Conceptos Claves

Unidades Contenidos Fundamentales

I. Concepto de necesidades Evolución historia del concepto de NEE.

educativas especiales, Conceptos claves vinculados a la EDI y Educación.
integración escolar e Segregación, exclusión, integración e inclusión.
inclusión educativa. Tipos de inclusión en el sistema educativo.

I. Necesidades educativas Tipos de NEE T

especiales transitorias y Tipos de NEE P
permanentes. Características cognitivas de las NEET
Características cognitivas de las NEEP

I. Necesidades educativas Pasar de la NEE a NEAE.

derivadas de variables Concepto de NEE derivadas de la cultura y/o etnia.
culturales y/o étnicas. Impacto de estas en el aula.

I. Intervención en NEE desde la Estrategias de intervención desde la disciplina para la atención de las NEE en
disciplina. aula.
Requisitos de asistencia por actividad curricular

Cátedra 75%

Estructura de notas de la asignatura

Calificación Final 100% 30% - 30% - 40%

No procede

Nota mínima eximición (si procede) No procede

Nota mínima presentación a examen (si procede) No procede

Nota mínima aprobación examen (si procede) No procede

 Nombre Unidad
Unidad I. Introducción a las
Neurociencias y bases biológicas
del aprendizaje.
Unidad II: Normativa vigente en
inclusión educativa, un desafío
constante
 
Unidad III: Neurociencias y su
relación con los procesos
cognitivos y las funciones
Ejecutivas y Afectivas.
Unidad IV: Manifestaciones de
los procesos cognitivos y las
funciones ejecutivas y afectivas
en la Educación Diferencial.
 
Resultados de Aprendizaje Indicadores de logro Instrumentos Ponderacion
es
 
Distingue conceptos claves y generales vinculados a la Analiza los aportes de la NC
neurociencia que se encuentran a la base del
quehacer pedagógico, para comprender su relevancia y su impacto en su quehacer
y articulación con los procesos de aprendizaje. docente.
Utiliza la normativa nacional para la inclusión Implementa acciones  
educativa, la toma de decisiones y guiar su acción concretas bajo la normativa
pedagógica. vigente que rige la inclusión
  educativa.
Comprende las bases neurobiológicas que sustentan Propone acciones  
los procesos cognitivos y las funciones Ejecutivas y
pedagógicas concretas
Afectivas, para la elaboración de argumentos que acorde a los requerimientos
sustenten la toma de decisiones pedagógicas futuras, de sus estudiantes
desde una perspectiva neurobiológica. utilizando respaldo desde la
  NC
Identifica en los
Analiza las manifestaciones de los procesos estudiantes, ya sea por que
cognitivos, las funciones ejecutivas y afectivas en lo expresan o a través de la
personas con y sin discapacidad, utilizando lenguaje observación directa, los
procesos cognitivos que se
técnico, para jerarquizar prioridades en la toma de
decisiones pedagógicas futura. encuentran a la base del
proceso de aprendizaje
  utilizando esto para dirigir
su acción educativa.