INTELIGENCIA

Se ha propuesto muchas definiciones de inteligencia, todas ellas susceptibles

de críticas y controversias.

Gardner (1998) la describe como un potencial psicobiológico para resolver

problemas o para crear productos que sean valiosos en al menos un
contexto
Cultural.

Philip Yam (1998) la describe como la habilidad para manejar la

complejidad y solucionar problemas en algún contexto de desafío o utilidad.
Esta definición de inteligencia posee una ventaja adicional ya que permite
su aplicación en distintos contextos socioculturales.
 CULTURA E INTELIGENCIA
Los cambios ocurridos en el mundo, especialmente en el último siglo, han
traído consecuencias en los resultados de los test de inteligencia.

James Flynn encontró que el cociente intelectual ha aumentado

constantemente desde comienzos de siglo en la población general de países
como Holanda, Bélgica, Israel, Noruega, Gran Bretaña y Estados Unidos,
lo que se ha denominado el efecto Flynn.
INTELIGENCIAS MULTIPLES

Howard Gardner(1998) Propone la existencia

de ocho tipos de habilidades o inteligencias:
Lingüística, lógico-matemática, espacial,
musical, corporal-cinestésica, intrapersonal,
interpersonal y naturalista.

Los test de inteligencia convencionales

evalúan las dos primeras y algunos la tercera.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Jean Piaget se dedicó a estudiar la manera

cómo los niños y los adolescentes piensan y
adquieren sus conocimientos.

Reconoció cuatro etapas o fases por las que

atraviesan todos los niños hasta llegar a
funcionar con un pensamiento adulto.
 INTELIGENCIA RETARDO
SUPERIOR MENTAL

Un CI mayor a 110 es indicativo de CI entre 50-55 y aproximadamente 70:

“inteligencia superior”; a partir de Retardo mental leve
120, se considera que el individuo CI entre 35-40 y 50-55: Retardo mental
posee una “inteligencia muy moderado
superior”, mientras que igualar o CI entre 20-25 y 35-40: Retardo mental
rebasar una puntuación de 140 es moderado
sinónimo de “genialidad”. CI inferior a 20-25: Retardo mental
profundo