1

PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo de la I.E.P “INTERNATIONAL COLLEGE CANADA- PERÚ es

un documento elaborado para ordenar las normas y lineamientos de la política educativa
del sector educativo.

El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, tiene por finalidad
orientar la Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa de la I.E.P
“INTERNATIONAL COLLEGE CANADA- PERÚ, con el fin de lograr los aprendizajes
fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicación de las Rutas de
Aprendizaje en el marco de la Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación conforme a las normas contempladas en la Ley General de Educación, su
Reglamento, la R.M. N°556-2014-ED y demás disposiciones emanadas de la
superioridad los que están en vigencia.

La finalidad del PAT es establecer lineamientos locales, normas y orientaciones para la

planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse
durante el año escolar 2022; en la Institución Educativa en beneficio de los estudiantes,
docentes, personal administrativo y de la comunidad educativa.

El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para
recoger logros y dificultades.

Este Plan es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por el

personal Directivo, Docente, Estudiantes y Padres de Familia comprometidos con el
desarrollo de la I. E. P. “INTERNATIONAL COLLEGE CANADA- PERÚ.

2
I. DATOS GENERALES DE LA I.E.P. “INTERNATIONAL COLLEGE CANADA- PERÚ”
DATOS DETALLE
Dirección Regional de Educación de La
DRELL Libertad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.P. “INTERNATIONAL COLLEGE CANADA- PERÚ”

GESTIÓN Privada

DIRECCIÓN DE LA I.E. Av. Jaime Blanco 1653

LUGAR El Porvenir

DIRECTORA Prof. Renée Rosario Chang Mendoza

PROMOTORA Renée Rosario Chang Mendoza

CÓDIGO MODULAR INICIAL 1763614

CÓDIGO MODULAR PRIMARIA 1776772

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.G.R. Nº008318 - 2017 -GRLL-GGR/GRSE (Inicial)

R.G.R N°001286-2019 GRLL-GGR/GRSE (Primaria)
LICENCIA MUNICIPAL DE
1853 - 2017
FUNCIONAMIENTO
CERTIFICADO DE SEGURIDAD EN N° 012 -2015
DEFENSA CIVIL VIGENCIA: INDETERMINADO

II. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. VISIÓN
Será el “International College Canadá–Perú líder en la educación del norte del
Perú, donde se impartirá una educación basada en valores y en el desarrollo de
competencias que le permitan al alumno adaptarse a un mundo cada vez más
tecnológico y globalizado. Se formarán ciudadanos responsables y solidarios
capaces de encontrar soluciones innovadoras para la construcción de una
sociedad justa. Una Institución Educativa líder en propuestas innovadoras para
el mejoramiento y transformación de los procesos educativos a nivel regional y
nacional.
2.2. MISIÓN

Somos una Institución Educativa con perspectiva internacional cuyos

3
 miembros estarán potenciando habilidades para la investigación, comprensión y
actitud crítica; aprendiendo a comunicarse fluidamente en español e inglés,
teniendo como soporte un currículo desafiante e innovador el cual ofrece
oportunidades para que sus miembros se desarrollen integralmente, siendo
solidario y fomentando una vida sana y productiva valorando el trabajo como
medio de formación y producción, poseedores de conciencia moral y ecológica,
capaces de liderar nuevas sociedades.

III. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA-

“INTERNATIONAL COLLEGE CANADÁ PERÚ”

PROMOTORÍA

DIRECCIÓN

ADMINISTRACIÓN COORDINACIÓN
ÁREAS DE APOYO
DOCENTE

PSICOLOGÍA TUTORÍA

INICIAL PRIMARIA

3,4 y 5 años Del 1° al 3°

4
 IV. CUADRO DE ASIGNACIÓN PERSONAL (CAP)
N° DENOMINACIÓN APELLIDOS Y ESPECIALIDAD GRADO O TIEMPO DE OBSERVACIÓN
DEL CARGO NOMBRES ÁREA SERVICIO
CURRIC. A
CARGO

01 Contratada Sifuentes Flores Inicial Aula de 3 10 años

Dely Irma años

02 Contratada Mendoza Chavez Inicial Aula de 4 11 años

Marylin Jesica años

03 Contratada Yupanqui Palacios Inicial Aula de 5 3 años

Lucerito Yanet años

04 Contratada Avalos Canales Primaria 1er grado 7 años

Liliana Noemí

05 Contratada Rodríguez Angulo Primaria 2do grado 11 años

Yenny Mariela

06 Contratada Jacobo Mozo Primaria 3er grado

Hesmerida Miriam
07 Contratada Renee Rosario auxiliar Inicial y 25 años
Chang Mendoza primaria

V. OBJETIVOS DEL PAT:

5.1. OBJETIVOS GENERALES:
a. Planificar, programar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades pedagógicas,
administrativas e institucionales correspondiente al año 2021, dentro del marco de
la normatividad vigente y los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo
Institucional, optimizando el uso de recursos y el compromiso de todos los agentes
educativos con la intención de brindar una educación de calidad.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Identificar nuestras fortalezas, debilidades y causas que dan lugar a los

resultados de aprendizaje en la institución educativa en los dos últimos años a
fin de trazarnos objetivos y metas que nos permitan optimizar los procesos de
aprendizajes.

5
 b. Aplicar estrategias que permitan cumplir con las metas propuestas en nuestros
compromisos y que conlleven alcanzar el logro de los aprendizajes
fundamentales a fin de mejorar la calidad educativa.

c. Optimizar la planificación, ejecución y evaluación curricular mediante la

implementación, acompañamiento y asesoramiento permanente a los docentes
con la finalidad de innovar su quehacer pedagógico.

d. Optimizar la organización y el desempeño con eficiencia de los comités de

responsables con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los objetivos
mediante una evaluación continua de los procesos y productos.

e. Participar con responsabilidad y trabajo en equipo en las diferentes actividades

programadas por los comités de responsables con la finalidad de lograr las metas
trazadas.

METAS DE ATENCIÓN

GRADOS ATENCIÓN ATENCIÓN CAPACIDAD DE

MÁXIMA ACTUAL AMPLIACIÓN
N° Alumnos que N° Alumnos Incremento de
pueden atender en el actualmente alumnos
aula matriculados
INICIAL 15 7 8
3 Años
4 Años 15 8 7
5 Años 15 10 5
PRIMARIA
1ERO 20 14 6
2DO 13 10 3
3ERO 18 7 11

6
 METAS DE OCUPACIÓN

VARIABLES LOGRADO META INCREMENTO

A. PEDAGÓGICO 2018 2019 2020 2021 2022 Absoluto Relativo

-Directivos 1 1 1 1 1
- - - - -
-Subdirectivos
-Coordinadores - - - - 1
-Docente de aula
3 4 5 4 6
-Docente de
- 1 1 1 2
especialidad
-

B. ADMINISTRATIVOS
-Auxiliares de
1 - -
1 1
Educación
-Personal de 1
1 - -
1
Limpieza
- -
- - -
-Guardián
Nocturno
TOTAL 6 8 7 6 12

METAS FISICAS
N DENOMIN MARCA DETALLE TECNICO CANTIDAD PRECIO VALOR
ACION DEL MODELO SERIE UNITARIO DE
BIEN ADQUISI
CION
1 PC SAMSUNG TEROS SE-HDD2TB 1 S/ 1700 S/ 1700
2 LAPTOP INTEL Ci 15-3501 Ci5-C1135G7 1 S/ 3200 S/ 3200
2 PROYECTO SONY VIEWVISION PG603X-G 2 S/ 2170 S/ 4340
RES
3 SENSORES HI-VISTA F-35L B082X25749 2 S/ 1200 S/ 2200

7
 DIGITALES
+ROTULAD
ORES
4 MESA MADERA Y 10 S/ 120 S/ 1200
NIVEL MELAMINE
INICIAL
5 SILLAS 10 S/ 40 S/ 400
PEQUEÑAS TORNILLO
NIVEL
INICIAL
6 ARMARIOS MELAMINE 3 S/ 350 S/ 1050
NIVEL
INICIAL Y
PRIMARIA
7 ESCRITORI MELAMINE 3 S/ 250 S/ 750
OS
PRIMARIA
8 PIZARRAS ACRILICA Y 3 S/ 220 S/ 660
ACRILICAS MADERA
NIVEL
PRIMARIA
9 CARPETA ESTRUCTUR 30 S/ 70 S/ 2100
UNIPERSON AY
AL FORMICA
CON
CODERA
NIVEL
PRIMARIA
10 TACHOS DE MATERIAL 3 S/ 85 S/ 255
BASURA PLASTICO
11 ACCESORI PELOTAS, 1 S/ 350 S/ 350
OS PARA COLCHONE
EDUCACIO TAS, AROS,
N FISICA CONOS,ETC.

VI. DIAGNÓSTICO

6.1. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la I.E.ICCP 1 Y 2

ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN
-Disminución del logro previsto con -Existen criterios -Talleres de nivelación y
respecto al año anterior, en el área diferenciados entre los reforzamiento.
de comunicación. docentes para la evaluación - Elaborar planes de mejora para
-Disminución en el logro previsto con de estudiantes, se observa estudiantes en riesgo.
respecto al año anterior en el área de que no todos los docentes

8
matemática. Escasa número de dominan la evaluación por -Participación de los docentes en
estudiantes que llegan al nivel competencias. capacitaciones de fortalecimiento
satisfactorio en el área de - Materiales y recursos que de capacidades pedagógica.
comunicación. -Escaso número de llegan a destiempo y en -Directora sin sección a cargo,
estudiantes que llegan al nivel algunos casos no son encargada de la gestión
satisfactorio en el área de acordes a la realidad del pedagógica e institucional.
matemática. estudiante. -Planificación docente colegiada
-Dificultades en la
programación de las
unidades, las sesiones y la
evaluación formativa.
-Directora con sección a
cargo y carga administrativa,
lo cual evita el fortalecimiento
pedagógico.
- Inadecuada aplicación de
los procesos de la evaluación
formativa por los docentes.
-Estrategias didácticas no
adecuadas.
En cuanto a los estudiantes de 3 y 4 -Presencia de niños con NEE -Capacitación de los docentes en
años se incrementó en un 9%, es y no se tiene orientación la plataforma de Perúeduca, en
decir 4 estudiantes, por lo que es pedagógica para su debida temas de Educación Inclusiva.
necesario implementar una atención. -Realizar sesiones de
estrategia de captación de -Desconocimiento de aprendizaje aplicando estrategias
estudiantes. técnicas de estudio por interactivas y motivadoras.
- Existe disminución debido a que las estudiantes. - Realizar sesiones de tutoría
familias migran a las ciudades. - Desinterés por parte de los sobre técnicas de estudio.
- No existen estudiantes repitentes estudiantes hacia las -Adquirir los equipos necesarios
debido a que la promoción es sesiones de aprendizaje, se para implementar el COE.
automática. evidencia que las estrategias -Adquisición de Kits
y materiales utilizados no son socioemocionales.
motivadores, ni estimulantes.
-Inexistencia de materiales
para la implementación del
Centro de Operaciones de
Emergencia (COE).
Inexistencia de KIT
socioemocionales.

9
 6.2.Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el
funcionamiento de las IIEE de la IE (ICCP 3, 4 y 5).

ASPECTOS CRÍTICOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

*Realización de actividades extracurriculares,
celebración de fechas cívicas, que perjudican el
cumplimiento de las horas efectivas programadas.
*Realización de reuniones no planificadas por las
instancias superiores e I.E.
* Participación en actividades.
*Tardanza de estudiantes por el poco interés del padre
de familia.
*Cambio anual o de manera repentina de docentes que
afecta la sostenibilidad del trabajo institucional.
*Desinterés por parte de algunos padres de familia.
* Poca utilización de material estructurado y no
estructurado.
* Inexistencia de materiales para la implementación del
Centro de Operaciones de Emergencia (COE).
*Inexistencia de KIT socioemocionales. *Deficiente
participación de los docentes en capacitaciones
planificadas por la I.E. o la UGEL 01 -EP
*El cambio permanente del diseño curricular y otras
orientaciones pedagógicas.
*Priorizar las actividades extracurriculares y la
celebración de las fechas cívicas incluirlas en
nuestras sesiones de aprendizaje.
*Las reuniones deben ser planificadas en
horarios que no interrumpan las labores
escolares.
*Incentivar a los estudiantes y PP.FF. para que
participen en todas las actividades
programadas por la I.E. Los PP. FF deben ser
conscientes de la educación de sus hijos y sus
aprendizajes, no permitir la inasistencia a
clases.
*Contratar a docentes que se encuentren
comprometidos con la educación de menores y
posean experiencia pedagógica. Deben tener
Título Pedagógico o Licenciatura en Educación.
*La participación de los padres de familia debe
ser activa y permanente.
*Padre que no participa, será amonestado en
forma verbal o escrita.
*Los padres de familia entregarán los recursos
y materiales educativos, según sean
necesarios, para evitar muchos gastos al inicio
del año escolar.
* Gestionar la adquisición de materiales y
equipos para implementar el COE.
*Realizar la gestión de Kits socio emocionales.
*Continuar realizando capacitaciones e
impulsar la participación de toda la plana
docente.
*Participar en capacitaciones planificadas por la
UGEL 01 – EP. para actualizar y manejar bien

10
* Dificultades en la programación de las unidades, las
sesiones y la evaluación formativa.
*Directores con sección a cargo y carga administrativa
el cual evita el fortalecimiento pedagógico.
* Docentes con sobrecarga en el trabajo pedagógico.
*No se socializa los resultados del monitoreo a la
práctica pedagógica, ni se reflexiona sobre ello.
Incumplimiento de compromisos de parte de algunos
aliados. *La inasistencia de algunos padres de familia a
los talleres programados. *Estudiantes con problemas
familiares. Tutores no realizan el acompañamiento
adecuado a los estudiantes. *Incumplimiento de los
compromisos por parte de los padres de familia.
*Presencia de niños con NEE y no se tiene orientación
pedagógica para su debida atención.
*Inadecuada aplicación de los procesos de la
evaluación formativa
*Poca participación de la comunidad educativa (padres,
docentes) en los talleres por falta de disponibilidad de
tiempo. Solo las mujeres participan en las actividades
escolares. Existencia de madres solteras y padres
abandonados. Incumplimiento de los compromisos de
trabajo a nivel de la comunidad educativa. Algunos
directivos que no manejan protocolos para atender la
violencia escolar. Casos de COVID-19 en algunos
miembros de la comunidad educativa.
11
el CNEB, con miras al logro de las
competencias de nuestros estudiantes.
*La directora no debe tener a cargo aula porque
debilita el fortalecimiento pedagógico y el
liderazgo directivo. *Evaluación permanente del
cumplimiento los Compromisos de Gestión
escolar (CGE).
*Permanente contacto con los estudiantes y
padres de familia para detectar casos de
maltrato y violencia escolar o familiar y brindar
acompañamiento adecuado a los estudiantes.
*Involucra a los padres de familia en el
cumplimiento de los Compromisos de Gestión
Escolar.
*Permanente capacitación de los docentes en
Educación Inclusiva para aplicar las estrategias
pertinentes con los NNE.
*Sensibilizar a los padres de familia para que
participen en los talleres que programa la I.E.
en convenio con los aliados estratégicos. los
Directivos deben manejar los protocolos en los
casos de violencia escolar e informar al portal
web del SíseVE.
*Reportar los casos COVID-19 al MINSA y
brindar el soporte emocional necesario a las
familias afectadas.
VIII.- DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y DEMANDA EDUCATIVA

N° COMPROMISO OBJETIVO INDICA DORES DATOS META DIAGNÓSTICO

DEL 2 0 20 S 2 0 2
COMPRO 2 FORTALEZAS ASPECTOS CRITICOS CAUSAS
MISO
Progreso anual Los Porcentaje de 3ro. Primaria 60% 70% El 60% de El 2.73% de nuestros Esca so apoy o
estudiantes
1 de estudiantes que Comprensión nuestro s estudiantes del 4° grado de de PP.F F (In
de la IE
aprendizaje s de mejoran sus logran Lectora/ estudia ntes educación primaria aún asiste ncia de
resultados
todas y todos los nivel 3ero.Primaria del 4° grado de están en el nivel de inicio estud iantes ,
de
estudiantes de la aprendizaje satisfactorio en L.Originaria (% educaci ón en Comprensión Lectora. falta de contr
respecto al
Institución la Evaluación ) primari a han El 3.8% de nuestros ol en sus apren
año anterior.
Educativa. Censal de 3ro.Prim. logrado estudiantes del 4° grado de dizaj es)
Estudiantes (E Matemática 40% 50% alcanza r el Primaria aún están en el Escas o uso de
C E). nivel satisfac nivel de inicio en estrat egias de
Porcentaj e de torio en Matemática. El 20% aún comp rensi ón
acciones de Compr ensión están en el nivel previo al lector a y
mejora de los Lectora inicio en Matemática pensa mient o
aprendiza jes, a El 40% de lógic o.
partir de los nuestro s Escas o uso de
resultados de la estudia ntes estrat egias de
ECE, que están del 4° grado de comp rensi ón
siendo impleme Primari a han lector a y
ntadas alcanza do el pensa mient o
nivel satisfac lógic o.
torio en

12
 Matem ática.
Directo ra y
docente s
compro
metido s en la
mejora de los
aprendi zajes
de los estudia
ntes. Docent
es realiza n
Tallere s de
reforza miento
y nivelac ión
académ ica.
2 Ret enc ión anu La IE ma Por cen taj e Ni vel Ini cia 98% 100% Más del 90% El 0.42% de nuestros PP.F F que
al de est udi ant ntie ne el nú de nuestro s estudiantes (Inicial, y emigr aron a
de est udi l
es en la Inst ituc me ro de est estudia ntes primaria) abandonaron el otros lugar es
ant es ma
ión Ed uca tiva udi ant es de los niveles sistema educativo. 04 y no gesti
mat ric ula
tric ula dos de inicial y estudiantes equivalentes onaro n trasla
dos al inic qu e co ncl 100% primari a que al 11% matriculados el do de sus
io del año uy en el añ o 97% se matricu 2019 se trasladaron a otra hijos. Padres
esc ola r. laron el 2019 I.E. de famil ia
esc ola r. Nivel
termina ron el queno se
Primaria
año lectivo en adapt an al
nuestra I.E.

13
 Porcentaje 80% 100% Trato afectiv o regla ment o
de de docentes. Madres sobreprotectoras. intern o.
Nivel Inicial
asistencia Padres que trabajan en
de
lugares distanciados a su PP.FF que no
estudiantes
durante el 85% 100% Ninguno residencia. valora n la
año escolar. Nivel impor tancia
Primaria del apren
dizaje en este
nivel educat
ivo.

Porcentaje Exigen cia del

de 95% 100% reglam ento
asistencia interno y uso Madres sobreprotectoras.
Nivel Inicial
adecua do de Inasistencia reiterada de
de
la agenda de los mismos estudiantes
estudiantes
control diario.
que 87% 100% Clima instituc
concluyeron ional agrada
el año ble
Nivel
escolar.
Primaria
3 Cumplimiento La Porcentaje de Nivel Inicial 70% 80% Se cumplió El 30% de docentes del Manejo
de la Institución horas lectivas con el 70% de nivel primaria (2 docentes) optimoi del
calendarización Educativa las horas no cumplieron con el total contros de
14
planificada en realiza cumplidas por lectivas de su jornada laboral asistencia y
la Institución todas las nivel programadas. efectiva (cambio de permanencia.
educativa actividades Nivel Primaria 70% 80% En los dos domicilio) Recuperación
planificadas niveles de horas no
(sesiones educativos. trabajadas.
de El 100% de Predisposición
aprendizaje, docentes del de la mayoría
jornadas de nivel inicial del personla
reflexión, cumplieron on docente ara el
entre otras) su jornada cumplimiento
para el año laboral de las
escolar. efectiva actividades y
horas
planificadas.

15
 VI. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO:
VII.
N° INDICADORES
1 Porcentaje de estudiantes
con nivel satisfactorio en
evaluaciones ECE y ECELO,
respecto al año anterior.
Porcentaje de estudiantes, de los
demás grados, que alcanzan nivel
satisfactorio en rendimiento.
2 Porcentaje de permanencia
(estudiantes que culminan el año
escolar y se matriculan en el año
siguiente) y conclusión.
3 Porcentaje de horas lectivas
cumplidas.
4 Porcentaje en el acompañamiento y
Monitoreo a la Práctica Pedagógica
en la Institución Educativa.
ESPECTATIVAS DE AVANCE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
La institución educativa Mejorar los niveles de logro de aprendizaje 40% Talleres de
demuestra un incremento en el en Comunicación, Matemática, CTA y EPT reforzamiento a los
porcentaje de estudiantes que aplicando estrategias metodologías alumnos que se
logran el nivel satisfactorio en la sugeridas en las Rutas de Aprendizaje, encuentren en proceso
ECE respecto al año generando nuevas estrategias haciendo uso e inicio.
anterior de los textos, cuadernos de trabajo.
Elevar el cumplimiento de las normas de
convivencia, el R.I. y la práctica de valores.
La institución educativa demuestra un Incrementar el número de alumnos aprobados con 44% Talleres de reforzamiento a
incremento en el porcentaje de AD los alumnos que se
estudiantes que logran un nivel encuentren con nota baja.
satisfactorio de aprendizajes en todos los Grupos de interaprendizaje.
grados, respecto al año anterior
La institución educativa incrementa el Identificar a estudiantes con alto riesgo de no 97% Talleres con padres de familia
porcentaje de permanencia y conclusión permanencia y conclusión en el año académico.
respecto al año anterior.
La institución educativa incrementa el
porcentaje de retención respecto al año
en curso.
La institución educativa cumple el 100% Lograr que los docentes cumplan con las horas 100% Talleres de sensibilización y
de horas lectivas planificadas en la lectivas planificadas en la calendarización. reflexión. Recuperación de
calendarización. horas lectivas.
Reprogramación de horas
lectivas
Se incrementa el número de Incentivar y motivar a la plana docente al 100% Talleres de capacitación sobre
acompañamiento y monitoreo a todo el cumplimiento de lo normado en el nuevo Marco evaluación y estrategias
personal de nuestra institución Curricular.
16
 educativa, para mejorar el servicio Propiciar en el personal docente la continua metodológicas en el proceso
educativo capacitación para estar acorde con las nuevas enseñanza aprendizaje.
estrategias metodológicas.

5 Porcentaje de estudiantes y
docentes que perciben un nivel
adecuado de respeto y buen trato
como rasgo del clima escolar en la
institución educativa.
Disminuir los casos de violencia escolar y Propiciar la convivencia escolar a través de las 100% Talleres de sensibilización
familiar, para una convivencia en paz y normas de convivencia. para la convivencia escolar de
armonía. Retroalimentar en la formación de valores morales y manera democrática sin
espirituales. violencia.
Escuela para padres.

VIII. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
Progreso Anual de • El 85 % del logro esperado en las • Escaso tiempo de tiempo del padre de familia para - Falta de aplicación de estrategias para su
Aprendizajes de los áreas de comunicación, matemática, orientar a sus hijos en casa. desarrollo.
Estudiantes de la personal social, ciencia y ambiente y - Familias disfuncionales y falta de trabajo.
Institución Educativa formación religiosa. • Incoherencia teórica para la aplicación de los nuevos
enfoques de construcción de los aprendizajes en las - Falta de hábitos de estudio y actitud para
1
distintas áreas. aprender.
• Docentes en permanente
capacitación y actualización.

•
Retención Anual e • El 99 % de alumnos del año pasado • Alto índice de disfunción familiar
Interanual de han ratificado su matrícula. • Escaso apoyo de los padres para colaborar con la - Canales de comunicación insuficientes.
Estudiantes en la • Identificación de la comunidad con orientación y apoyo de su hijos
Institución Educativa la IE, lo que se demuestra en la
demanda educativa.
2
• Plana docente empática con la
problemática social y familiar de los
estudiantes.
• Asistencia regular de los estudiantes
en un 95%.
Cumplimiento de la • Cumplimiento en el nivel inicial y • Actividades imprevistas programadas por la comuna - Falta de comunicación y coordinación entre la
Calendarización primario del 100 % de horas local. instancia de gestión superior y la IE.
3 Planificada por la pedagógicas efectivas. • Enfermedades virales y pandémica COVID-19
Institución Educativa • Previsión de horas en la
Calendarización para atender

17
 imprevistos institucionales y
personales.
• Calendarización socializada a
principio de año
Acompañamiento y • Presentación en forma oportuna del • Revisión de cuadernos en el aula. - Seguimiento insuficiente de padres hacia sus
Monitoreo a la Práctica plan de trabajo por docente y por • Excesiva práctica de actividades extracurriculares hijos para el cumplimiento de las tareas
Pedagógica en la curso. (control de asistencia de los alumnos, formaciones, escolares.
Institución Educativa. • Presentación semanales de diarios celebraciones etc.)
de clase.
4
• Registros de calificaciones.
• Dosificación adecuada del tiempo en
sus sesiones de aprendizaje.
Individualismo del docente.

Gestión de la • Registro de Incidencia baja de • Convulsión social generalizada que influye en los - Incipiente participación de los involucrados en
Convivencia Escolar en la problemas de conducta en los patrones conductuales de los estudiantes. la elaboración de Normas de Convivencia
Institución Educativa. estudiantes. (Libro de Registro de • Padres permisivos y desobligados de su función Institucional.
Incidencias) formativa. - Falta de liderazgo participativo y
• Comunicación oportuna de las • Escasa sensibilización de los padres de familia con transformacional.
Normas Institucionales a los respecto a su participación en los Talleres.
5 estudiantes y padres de familia.
• Trato oportuno de los problemas.
• Cumplimiento en un 80% de las
normas a través del Reglamento
Interno.
• Asistencia de padres a Talleres
Psicológicos.

18
 IX. ACTIVIDADES.

COM- CRONOGRAMA
RESPONSABLE EQUIPO FUENTE DE
ACTIVIDAD PRO-
DIRECTO RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D VERIFICACIÓN
MISO
Fichas de
Matrícula oportuna y sin
EQUIPO matrícula.
condicionamiento. Actualización de las 2 DIRECTORA X X
DIRECTIVO Nóminas
Fichas Únicas de Matrícula.
Siagie
Docentes contratados desde el primer día
1 DIRECTORA X Contrato
de clases
Organización para la buena acogida a todos
los estudiantes . Reunión a nivel DIRECTORA COMUNIDAD
6 X Acta
institucional (docentes y PPFF) para DOCENTE INSTITUCIONAL
coordinar tareas sobre la buena acogida.
Buen Inicio del Año Escolar

Cuaderno de
Recepción de recursos y materiales EQUIPO
4 DOCENTE X cargos
educativos. ACADEMICO
Inventario de aula
MOMENTO I

EQUIPO Acta
Plan de Recuperación de clases por la DIRECTORA
1-2 DIRECTIVO Y X X X Programas a
pandemia DOCENTE
ACADEMICO revisar
Reunión con los PPFF o apoderados y
Libro de Actas del
comunicar los planes de estudio y orientar 1-2 DOCENTE EQUIPO DOCENTE X X X X X
Aula
sobre su rol en el proceso educativo
b) La Escuela que

Sistematización de los resultados a través

MOMENTO II

de los EQUIPO Registro de

Queremos

1 DOCENTE X
instrumentos de evaluación: Matrices y ACADÉMICO Evaluación
rúbricas de evaluación

19
 Ficha
Elaborar una caracterización de los/as Sistematizada.
estudiantes según las áreas priorizadas, 1-5 DOCENTE X X X Carpeta
estableciendo el perfil real y el ideal. Pedagógica

Evaluación bimestral de estudiantes EQUIPO Memoria de

1 DOCENTE x x x
ACADÉMICO evaluaciones

Sistematización, análisis e informe de los Registros de

X X X
resultados. evaluación
Plan Operativo
EQUIPO
Primer día del logro 1-5 DOCENTE X Ficha de
DIRECTIVO
monitoreo
Evaluación Censal 1 DOCENTE MINEDU X Libro de Actas
Plan de trabajo
Ejecución de la hora de lectura 1-4 DOCENTE x x x x x x x x Registro de
Avance
Plan Operativo
Concurso Interno de Comprensión Lectora 1 EQUIPO
DIRECTORA x x Informe de
ACADÉMICO
Resultados
Concurso de Razonamiento Lógico Plan Operativo
1 EQUIPO
DIRECTORA x Informe de
Matemático ACADÉMICO
Resultados
Plan Operativo
Concurso de Producción de Textos 1 EQUIPO
DIRECTORA x Informe de
ACADEMICO
Resultados
Actividades de prevención de riesgos de EQUIPO DE Plan Operativo
5 DIRECTORA GESTIÓN DE x x x x x Ficha de
desastres y simulacros: participación en los
RIESGOS seguimiento

20
 simulacros planificados para el presente
año.
Plan Operativo
Participación en las Olimpiadas Icecepistas 1-5 DOCENTE EQUIPO DE EF x x Ficha de
monitoreo
Ruta de
Actividades de Construcción de la
1-5 Aprendizaje
DOCENTE X X X X X X X X
Identidad (Eje Temático) Ficha de
Seguimiento
Aniversario Institucional 5 COMISIÓN DE
DIRECTORA X Plan Operativo
FIESTAS
Rutina de Actividades de promoción de la
5 DIRECTORA-
x x x x x x x x x Horario Escolar
convivencia y ciudadanía. DOCENTE
Reuniones con los PPFF para informe de
1-5 Libro de Actas del
DOCENTE x x x x
avances de los aprendizajes. aula
Reuniones de programación. 1 DIRECTORA x x x Programación
Simulacros de sismos e inundaciones 5 EQUIPO Plan de Gestión de
DIRECTORA x x x x x
ACADEMICO Riesgos
2do Día del Logro en el marco de la Plan Operativo
Responsabilidad por

1-5 DIRECTORA x Ficha de

clausura del año escolar
Monitoreo
Balance del Año

los Resultados
III MOMENTO

Planificación del próximo año escolar 1-5 EQUIPO Plan de

DOCENTE x x
DIRECTIVO Actividades
Escolar y

Planificación de acciones del buen inicio

21
X. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

6.1 Calendarización del Año Escolar.

MATRIZ DE CALENDARIZACION DE LOS NIVELES DE INICIAL Y PRIMARIA

DÍAS DISPONI DÍAS DÍAS NO

BIM. UNIDAD INICIO TERMINO ACTIVIDADES
BLES EFECTIVOS LABORABLES

I 07-03-22 31-03-22 22 19 -
I
II 01-04-22 29-04-22 21 20 -

III 02-05-22 31-05-22 22 21 -

IV 01-06-22 30-06-22 22 21 -

VACACIONES: 25 de Julio 07 de Agosto

II V 01-07-22 22-07-22 21 16 -

VI 08-08-22 31-08-22 23 18 Aniversario de la institución

VII 01-09-22 30-09-22 22 22 -

III
VIII 02-10-22 31-10-22 21 21 08-10 Aniv. del Combate de Angamos

1-11
IX 01-11-22 30-11-22 22 22

X 01-12-22 23-12-22 22 17 Chocolatada, clausura

22
6.2. Cuadro de distribución de secciones:

NIVEL INICIAL
N° DE AULAS EN USO N° DE MAESTRAS TOTAL
03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
1 1 1 1 1 1 03

NIVEL PRIMARIA
N° DE AULAS EN USO N° DE MAESTRAS TOTAL
1ero 2do 3ro 1ero 2do 3ro
1 1 1 1 1 1 03

23