Donde surge el Cuáles son las En qué se ¿A qué otras teorías y

El DUA aportaciones fundamenta el DUA prácticas educativas hace

Con base en qué se
principales que referencia el DUA?
DUA definieron los
hace el DUA
ES principios del DUA

a) Rompe dicotomía A la existencia de tres tipos de

Un enfoque didáctico redes neuronales que
entre alumnos con En las neurociencias:
intervienen en el aprendizaje:
que pretende aplicar los discapacidad y sin a) el cerebro posee una a) de reconocimiento
principios del DU al discapacidad estructura modular (especializadas en recibir la
diseño del currículo En el Centro de Tecnología (diversas regiones o información y asignarles
b) El foco de la A la teoría de las significado),
(objetivos, métodos, Especial Aplicada (CAST) que discapacidad se módulos cada uno
inteligencias múltiples de b) estratégicas
materiales y evaluación) tienen como fin desarrollar desplaza del especializado en (especializadas en planificar,
que permite desarrollar tecnologías que apoyaran el tratar distintos Gardner y al constructivismo ejecutar y monitorear las
alumno a los
conocimientos, proceso de aprendizaje de los materiales y a los aspectos de la de Vygotzky, haciendo tareas motrices y mentales) y
c) afectivas (especializadas en
habilidades y alumnos con algún tipo de medios en realidad), incapié en la ZDP y en el asignar significados
motivación e discapacidad, de tal modo que particular y al b) la diversidad concepto de andamiaje emocionales a las tareas.
implicación con el pudiesen acceder a los diseño curricular en neurológica existente (Rose y Meyer). Están relacionados con la
aprendizaje aprendizajes. motivación y la implicación
general. entre las personas.
en el propio aprendizaje).
.

¿Cómo está ¿Cuáles son los 3 ¿Qué son las PAUTAS

¿Qué son los
Rol Aprendiz
estructurado el principios del DUA? del DUA? PUNTOS DE Docente Experto
marco del DUA? VERIFICACIÓN?

Son un conjunto de
En 3 principios (del estrategias que se Utilizan los recursos y
que cada uno pueden utilizar en la
Las pautas en
conocimientos
corresponde con una práctica docente para acciones más previos con los que
de las 3 redes a) Proporcionar múltiples lograr que los específicas para Es creativo, mediador- facilitador, se cuentan. planean las
relaciona de manera horizontal con
cerebrales implicadas formas de representación currículos sean estrategias efectivas
estudiantes y familia, conocedor del
(en EPAR – II) accesibles a todos los su contexto, promotor del trabajo dirigidas a objetivos.
en el aprendizaje), 3 b) Proporcionar múltiples colaborativo, flexible, comunicador
pautas de aplicación formas de expresión
estudiantes y para implementación asertivo y proactivo, identifica e identifica
están ansiosos por
eliminar las barreras barrera para el aprendizaje, trabaja en aprender cosas
y de varias claves o (en EPAR – III)
que generan la
en la práctica. equipo con otros profesionales, hace que
nuevas y motivados
c) Proporcionar múltiples el currículo se adapte a sus estudiantes,
puntos de formas de implicación mayoría de ellos. investigador permanente de estrategias por el dominio del
verificación. (en EPAR – I) educativas en favor del desarrollo de sus
estudiantes.
aprendizaje.