IDEX»CARLOS SALAZAR ROMERO»

UNIDAD DIDACTICA:
COMPORTAMIENTO ETICO

Tercera sesión: INTELIGENCIA

Docente: Dr. Lorenzo S. Flores Mederos
EL CEREBRO: LA BASE DE NUESTRA
INTELIGENCIA:
EJERCITANDO LA INTELIGENCIA:
INTELIGENCIA
 LA INTELIGENCIA:
I. LA INTELIGENCIA:
• Para muchas personas la palabra inteligencia se
relaciona con la habilidad de una persona para realizar
tareas de aprendizaje.
• Si bien es cierto, el enfoque contemporáneo no sólo
significa tener habilidad para triunfar en los estudios.
la capacidad para adaptarse
• Sino también
exitosamente a nuevas situaciones, en cada
etapa desde el nacimiento hasta la adolescencia,
evoluciona, Jean Piaget(1896-1980).
LA MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA:
FORMULA PARA CALCULAR EL C.I.
ALFRED BINET: Creador del 1er Test
 ALFRED BINET
• El test de Binet-Simon es un test de inteligencia
creado por el psicólogo francés Alfred Binet y por el
psiquiatra de la misma nacionalidad Théodore
Simon en 1905, por encargo del Ministerio de
Educación de su país.
• Con este primer test de inteligencia se trataba de
determinar la inteligencia de los individuos
que presentaban déficit intelectual para ver
su posibilidades educativas, y ello en
comparación con el resto de la población.
•
CREADORES DEL 1er TEST
HISTORIA DE LOS TESTS
HISTORIA DE LOS TESTS
 HISTORIA DE LOS TESTS
LOS TEST BETA Y ALFA DEL EJERCITO
NORTEAMERICANO
 EDAD MENTAL:
• Nivel de desarrollo de la inteligencia, que
expresa el nivel de maduración mental de
un individuo en comparación con el grado
medio de desarrollo mental de un grupo
de población de la misma edad
cronológica tomado al azar.
• Se expresa en años de edad mental, es
decir, la edad cronológica en la cual el
individuo medio alcanza esa misma
capacidad mental.
•
 EDAD MENTAL

• "Medida del rendimiento en el

test de inteligencia ideada por
Binet; la edad cronológica que
corresponde del modo más típico a
determinado nivel de rendimiento.
Así, un niño que rinda con tanta
eficacia como el niño medio de 8
años, tiene una edad mental de
ocho".
 EDAD MENTAL:
• Edad de un individuo a la que
corresponde según su desarrollo
intelectual. Su determinación se
basa en los tests de inteligencia,
donde el niño debe contestar sin
fallo a un test para que su edad
mental esté en concordancia con
su edad cronológica.
 EL ENFOQUE EVOLUTIVO DE LA INTELIGENCIA
SEGÚN JEAN PIAGET:

La inteligencia es la capacidad
de ADAPTACIÓN que tienen los
organismos ,se lleva a cabo a
través dos procesos complementarios: acomodación y
asimilación:
• Además de la adaptación está la organización,
Adaptación y organización son invariantes funcionales,
funciones constantes que se dan en cada una de las
etapas del desarrollo de la inteligencia .
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
SEGÚN-PIAGET:

• Describió cuatro periodos o estadios del

desarrollo de la inteligencia:
• 1º PERIODO SENSORIO MOTRIZ (0 A 2 AÑOS)
• 2º PERIODO PRE OPERATORIO (2 A 6 AÑOS)
• 3º PERIODO DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS (7 a 11 años)
• 4º PERIODO LÓGICO FORMALES (12 A 18
AÑOS)
 LA INTELIGENCIA
No hay un solo tipo de inteligencia, existen
VARIOS TIPOS DE INTELIGENCIA señala
Howard Gardner(1980)autor de la teoría de
las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES este es un
enfoque de la
inteligencia
cognitiva,
racional.
 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Hay otro tipo de inteligencia, es la INTELIGENCIA EMOCIONAL,
desarrollada por Daniel Goleman(1980), saber entenderse
con los demás(habilidades blandas) Aes importante en el
mundo laboral.
 En consecuencia:

“No es más inteligente aquel que

tiene un diploma universitario”
 TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES HOWARD GARDNER
a7 clases diferentes de inteligencia:
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 HOWARD GARNER :TEORIA DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
• Las inteligencias modulares provisionales y la naturaleza de la
propuesta de Gardner son las siguientes:
1. Inteligencia musical: Sensibilidad a los tonos, melodía ritmos y a
sus combinaciones, que se expresa en la apreciación, composición y
creatividad musical.
2. Inteligencia Lógico-Matemática: Dominio de las operaciones de
clasificaciones y relaciones completas cualitativas, cuantitativas y
formales entre términos e inferencia. Se exprese en el pensador
matemático.
3. Inteligencia espacial: Habilidad de imaginería espacial rica y
capacidad para transformar y modificar preceptos visuales. Se
expresa en la creación pictórica y componente indispensable de las
ciencias naturales.
 HOWARD GARNER: TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
1. Inteligencia intrapersonal: Se dirige hacia el propio sujeto,
accediendo a su vida e intimidad afectivo-personal. Se halla
desarrollada en novelistas, psicólogos y subjetistas que penetran en
la mente y sensibilidad de sus personajes.
2. Inteligencia lingüística: Se manifiesta en el dominio literario,
narrativo y poético de la lengua y en la sensibilidad a sus aspectos
léxicos, gramaticales, fonológicos y pragmáticos.
3. Inteligencia Cinestésico-corporal: Dominio expresivo e
instrumental del cuerpo, se encuentra en bailarines y deportista.
4. Inteligencia interpersonal: Se dirige hacia las otras personas,
conociendo sus estados de ánimo, motivaciones necesidades,
deseos e intenciones. Se halla muy desarrollada en líderes religiosos
y políticos.
 DANIEL GOLEMAN :
TEORIA DE LA INTIGENCIA EMOCIONAL
• Es un concepto nuevo, explica que la
inteligencia no es únicamente cognitivo, sino
de tipo EMOCIONAL ,está sustentado dentro
de un punto de vista neurológico (circuito
límbico o circuito de la emoción); este
concepto guarda estrecha relación con el de
EMPATÍA, muy necesario cuando tratamos con
las demás personas
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
ASERTIVIDAD
 EL PERFIL DE LA PERSONA CON INTELIGENCIA
EMOCIONAL:
• Dirigen su atención hacia lo positivo
• No se obsesionan con la perfección
• Ven oportunidades donde el resto solo ve
problemas.
• Poseen un vocabulario depurado de
negativismo.
• Se ocupan más de la imagen que tienen de sí
mismos que de la opinión de los demás.
• Procuran hallar un lado divertido a todo lo que hacen
. Prefieren perdonar y recomenzar que
atascarse en el pasado
 EL PERFIL DE LA PERSONA CON INTELIGENCIA
EMOCIONAL:
• Una inteligencia emocional bien
desarrollada facilita a las personas la
aceptación de los errores propios y
ajenos, la empatía y la capacidad de
dejar ir el pasado para disfrutar mejor
el presente.
 PRACTICO: N°03
1. Defina qué el significado de ser inteligente
2. Explique qué es adaptación.
3. Redacte dos diferencias entre inteligencia racional y
emocional.
4. La tendencia de las organizaciones actuales es
buscar personas inteligentes,¿ a qué tipo de
inteligencia nos referimos?
5. De un ejemplo de conducta empática en su
profesión.
6. De un ejemplo de conducta asertiva en su profesión.