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¿Qué son las Competencias Comunicativas?

Las Competencias Comunicativas se entienden como un conjunto de


procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar con
eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad humana.
Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje. A partir de ellas,
nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad, y a través del desarrollo de estas
habilidades, nos volvemos competentes comunicativamente. A medida que
adquirimos herramientas y experiencia, para el respectivo despliegue de nuestras
competencias comunicativas, el ejercicio auténtico de la producción discursiva y la
interacción comunicativa, se dará de manera clara, oportuna y precisa, entre las
sociedades que favorezcan su desarrollo.

El lenguaje verbal y el lenguaje no verbal (cine, música, pintura, etc.), la


diversidad lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la comprensión de las
diferencias, las semejanzas entre el habla y la escritura y el papel mediador de la
lectura, se vinculan a nuestra capacidad de comprender, interpretar y elaborar
contenidos comunicativos, para la interpretación del mundo, la expresión de la
subjetividad y el ejercicio de nuestra ciudadanía.

Competencia sociolingüística

La competencia sociolingüística es uno de los componentes de la


competencia comunicativa. Hace referencia a la capacidad de una persona para
producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes
contextos de uso, en los que se dan factores variables tales como la situación de
los participantes y la relación que hay entre ellos, sus intenciones comunicativas, el
evento comunicativo en el que están participando y las normas y convenciones de
interacción que lo regulan.
Competencia pragmática

La competencia pragmática se compone de la competencia funcional, la cual


se entiende como la intención del hablante, definida ésta como la el propósito de
lograr objetivos comunicativos tales como: rechazar, retractarse, clasificar,
preguntar, felicitar, saludar, agradecer, entre otros, a través de la lengua, es decir,
realizar actos de habla, influyentes en los interlocutores

Competencia psicolingüística

La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en cómo la


especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores
psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y
deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones
cognitivas y comunicativas
 Una competencia gramatical o sintáctica referida a las reglas sintácticas,
morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados
lingüísticos.

 Una competencia textual referida a los mecanismos que garantizan


coherencia y cohesión a los enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel
macro). Esta competencia está asociada, también, con el aspecto estructural del
discurso, jerarquías semánticas de los enunciados, uso de conectores, por
ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar según las prioridades e
intencionalidades discursivas, diferentes tipos de textos.

 Una competencia semántica referida a la capacidad de reconocer y usar


los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del
contexto de comunicación. Aspectos como el reconocimiento de campos
semánticos, tecnolectos o idiolectos particulares hacen parte de esta
competencia; lo mismo que el seguimiento de un eje o hilo temático en la
producción discursiva.

 Una competencia pragmática o socio -cultural referida al reconocimiento y


al uso de reglas contextuales de la comunicación. Aspectos como el
reconocimiento de intencionalidades y variables del contexto como el
componente ideológico y político que está detrás de los enunciados hacen
parte de esta competencia, el reconocimiento de variaciones dialectales,
registros diversos o, en términos de Bernstein, códigos socio-lingüísticos,
presentes en los actos comunicativos son también elementos de esta
competencia.

 Una competencia Enciclopédica referida a la capacidad de poner en juego,


en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que cuentan
los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura escolar o socio-
cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.

 Una competencia literaria entendida como la capacidad de poner en juego, en


los procesos de lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia
de lectura y análisis de las obras mismas, y del conocimiento directo de
un número significativo de éstas.

 Una competencia poética entendida como la capacidad de un sujeto para


inventar mundos posibles a través de los lenguajes, e innovar en el uso de los
mismos. Esta competencia tiene que ver con la búsqueda de un estilo personal.