica en los estudiantes. En este tipo de enseñanza, los
estudiantes trabajan en proyectos concretos y aplican lo que han aprendido a situaciones
reales o a problemas del mundo real. Esto permite que los estudiantes vean cómo lo que
están aprendiendo tiene un impacto en el mundo y cómo pueden utilizar sus
conocimientos para resolver problemas concretos.
Además, al trabajar en proyectos, los estudiantes tienen la oportunidad de tomar
decisiones y asumir responsabilidades, lo que les ayuda a desarrollar habilidades
importantes como la colaboración, la resolución de problemas y la comunicación.
También tienen la oportunidad de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y
de evaluar su propio progreso, lo que puede ser muy valioso para su desarrollo personal y
académico.
En resumen, utilizar técnicas de enseñanza basadas en proyectos puede ser una forma
muy efectiva de fomentar el aprendizaje significativo y la reflexión crítica en los
estudiantes. Estas técnicas les permiten aplicar lo que han aprendido a situaciones
concretas, desarrollar habilidades importantes y reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje.

FORMATO DE REGISTRO
PROYECTO DE APLICACIÓN BLOQUE 1

E.S.T 16 “coronel Alfonso Olivares Mayorga”

C.C.T 13DST0016N
Jacala de Ledezma, Hgo.

Sylver Eric Gutiérrez Barquera.

Tecnología de Apicultura.
SEGUNDO GRADO

INSTALACIONES, MANTENIMIENTO Y EQUIPOS

BÁSICOS DE MANEJO DEL APIARIO
Los alumnos y alumnas de segundo grado detectaron fallas en el terreno apícola, así
como la mala instalación de las colmenas en el apiario escolar.

*Adecuación del terreno e instalación de colmenas

* Oferta floral: permite dirigir el tipo de producción al que se quiere llegar.
• Facilidad de transporte: tanto para la abeja como para el apicultor debe darse
en condiciones óptimas.
• Adecuación del sitio: en lo posible debe ser plano, para facilitar las prácticas
de manejo.
• Seguridad: para evitar accidentes con animales y personas, se aconseja realizar
un encerrado, túnel, barreras naturales o artificiales de las colmenas a una
distancia prudencial de los cultivos, vías de comunicación, casas, instalaciones pecuarias.
El 85% de las madres en esta comunidad no asistieron a centros educativos y el 60%
alcanzó solo el nivel de educación básica primaria, mientras que el 40% alcanzó el nivel de
educación secundaria o más. Estas cifras muestran que el nivel educativo entre la
población es muy deficiente. Además, la falta de conectividad y acceso a internet, la falta
de equipos tecnológicos y material educativo, y las desigualdades en las oportunidades
educativas dificultan el aprendizaje de los estudiantes. La drogadicción también es un
problema que afecta a una parte de la comunidad y tiene consecuencias graves en la
salud física y mental, así como en la vida social y económica de las personas afectadas y
sus familias.
El 85% de la población adolescente en esta comunidad vive en condiciones de pobreza. El
73% de los adolescentes se identifican como católicos, mientras que el 15% se identifica
como evangélico y el resto cree en otras creencias. La institución cuenta con un aula de
medios y 15 computadoras en buenas condiciones, aunque algunos días cuenta con
conexión a internet.
El apiario escolar cuenta con 10 colmenas de abejas de raza africana y un taller de
apicultura con 12 trajes de protección, 4 ahumadores, 6 espátulas, 1 extractor manual de
miel de 12 bastidores y otras herramientas y materiales. Los huertos familiares producen
una gran cantidad de alimentos, como aguacates, tomates, frijoles, calabazas, nopales,
chayotes, rábanos, manzanas, papayas, plátanos, duraznos, naranjas, limas, mandarinas,
higos, mangos, nueces, cacahuetes, limoneros, yerbabuena, mejorana, tomillo y toronjil,
entre otros.
La fauna en esta zona incluye coyotes, venado de cola blanca, guajolotes salvajes, patos,
cuervos, zopilotes, halcones de ala roja, cenzontles, cardenales, primaveras, dominicos,
clarines, tlacuaches, hurones, víboras de cascabel, maguaquites (serpientes), conejos
grises, ardillas arbóreas, vacas, burros, perros, gallinas, guajolotes, patos blancos, conejos,
gatos, gansos y abejas, entre otros.
El suelo en este municipio se encuentra en la región boreal de una pequeña cuenca
sedimentar

1. ¿Qué materiales son necesarios para instalar un apiario?

2. ¿Cuál es el proceso para elegir la ubicación adecuada para el apiario?
3. ¿Qué consideraciones debo tener en cuenta al elegir las abejas para el apiario?
4. ¿Cuáles son los pasos a seguir para instalar y cuidar las colmenas del apiario?
5. ¿Cuáles son los peligros comunes a considerar al instalar y cuidar un apiario?
6. Introducción: explicar a los estudiantes el objetivo del proyecto de instalar un
apiario escolar y los beneficios que traerá, como el aprendizaje sobre la apicultura
y la producción de miel, el fomento de la biodiversidad y la educación ambiental.
7. Investigación: animar a los estudiantes a investigar sobre el tema de la apicultura y
el cuidado de las abejas, incluyendo la historia, la importancia ecológica y
económica de las abejas, y los requisitos para instalar y cuidar un apiario.
8. Planificación: con la información recopilada, ayudar a los estudiantes a planificar la
instalación del apiario escolar, incluyendo la ubicación, el número de colmenas, la
elección de las abejas, el equipo y el material necesario, y el cuidado y
mantenimiento futuro.
9. Instalación: guiar a los estudiantes a través del proceso de instalación del apiario
escolar, incluyendo la instalación de las colmenas, la introducción de las abejas y
el cuidado inicial.
10. Observación y seguimiento: animar a los estudiantes a observar y seguir el
 progreso del apiario escolar, tomando notas y haciendo registros sobre el
comportamiento de las abejas y la producción de miel.
11. Conclusión: reflexionar con los estudiantes sobre la experiencia de instalar y
cuidar un apiario escolar, y discutir los resultados y los beneficios obtenidos.

Estratégicas que rescató:

*Utilizar un proyecto práctico como medio para aprender sobre la apicultura y el cuidado
de las abejas.
*Animar a los estudiantes a investigar y aprender por sí mismos sobre el tema.
*Involucrar a los estudiantes en la planificación y ejecución del proyecto de instalación
del apiario.
*Animar a los estudiantes a observar y seguir el progreso del apiario y hacer registros de
lo observado.
*Reflexionar con los estudiantes sobre la experiencia y discutir los resultados y beneficios
obtenidos.

Expectativas, aprendizajes, habilidades, saberes y valores.

 Aprendizaje sobre la apicultura y el cuidado de las abejas: los estudiantes pueden
aprender sobre la historia y la importancia de las abejas, así como los requisitos y
procesos para instalar y cuidar un apiario.
 Producción de miel: uno de los resultados más evidentes de la instalación de un
apiario escolar es la producción de miel, que puede ser utilizada en la comunidad
o vendida para obtener ingresos.
 Fomento de la biodiversidad: al contribuir a la preservación y reproducción de las
abejas, el apiario escolar puede contribuir al fomento de la biodiversidad en la
comunidad.
 Educación ambiental: el apiario escolar puede ser utilizado como una herramienta
para educar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y la
conservación de la biodiversidad.
 Habilidades prácticas: al involucrarse en la instalación y cuidado del apiario
escolar, los estudiantes pueden desarrollar habilidades prácticas y de
organización, así como aprender sobre la responsabilidad y el trabajo en equipo.
 Creatividad: el apiario escolar puede ser una oportunidad para que los estudiantes
desarrollen su creatividad al buscar soluciones y encontrar formas de mejorar el
proyecto.
 Satisfacción personal: finalmente, la instalación de un apiario escolar puede ser
una experiencia gratificante y enriquecedora para los estudiantes, que pueden
sentirse orgullosos de su logro y de contribuir a la comunidad.
Historia origen y evolución de la apicultura
https://www.youtube.com/watch?v=ic-f4MjOu1c

Como Desarrollar un Proyecto Apícola Artesanal

https://www.youtube.com/watch?v=ulzYxyV_ArE

¿Qué Pasa Con las Abejas?

https://www.youtube.com/watch?v=v5d2wuflicM

Cómo INSTALAR un colmenar ✅2021

https://www.youtube.com/watch?v=HBR92FLLGEw

http://www.zonamaya.tecnm.mx/web_biblio/archivos/res_prof/agro/agro-2016-4.pdf

http://img1.wikia.nocookie.net/__cb20080607214711/beekeeping/es/images/8/81/
Manual_7_polinizacionapicola.pdf

Observaciones generales