UNIDAD 2

ANALISIS Y COMPRENSIÓN PARA

UN TRABAJO INTELECTUAL.
4.2 HABILIDADES DE LECTURA.
(SELECTIVA,PANORAMICA,CRITI
CA, DE COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN)
GONZALEZ CTUZ JOSE GERARDO
4.2 HABILIDADES DE LECTURA.
(SELECTIVA,PANORAMICA,CRITICA, DE
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN)

Algunas personas piensan que el acto de leer es una destreza fácil

de dominar. En realidad, es un proceso complejo que requiere
muchas habilidades diferentes. Todas estas habilidades juntas
conducen a la meta final de leer: la comprensión lectora
(entender lo que se ha leído).
La comprensión lectora puede ser un reto para los niños por
muchas razones. Sea cual sea la causa, conocer las destrezas
involucradas y con cuáles tiene dificultades su hijo puede ayudar
a obtener el apoyo apropiado.
HABILIDADES DE LECTURA SELECTIVA

La Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la
información y prescinde del resto. La Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector descubre lo que le
interesa, lo extrae del resto de la información y prescinde del resto. Antes de emprender una lectura formal resulta útil encuadrar el texto,
evaluando en él algunos elementos generales, como por ejemplo observar:

• La contratapa, las solapas y las primeras páginas.

• El prefacio, para evaluar el contexto en el cual nació el libro.

• El índice general y analítico.

• El primer y último capítulo.

• La bibliografía.

• Las notas, que dan indicaciones sobre las dificultades o la facilidad del texto.
En el caso en que se deba estudiar un capítulo o un pasaje
aisladamente, se toma en cuenta otros elementos:
• La introducción, que trae a menudo, junto con una síntesis,
una evaluación del texto.
• El primero y el último párrafo que, a menudo, presentan un
encuadre y una síntesis del texto respectivamente.
• Los subtítulos, que ayudan a comprender la estructura del
capítulo o del pasaje de la antología y la distribución de la
información.
HABILIDADES DE LECTURA
PANORÁMICA:
La Lectura Panorámica se propone romper este modelo y abordar
hábitos lectores más acordes con nuestra era tecnológica. La
Lectura Panorámica está basada en un principio importante: el
aprendizaje eficaz muchas veces se realiza del todo hacia las
partes. Es decir, empezamos teniendo una visión de la totalidad y
después abarcamos los detalles. Según los expertos en el proceso
del aprendizaje, entender la estructura nos permite concebir lo
que ellos llaman un esquema; o, en otras palabras, un conjunto
de posibilidades de lo que va a aparecer. Cuando conocemos la
estructura del texto escrito podemos ser más eficientes al
asimilar su contenido. En consecuencia, nuestro placer de leer y
nuestra comprensión serán mayores. En síntesis, la Lectura
Panorámica es un proceso en el que se busca, primeramente, una
visión de conjunto.
HABILIDADES DE
LECTURA CRITICA

A partir de ahora al trabajar en lectura crítica debemos

desarrollar 3 habilidades en el estudiante comprender e
interpretar, analizar y jerarquizar ya que la lectura crítica es
aquella que busca evaluar lo leído presentando argumentos. Su
desarrollo implica un proceso que debe ir progresando paso a
paso, desde los primeros años de escolaridad. Promueve la
meta cognición en los alumnos y ayuda a su desarrollo integral,
autónomo y permanente.
HABILIDADES DE
LECTURA DE
COMPRENSIÓN

Es la comprensión del texto implora el

conocimiento del vocabulario: es la
capacidad de interpretar las intenciones
del texto como tú interpretas el escrito y
cuál es tu capacidad para explicarlo con
tus palabras poniendo el significado del
texto transformar en una representación
mental propia lo que otra ha escrito
HABILIDADES DE
LECTURA DE
INTERPRETACIÓN

La comprensión lectora es una destreza

idiomática resultado de la interpretación
texto lector: leer es interpretar,
transformar en una representación
mental propia lo que otra ha escrito.