DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

DOCENTE EN SERVICIO - DIFODS

Ministerio de Educación

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL

DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO
¿Qué son los enfoques transversales?
Se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores, actitudes y
comportamientos observables.

Responden a los principios Aportan a la formación

educativos declarados en la integral de los estudiantes
Ley General de Educación y y a la construcción de una
otros principios relacionados sociedad más democrática,
a las demandas del mundo inclusiva, equitativa y
contemporáneo solidaria.

Se impregnan en las
Orientan el trabajo Imprimen características a
competencias que se busca que pedagógico en el aula. los procesos educativos.
los estudiantes desarrollen.
¿Cuáles son los enfoques transversales?
ENFOQUE
De derechos
Inclusivo o de atención a la
diversidad
Enfoque intercultural
Igualdad de género
Ambiental
Orientación al bien común
Búsqueda de la excelencia
DESCRIPCIÓN
Promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de
las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos
públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir
las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.
Significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
Se refiere al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de
diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad,
así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.
Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente.
Los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y
colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y
global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica
desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el
uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la
naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y
consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud
y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y,
finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son
las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las
personas consigue su bienestar.
Comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito
personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona.
Tránsito entre temas transversales y enfoques
transversales

El Currículo Nacional de la Educación Básica visibiliza y da forma al derecho a la educación de nuestros estudiantes al expresar las intenciones del sistema
educativo, las cuales se expresan en el Perfil de egreso de la Educación Básica, que responde a los retos de la actualidad y a las diversas necesidades,
intereses, aspiraciones, valores, modos de pensar, de interrelacionarse con el ambiente y formas de vida valoradas por nuestra sociedad.
Asimismo, el Currículo apunta a formar a los estudiantes en lo ético, espiritual, cognitivo, afectivo, comunicativo, estético, corporal, ambiental, cultural y
sociopolítico, a fin de lograr su realización plena en la sociedad.
¿Cuáles son los aspectos claves para el desarrollo
de los enfoques transversales?

AUTORIDADES: Coherencia
y testimonio de vida

reflexión, diálogo y
Oportunidades de
ESTUDIANTES:
DOCENTES Y

discusión.
IDEAS CLAVES:
• Los enfoques transversales no son un contenido de formación
más, suponen prácticas institucionales, es decir, modos de
actuar y de convivir que deben compartir todos los actores de
la IE para promover el perfil de egreso de la Educación Básica.
• La transversalidad en el currículo no es sinónimo de
interdisciplinariedad: si bien la interdisciplinariedad es una
estrategia que permite trabajar ciertos contenidos de manera
integrada, la transversalidad va más allá. Pretende que los
estudiantes puedan explorar el conocimiento desde una
mirada crítica, relacionándolo con su desarrollo personal y el
entorno social y cultural, planteando soluciones o alternativas
frente a éstos, respetando y promoviendo los valores
democráticos y ciudadanos. Por lo tanto, no basta
implementar actividades “entre” áreas para decir que se están
trabajando los enfoques transversales
• Es importante generar espacios de reflexión y análisis a nivel
del equipo directivo y docente de la IE para analizar qué tanto
el contexto, las familias, la cultura institucional y su
comportamiento personal están alineados a los enfoques
transversales del CNEB.
Gracias