AUTISMO Y

SINDROME DE
ASPERGER
PSIC. ELVIRA MURGA DEL
VALLE
AUTISMEX
CISAME
ANTECEDENTES
 Leo Kanner en 1943, observó que una serie de niños tenían en
común un patrón de conducta que llamó “Autismo Infantil
Precoz”

 Describió detalladamente un conjunto de comportamientos:

o Gran carencia de contacto afectivo, incapacidad para las relaciones con las
personas
o Insistencia en elaborar rutinas repetitivas
o Anomalías o Retraso en la adquisición del habla
o Actividades de juego repetitivas y estereotipadas carencia de la
imaginación
o Fascinación por los objetos y destreza para manipularlos
o Habilidades visoespaciales o memoria mecánica
o Dificultades en el aprendizaje en otra áreas.
o Aspecto físico normal
o El Trastorno se presentaba desde el nacimiento
 En 1944, Hans Asperger, en Austria publicó un artículo sobre
un grupo de niños y adolescentes con otro patrón de conducta
conocido como “Psicopatía Autística” ahora denominado
como Síndrome de Asperger.

 Los rasgos seleccionados eran:

o Aproximación social ingenua e inapropiada
o Intereses a determinados temas
o Buena gramática y vocabulario, pero una charla monótona , utilizada en
monólogos
o Pobre coordinación motriz
o Nivel de capacidad intelectual limite en niveles medios o superiores
o Falta de sentido común
o Los padres no presentaban anomalía hasta los tres años
No es hasta que Lorna Wing ( 1980), U.Fritz (1991)
y Gillberg en (1998) retoman el diagnóstico se
empieza a tener en cuenta para su uso clínico.

Es hasta 1994 cuando las clasificaciones CIE y DSM

lo incluyen en el grupo de los trastornos
generalizados del desarrollo.
 TRASTORNO AUTISTA

En el DSM IV TR se enlistan cinco Trastornos Generalizados

del desarrollo que son:

Trastorno Autista

Trastorno de Asperger

Trastorno de Rett

Trastorno Desintegrativo Infantil

Trastorno Generalizado del desarrollo no especificado

 LosTrastornos del Espectro autista que van desde Autismo
Severo hasta Síndrome de Asperger, caen en tres dominios:

Relaciones sociales:

Alteración en comportamientos no verbales para
regular la interacción social (contacto visual,
expresión facial, gestos).

Fallas para desarrollar relaciones apropiadas con sus

pares, poca búsqueda para compartir goce o intereses
con otras personas y reciprocidad emocional limitada
Comunicación:

Retraso o ausencia del lenguaje hablado

Dificultad en la comunicación recíproca
Lenguaje repetitivo o idiosincrásico
Déficits en la imitación y juego pretendido
Conductas e Intereses

Intereses inusuales
Adherencias inflexibles a rutinas no funcionales.
Movimientos del cuerpo estereotipados
Preocupación por partes o cualidades sensoriales de
los objetos
 Las manifestaciones del trastorno varían
mucho en función del nivel de desarrollo y
de la edad del cronológica del sujeto.

En la mayoría de los casos existe el

diagnóstico asociado de retardo mental (en
un nivel moderado a profundo)
Triada de alteraciones Lorna Wing (1976)
Alteración, desviación y extremo
retraso en el desarrollo social, en
Social especial, en el desarrollo interpersonal.
La variación puede ir desde la “soledad
autista” hasta el “activo pero extraño”.

Alteración y desviación en el lenguaje y

Lenguaje y comunicación comunicación verbal y no verbal.
Desviación en los aspectos semánticos y
pragmáticos del lenguaje.

Rigidez de pensamiento y conducta y

Pensamiento y Conducta pobre imaginación social. Conducta
ritualista, perseveración en rutinas,
extremo retraso o ausencia de juego
simbólico.
PREVALENCIA

 El Autismo afecta más hombres que mujeres (de 3 a 4 hombres por cada mujer).
 Estudios epidemiológicos nos indican que existen 2 a 5 casos de Autismo por cada
10,000 individuos (DSM IV)
 Estadísticas recientes de Fombon (1 en 150).
 Es una condición pediátrica mas frecuente que el Cáncer, la Diabetes insípida y el
Sindrome de Down.
 Se calcula que para el año 2020 se incrementarán en un 50 % a nivel Internacional, para
convertirse en una de las cinco causas mas comunes de morbilidad y de discapacidad
(WHO, citado por NIMH, 2001).
 México carece de datos de prevalencia basados en investigación epidemiológica.
CAUSAS

Actualmente se consideran los trastornos

del espectro autista como “trastornos
neuropsiquiátricos” que presentando una
amplia variedad de expresiones clínicas, son
el resultado de disfunciones multifactoriales
del desarrollo del sistema nervioso central.
EL SÍNDROME DE ASPERGER

 Lo que distingue el síndrome de Asperger de otros desórdenes autísticos

es una gran habilidad con el lenguaje, y más raramente, la coexistencia
del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el área
psicomotora.

 Son niños que tienen campos de interés reducidos y absorbente.

 Son generalmente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras,
fechas, épocas, etc.), muchos destacan en las áreas de matemáticas y
conocimiento del medio.

 El niño levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y pudiendo

parecer raro o excéntrico, incluso algunos autores señalan la posibilidad de
que estemos ante una variante de la personalidad normal.

 Utilizan el lenguaje de una manera levemente rara y toman a menudo

significados literales de lo que leen u oyen.
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO

 La presencia de una inteligencia promedio (con algunas desviaciones

típicas por encima o por debajo) que caracteriza a la mayoría de las
personas con SA.

 Por lo general estas personas tienen un CI Verbal superior al CI de

Ejecución (apareciendo diferencias significativas entre ambas escalas).
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

El trastorno de Asperger no se diagnóstica si se

cumplen criterios de:

 Otro Trastorno Generalizado del Desarrollo

 Esquizofrenia
 Ts. De Rett
 Ts. Desintegrativo Infantil
 Ts. Obsesivo Compulsivo
TRASTORNOS ASOCIADOS

 Comorbilidad va a ocurrir con trastornos:

 Afectivos
 Ansiosos
 Psicóticos,
 Obsesivos y atencionales

 Delimitar claramente el trastorno ayudará no solo a diagnosticar adecuadamente sino a que el

niño reciba tratamiento adecuado permitiendo que su pronostico sea lo más positivo posible.

 La mayoría de los niños con S. de Asperger tienen pautas de desarrollo normales por lo que es
frecuente que pasen desapercibidos.
TRASTORNOS ASOCIADOS
TDAH
ATENCIÓN
TDAH la atención es dispersa, no
puede detenerse ante los estímulos,
no es capaz de filtrarlos.
SOCIALIZACIÓN
TDAH es rechazado por que es
molesto, sin embargo se acerca, se
relaciona con otros, transgrede las
normas por
que no sabe controlar los impulsos.
SÍNDROME DE ASPERGER
ATENCIÓN
El S.A el déficit de atención es por
pérdida de interés de ese tema
aunque puede llegar a concentrarse
mucho tiempo en aquello que le
interese.
SOCIALIZACIÓN
S. de Asperger no siempre le interesa
acercarse, se relaciona poco es más
aislado tiene dificultad para entender
las normas, las entiende al pie de la
letra y a veces esto supone otras
transgresiones más serias.
GRACIAS