DEIXIS

D A N I E L M AT U R A N A A R AYA
FONOAUDIÓLOGO
D I P L O M A D O E N M E T O D O L O G Í A Y E VA L U A C I Ó N E N E D U C A C I Ó N S U P E R I O R
 ¿QUIÉN ESCRIBIÓ ESTOS TEXTOS?
¿CUÁNDO LO HIZO?
¿QUIÉN ERA EL DESTINATARIO?
¿DE QUIÉN SE HABLA EN EL TERCER GLOBO?
¿DÓNDE ES “ESTE LUGAR”?

• No tenemos respuestas a las preguntas anteriores porque en estos textos

aparecen palabras (yo, aquí, vos, este, te, ellos, nosotros) que no tienen un
referente fijo, sino que lo adquieren sólo en la situación comunicativa.
• Estas palabras se denominan deícticos (deixis: del griego señalamiento,
indicación)
LOS DEITICOS
• Son las palabras que adquieren su referente en la situación de
comunicación.
• De acuerdo con el significado se clasifican en:
Deícticos

Espaciales Aquí, allá

Ahora, después,
Temporales
mañana
Yo, vos, me, nos,
Personales
ellos
DEÍCTICOS PERSONALES Y
DE LUGAR
Pronombres personales y
posesivos de 1° y 2° persona.
• Yo, tú, vos, nosotros, ustedes,
vosotros, me, mi, te, ti, tu, nos,
etc.
• Remiten al emisor y al
receptor.
Pronombres demostrativos
• Este, aquí, acá, ese, ahí, aquel,
allí, allá
• Indican la localización espacial
del locutor, con respecto a los
objetos a los que se refiere,
DEÍCTICOS APELATIVOS

• Nombres propios, títulos, términos metafóricos, vocativos,

construcciones que reemplazan a la 1° y 2° persona.
• ¡María!; Exclamo. Señor Presidente; vos, que tocas el violín;
• yo, la peor de todas.
• Informan acerca de la relación social entre el emisor y el receptor.
Indican evaluaciones que el locutor hace del otro.
DEÍCTICOS DE
LOCALIZACIÓN ESPACIAL
• Adverbios, construcciones y verbos indicadores de lugar. Adverbios
o construcciones adverbiales y verbales indicadores de tiempo
• Cerca, lejos, delante, detrás, ir, venir, entrar, salir, etc.
• En este momento, ahora, ayer, hace un rato, acaba de, dentro de un
momento, etc.
• Señalan un lugar respecto de la posición del emisor. Expresan las
coordenadas temporales respecto del momento de la enunciación.
DEÍCTICOS TIEMPOS
VERBALES
• Presente de enunciación, pretérito perfecto compuesto simple, futuro
imperfecto o verbo ir + a + infinitivo
• (hoy) voy; (ayer) he ido; (mañana) iré / voy a ir
• Expresan el momento de la enunciación y, a partir de él, lo que son
tiempos anteriores o posteriores.
DESARROLLO DE LOS
DEÍCTICOS
• El 30% de los niños de 7 años pueden experimentar
dificultades para comprender algunos contrastes
deícticos.
• El desarrollo de éste, ese, aquí y allí, ilustra las
dificultades en el aprendizaje de estos términos (Wales,
1986).
• Lo niños utilizan éste y aquí para dirigir la atención,
pero no diferencian entre ambos términos con relación
a la ubicación del objeto.
• Progresivamente, los niños empiezan a comprender
que estos términos indican un contraste en la
localización de un objeto.
• Los niños experimentan dificultades con el área
concreta que abarca el término aquí.
• El problema se agrava ya que los adultos podemos
utilizar aquí para referimos a un punto muy preciso,
“Ven aquí”, pero también para abarcar un territorio
mucho más amplio, “Aquí tenemos un problema
ambiental”.
• La adquisición de los términos deícticos plantea tres
problemas principales:
– El punto de referencia.
– El cambio de referencia.
– La modificación de los límites.
• El punto de referencia suele ser el hablante.
• Los niños deben aprender dos principios para
poder comprender el punto de referencia (E.
Clark y Sengul, 1978).
– El principio del hablante.
– El principio de la distancia.
• Estos principios están relacionados con el
problema de la modificación de la referencia y
de los límites.
EL PRINCIPIO DEL HABLANTE
• El hablante es el punto de referencia y como el hablante
cambia constantemente de ubicación esto representa un
problema.
• El yo cambia con cada nuevo hablante.
• El tú se refiere a cualquier otro interlocutor.
• Él o ella a una tercera persona.
• Las parejas de términos como
esto/eso y aquí/allí establecen
contrastes entre distancias.
• Los límites de tales dimensiones se
modifican en función del contexto,
y no quedan establecidos por el
hablante.
• Entre las primeras 50 palabras que
producen la mayoría de los niños,
se encuentran algunos deícticos.
EL PRINCIPIO DE LA
DISTANCIA
• Establece que los términos más
próximos, como aquí y esto, deberían
ser más fáciles de aprender que los
términos más distantes como allí y eso.
• Los niños de 2 años y medio son
capaces de comprender y de producir
yo, tú y él (Tanz, 1980).
• Debido a que los límites están bien
establecidos.
FASES EN LA ADQUISICIÓN DE LOS
TÉRMINOS DEÍCTICOS (E. CLARK Y
SENGUL, 1978)

• Fase inicial: no existe ningún contraste entre las diferentes

dimensiones. Sólo se utilizan para dirigir la atención, de
manera que en realidad se utilizan de manera no deíctica.
• Aquí, los niños utilizan todos los términos deícticos como:
– Cerca del hablante,
– Lejos del hablante,
– Cerca del niño,
– Lejos del niño.
• Los niños prefieren considerarse a si mismos como punto de
referencia.
• Segunda fase: caracterizada
por un contraste parcial.
• Los niños suelen utilizar de
manera correcta los términos
próximos, como esto y aquí,
y de manera incorrecta los
términos de distancia eso y
allí.
• Última fase: los niños ya dominan estos contrastes.
• Muchos niños continúan teniendo errores deícticos más allá de los 4
años.
• Aquí/allí se domina antes que esto/eso.
• A los 7 años, hay un gran número de niños que tienen dificultades
para comprender algunos contrastes deícticos, aunque los utilizan en
su habla.
• Términos como delante de y detrás de ya se dominan a los 4 años
(Tanz, 1980).
• Términos como junto a y al lado, se desarrollan más tarde.
FIN