EXPOSITORAS…

• SARAH FERRER CONSTANZA … MAT…201801500

• LUZ DEL ALBA GÓMEZ SEGURA… MAT…201801381
•KEYLA DAHIANA CUEVAS… MAT…201801409
 TEMAS A EXPONER
• EDWARD TITCHENER.
• PSICOLOGÍA TITCHERIANA.
• SISTEMA ESTRUCTURALISTA DE
TITCHENER.
• ELEMENTOS DE LA CONCIENCIA DE
TITCHENER.
• JOHN DEWEY.
• EL FUNCIONALISMO DE DEWEY.
•EL FUNCIONALISMO EN CHICAGO.
•JAMES ANGELL.
•HARVEY CARR.
•FUNCIONALISMO EN LA
UNIVERSIDAD DE COLUMBIA.
•ROBERT WOODWORTH.
•EDWARD THORNDIKE.
 EDWARD TITCHENER
• EDWARD BRADFORD TITCHENER , (Nacido El 11 De Enero De
1867, Chichester, Sussex, Inglaterra-falleció El 3 De Agosto De
1927, Ithaca, Nueva York , EE. UU.), Psicólogo Nacido En Inglés Y
Una Figura Importante En El Establecimiento De Psicología
Experimental En Los Estados Unidos. Un Discípulo Del Psicólogo
Alemán Wilhelm Wundt, El Fundador De La Psicología Experimental,
Titchener Le Dio A La Teoría De Wundt Sobre El Alcance Y El
Método De La Psicología Una Expresión Precisa Y Sistemática.
 GRAN CONTRIBUCIÓN
• Trajo La 'Nueva Psicología', La Psicología Experimental De Wundt (Y Otros)
A Los Estados Unidos, Efectuando La Transición De La Filosofía Mental A La
Psicología Tal Como Se Practica Actualmente.
• A Través De Una Exploración Profunda, Cuidadosa Y Sistemática De La
Posición Introspectiva Y Estructuralista, Titchener Finalmente Reveló Sus
Limitaciones Significativas, Lo Que Finalmente Permitió La Liberación Del
Desarrollo De La Psicología Desde Los Límites Estructuralistas. [Titchener,
Sin Embargo, Nunca Abandonó El Enfoque Introspectivo, Estructuralista.
IDEAS E INTERESES…
• Edward Bradford Titchener Generalmente Fue Considerado
Como El Apóstol De Wundt En América. Estudió Psicología
Sistemática, Pero No Con La Exclusión De Otras Ramas
• También Reconocido Líder Del Estructuralismo, Titchener Fue
Calificado Como El Psicólogo Más Distinguido En Los Estados Unidos,
Su Experimentador Más Representativo Y Un Maestro Inspirador Que
Guio A Muchos De Sus Alumnos En La Dirección Del Procedimiento
Científico. La Escuela Del Estructuralismo Nació En Cornell Y Tuvo
Vida En Titchener Y Sus Estudiantes De Doctorado.
CONT…
•Titchener Se Negó A Considerar La Psicología Aplicada Una
Empresa Válida Y No Tenía Interés En Estudiar Animales,
Niños, Comportamiento Anormal O Diferencias
Individuales. Titchener Intentó Sistematizar El Punto De Vista
De Wundtian, Produciendo Investigaciones De Laboratorio
Usando Solo El Método De Introspección De Wundt.
 CONT…
• Para Titchener, La Psicología Era El Estudio De La Experiencia Desde El
Punto De Vista Del Individuo Que Experimenta. Todos Los Elementos
Deben Existir En La Conciencia; Por Lo Tanto, El Hábito, La Acción, El
Instinto Y Cualquier Mecanismo Freudiano Recibieron Un Tratamiento
Marginal Por Parte De Él O Ninguno. Titchener Caracterizó Los Procesos
Mentales Como De Calidad, Intensidad, Duración, Claridad Y Extensión.
 CONT…
• Dentro Del Marco General Del Estructuralismo, Titchener Proporcionó
Una Teoría Especial Que Se Hizo Bien Conocida Porque Seguía
Reapareciendo En Forma Diferente En El Trabajo De Otros Psicólogos
Y Lingüistas. Es La Teoría Del Significado Del Núcleo-contexto. De
Acuerdo Con Esta Teoría, Un Nuevo Proceso Mental (El Núcleo)
Adquirió Su Significado Del Contexto De Otros Procesos Mentales
Dentro De Los Cuales Ocurre. En Su Forma Más Simple, El Contexto
Puede Ser Solo Otro Elemento Mental, Y, Además, Una Persona No
Tiene Que Ser Consciente Del Contexto Para Asignar Significado
(Contexto Inconsciente).
PSICOLOGÍA TITCHERIANA.
• La Psicología Estructuralista De Titchener Se Basaba En La Utilización
Del Método Introspectivo, Por El Cual Un Sujeto Entrenado Ejerce El Rol De
Observador Y Descriptor De Sus Propios Procesos Psicológicos. Para
Provocarlos Se Utilizaban Distintos Tipos De Estímulos, Que Variaban En
Función De La Tarea A Realizar Y Del Tipo De Contenido Mental Estudiado.
• El Método Introspectivo Ya Había Sido Utilizado Por Wundt; No Obstante,
Titchener Lo Aplicaba De Un Modo Mucho Más Riguroso. En Particular,
Este Autor Rechazaba El Estudio De Los Procesos Inconscientes, Lo Cual
Incluye Constructos Como “Instinto”. Así, Sus Técnicas De Estudio Se
Centraban En La Descripción De La Experiencia Psicológica Consciente.
 CONT…
•Según Titchener Es Posible Obtener Información Fiable Sobre La
Naturaleza De La Mente A Través De La Introspección Y Del
Conocimiento De Uno Mismo. De Hecho, Para Este Autor Éste
Es El Único Método Que Permite Analizar Los Procesos Mentales
De Forma Fiable, Puesto Que Afirmaba Que La Psicología Debía
Ser Necesariamente Una Disciplina Basada En La Introspección.
CONT…
La introspección: es la capacidad reflexiva
inmediata que posee la mente humana para
ser consciente de sus propios estados. Del
latín introspicere que significa “mirar en el
interior”, su significado etimológico define la
introspección como la auto observación o la
observación de uno mismo, es decir de la
conciencia y de los propios sentimientos. El
ser humano es el único ser vivo que tiene
capacidad para mirarse a sí mismo.
SISTEMA ESTRUCTURALISTA DE TITCHENER.
Estructuralismo, Llamado También Psicología
Estructural, Es Una Teoría Del Conocimiento
Desarrollada En El Siglo XX Por Wilhelm Maximilian
Wundt Y Edward Bradford Titchener. Wundt Se
Conoce En General Como El Padre Del
Estructuralismo.
El Estructuralismo Trata De Analizar La Suma Total De
La Experiencia Desde El Nacimiento Hasta La Vida
Adulta. En Esa Experiencia Están Los Componentes
Simples Que Se Relacionan Entre Ellos Para Formar
Experiencias Más Complejas. También Estudia La
Correlación De Éstos Con El Ambiente.
CONT…
• EL ESTRUCTURALISMO Trata De Analizar La Mente Adulta
(La Suma Total De La Experiencia Desde El Nacimiento
Hasta La Actualidad) En Cuanto A Los Componentes
Definidos Por Los Más Simples Y Encontrar Cómo Estos
Encajan Entre Sí Para Formar Experiencias Más Complejas,
Así Como La Correlación Con Eventos Físicos.
SISTEMA ESTRUCTURALISTA DE TITCHENER

• Se Le Considera El Fundador Del Estructuralismo Y El Impulsor Del

Método Experimental En La Psicología Americana. Titchener Es
Introspeccionista Y Al Importar El Trabajo De Wundt A Estados Unidos
Hizo Una Mal Traducción De Los Mismos Presentándolo A Él También
Como Introspeccionista.
• El Error Reside En Que En Norte América No Se Diferenciaba Lo Que Era
La Conciencia Del Inconsciente, Pero En Alemania Sí.
 CONT…
• En Realidad, Para Wundt La Introspección No Era Un Método Válido Porque
Según Sus Teorías No Alcanzaba Al Inconsciente. Wundt Entiende La
Introspección Como Descripción De La Experiencia Consciente Dividida En
Componentes Sensoriales Básicos Que No Tengan Referentes Externos.
• En Cambio, Para Titchener La Conciencia Era La Suma De Las Experiencias De
Una Persona En Un Momento Determinado, Entendiendo Aquellas Como Los
Sentimientos, Las Ideas Y Los Impulsos Experimentados Durante Toda La Vida.
ELEMENTOS DE LA CONCIENCIA DE TITCHENER .
• SENSACIONES:
También Conocida Como Procesamiento Sensorial, Es La Recepción
De Estímulos Mediante Los Órganos Sensoriales. Estos Transforman
Las Distintas Manifestaciones De Los Estímulos Importantes Para Los
Seres Vivos De Forma Calórica, Térmica, Química O Mecánica Del
Medio Ambiente (Incluyendo En Ese Al Cuerpo Humano) En Impulsos
Eléctricos Y Químicos Para Que Viajen Al Sistema Nervioso Central O
Hasta El Cerebro Para Darle Significación Y Organización A La
Información.
CONT…
Imágenes: (del latín imago) es una representación visual, que manifiesta
la apariencia visual de un objeto real o imaginario. Aunque el término suele
entenderse como sinónimo de representación visual, también se aplica como
extensión para otros tipos de percepción, como imágenes auditivas, olfativas,
táctiles, sinestesias, etc. Las imágenes que la persona no percibe sino que
vive interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se
designan como imágenes creadas, (o bien como imágenes reproducidas,
según el caso) las que representan visualmente un objeto mediante técnicas
diferentes: dibujo, diseño, pintura, fotografía o vídeo, entre otras.
• SENTIMIENTOS: El Sentimiento Es Un Estado Del Ánimo Producido Por Ciertas
Causas (Alegres Y Felices, O Dolorosas Y Tristes) Que Lo Impresionan.
• EL SENTIMIENTO SURGE COMO RESULTADO DE UNA EMOCIÓN QUE
PERMITE QUE EL SUJETO SEA CONSCIENTE DE SU ESTADO ANÍMICO.
• EL SENTIMIENTO Es La Representación Y La Elaboración Cognitiva De
Determinadas Experiencias Como: Las Emociones, Las Percepciones, El Estado Del
Cuerpo, Los Recuerdos Y Los Pensamientos Del Estado Del Cuerpo En Un Proceso
Reactivo.
• EL SENTIMIENTO Suele Ser Poco Intenso Pero De Una Duración Mayor Que La
Emoción.
•SIGUIENTE EXPOSITORA… LUZ DEL ALBA
GÓMEZ…
John Dewey
20 De Octubre De 1859 - 1 De Junio De 1952)
Dewey fue «el filósofo estadounidense más importante de la
primera mitad del siglo xx», y fue, junto con charles Sanders
peirce y William james, uno de los fundadores de la filosofía
del pragmatismo. Asimismo, durante la primera mitad del
siglo xx fue la figura más representativa de la pedagogía
progresista en estados unidos. Aunque se le conoce más por
sus escritos sobre educación, Dewey también escribió
influyentes tratados sobre arte, lógica, ética y democracia, en
donde su postura se basaba en que solo se podría alcanzar la
plena democracia a través de la educación y la sociedad civil.
La propuesta metodológica de Dewey consta de cinco fases:
.
CONT…
• Consideración De Alguna Experiencia Actual Y Real Del Niño.
• Identificación De Algún Problema O Dificultad Suscitados A Partir De Esa Experiencia.
• Inspección De Datos Disponibles, Así Como Búsqueda De Soluciones Viables.
• Formulación De La Hipótesis De Solución.
• Comprobación De La Hipótesis Por La Acción.
• Dewey Mostró Un Sentido Práctico Para Planificar Y Desarrollar Un Currículum Integrado
De Las Ocupaciones (Actividades Funciones Ligadas Al Medio Del Niño), Incluyendo
Previsiones De Desarrollo Del Programa En Ciclos Temporales Cortos.
EL FUNCIONALISMO DE DEWEY
Funcionalismo es una orientación teórica de la psicología que analiza la
conducta y la cognición desde el punto de vista de la adaptación activa al
entorno. Lógicamente existe una fuerte relación entre la psicología
funcionalista y el pragmatismo en filosofía. A nivel más general el
funcionalismo fue una filosofía que influyó también en la sociología y en la
antropología.
William james fundó el funcionalismo, aunque no se consideraba parte de
esta corriente ni estaba de acuerdo con la división de los científicos en
escuelas de pensamiento. Otros autores que realizaron aportaciones
relevantes en este marco, además de Dewey, fueron George Herbert mead,
james McKeen Cattell y Edward Thorndike.
 CONT...
• El funcionalismo surgió como reacción al estructuralismo de Edward Titchener;
james o Dewey rechazaban su metodología introspectiva, pero seguían poniendo
énfasis en la experiencia consciente. Posteriormente el conductismo criticó las
posturas funcionalistas porque no se basaban en experimentos controlados y por
tanto no tenían capacidad predictiva.
• La psicología funcionalista fue inspirada por las ideas evolucionistas de Darwin y
sus seguidores. Hoy en día el funcionalismo sigue viviendo sobre todo en la
psicología evolucionista, que analiza el desarrollo de la mente humana desde un
punto de vista filogenético.
EL FUNCIONALISMO EN CHICAGO…
Comienza en la universidad de chicago. Para 1896, cuando el
psicólogo John Dewey escribió el trabajo que formalmente marca el
comienzo del funcionalismo. El funcionalismo es la psicología del
cómo y porqué de la conciencia.
El funcionalismo nace como reacción al evolucionismo y al
particularismo histórico. Parte del hecho de que la cultura es una
totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables
(holísticos) y que se hallan interconectados, teniendo cada uno de
ellos una función específica en el conjunto.
Psicología funcional o funcionalismo se refiere a una corriente
filosófica y psicológica que considera la vida mental y el
comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por
parte de la persona.​ Como tal, proporcionó las bases generales para el
desarrollo de teorías psicológicas
James Ángell
Nació el 8 de mayo de 1869, en
Burlington, Vermont. Nació en una de
las familias académicas estelares en la
historia de Estados Unidos. Su padre
era el presidente de la Universidad de
Vermont . Era el menor de tres
hermanos, con un hermano mayor y
una hermana.
 CONT…
• En 1895, Angell Se Le Ofreció Un Puesto En La Universidad De Chicago Por John
Dewey, Que Se Había Trasladado Desde Michigan El Año Anterior. Casi De
Inmediato, Fue Coautor De Un Artículo Con Su Colega De Chicago Addison W.
Moore Que Resolvió Simultáneamente Una Disputa Desagradable Entre
El Psicólogo De Cornell Edward Bradford Titchener Y El Psicólogo
De Princeton James Mark Baldwin , Además De Sentar Las Bases De La Escuela
De Funcionalismo
• Estaba Muy Influenciado Por El Pensamiento De John Dewey Y Está Estrechamente
Identificado Con La Psicología Funcional.
• Angell Expuso Sus Tres Puntos Principales Sobre El Funcionalismo Durante Su
Discurso Presidencial Para La Asociación Americana De Psicología .
 CONT…
• La Psicología Funcional Está Interesada En Las Operaciones Mentales A Través De La Actividad Mental Y Su Relación
Con Las Fuerzas Biológicas Más Grandes. Angell Cree Que Los Psicólogos Funcionales Deben Considerar La Evolución
De Las Operaciones Mentales En Los Humanos Como Una Forma Particular De Lidiar Con Las Condiciones De Nuestro
Medio Ambiente. Las Operaciones Mentales Por Sí Mismas Son De Poco Interés. La Psicología Funcional No Es
Elementos Conscientes.
• . Los Procesos Mentales Ayudan En La Cooperación Entre Las Necesidades Del Organismo Y Su
Entorno. Las Funciones Mentales Ayudan Al Organismo A Sobrevivir Ayudando En Los Hábitos
Conductuales Del Organismo Y Situaciones Desconocidas.
• La Mente Y El Cuerpo No Pueden Separarse Porque El Funcionalismo Es El Estudio De Las
Operaciones Mentales Y Su Relación Con El Comportamiento. La Relación Total Del Organismo Y El
Medio Ambiente Y La Función / Lugar De Las Mentes En Esta Unión Es Cuestionable.
• Al Señalar Estos Puntos, Angell Trazó La Diferencia Entre El Funcionalismo Como Estudio Para
Descubrir Cómo Funciona El Procesamiento Mental, Qué Logran Que Los Ha Mantenido Cerca, Y Las
Condiciones En Las Que Ocurren O Cómo Y Por Qué De La Conciencia Y Su Predecesor,
El Estructuralismo, Que Se Centró En Los Elementos Mentales Individuales O El Qué De La
Conciencia.
•SIGUIENTE Y ULTIMA EXPOSITORA… KEYLA DAHIANA
CUEVAS…
• HARVEY A. CARR:
• Harvey A. Carr (30 De Abril De 1873 - 21 De Junio De 1954) Fue Un Psicólogo Estadounidense​ Y
Promotor Del Funcionalismo.2 Al Lado De John Dewey Y James Rowland Angell, Es Reconocido Por
El Desarrollo Del Funcionalismo Como Una Escuela De Pensamiento, Llevando La Psicología
Estadounidense Hacia Un Enfoque Funcionalista. También Fue Presidente De La Asociación
Estadounidense De Psicología Y Profesor Emérito De La Universidad De Chicago.
• Carr Asistió A La Universidad De Colorado En Boulder​ Como Un Estudiante De Psicología Con
Arthur Allin.​ Allí Recibió Su Pregrado En 1901 Y Su Maestría En 1902.​ Enseñó En Una Preparatoria
En Texas, En El State Normal School Of Michigan, En El Pratt Institute De Brooklyn, Nueva York De
1905 A 1908.7
• Entre 1907 Y 1908, Carr And John B. Watson Llevaron A Cabo Un Estudio Llamado El Experimento
Kerplunk.
• Al Retorno A Chicago Estudió Psicología Experimental Con Dewey Y Watson En La
Universidad De Chicago. Luego Sería Alumno De Angell. En 1905, Recibió Su Doctorado
En Filosofía, Con Su Trabajo Doctoral A Visual Illusion Of Motion During Eye Closure.​ O
En Español Una Ilusión Visual De Movimiento Durante El Cierre Del Ojo. Remplaza A
John Watson Como Supervisor Del Laboratorio Animal.​ En 1921, Angell Dejó Chicago
Por Yale And Carr De Manera Informal Tomo La Posición Como Jefe Del Departamento
De Psicología.​ El Nombramiento Oficial Fue Formalizado Dos Años Más Tarde En 1923.
Bajo Su Liderazgo El Funcionalismo De Chicago Floreció, Llegando A La Cima De Su
Popularidad.​ En 1925, Publico Psychology: A Study Of Mental Activity O En Español
Psicología: Un Estudio De La Actividad Mental Que Organizaría Las Ideas Del
Funcionalismo.
FUNCIONALISMO EN LA UNIVERSIDAD DE COLUMBIA
El funcionalismo se considera como la primera escuela psicológica que nació en los Estados
Unidos, si bien se usaban el estructuralismo (principal exponente: Titchener), y la psicología
de la Gestalt (Werthimer, Koffka y Köler), éstas fueron traídas de otros países. No tiene un
exponente principal.
Tiene sus inicios en la Universidad de Chicago, en el siglo XlX, pero oficialmente fue con un
escrito publicado por John Dewey en 1896, cuando se considera que comenzó el
funcionalismo.
El Funcionalismo surgió principalmente como una alternativa filosófica y metodológica al
estructuralismo predominante en la psicología de finales de siglo XIX en los Estados Unidos.
Edward Titchener, un estudiante de Wilhelm Wundt y el principal estructuralista, dio a la
psicología su primera definición como una ciencia del estudio de la experiencia mental, de la
conciencia, a ser estudiada por el método de la introspección.
• William James Es Tradicionalmente Considerado El Precursor De La Psicología
Funcional Con La Publicación De Su Libro Los Principios De La Psicología. Fue
Luego Promotor Del Pragmatismo En Filosofía, Planteando En Términos Muy
Generales Que Todo Conocimiento Si Es Útil Tiene La Característica De Ser
Verdadero. De Fundamental Importancia En Los Orígenes Del Pensamiento
Funcionalista En La Obra De James Y Otros Fue El Pensamiento Darwinista,
Particularmente El Concepto De Adaptación. La Psicología Para Los
Funcionalistas Era El Estudio De Cómo Las Facultades Mentales (Consciencia)
Favorecen La Adaptación Al Ambiente Y Particularmente La Supervivencia Del
Organismo, De Manera Que La Psicología Es Parte De Las Ciencias Biológicas.
De Este Modo, El Funcionalismo Enfatizó El Uso Del Método Experimental, No
Solo Reduciéndose A La Experimentación Sino, También, La Introspección, Es
Decir, A La Observación Sistemática Y Detallada.
CONT…
• Se Considera A John Dewey Como El Fundador Del Funcionalismo Con La
Publicación De Su Artículo El Concepto De Arco Reflejo En Psicología,
Publicado En 1896. Otros Miembros Del Departamento De Filosofía De La
Universidad De Chicago, Todos Influenciados Por James Y Dewey, Como
George H. Mead, Harvey A. Carr, Y Especialmente James Rowland Angell
Fueron Los Principales Proponentes Del Funcionalismo En Esta Universidad.
Otro Grupo En La Universidad De Columbia, Incluidos Particularmente James
Mckeen Cattell, Edward Thorndike, Y Robert S. Woodworth, Fue También
Considerado Funcionalista, Y Sus Miembros Compartieron Alguna De Las
Opiniones De Los Profesores De Chicago.
 ROBERT S. WOOWORTH
• Woodworth Nació En Belchertown, Massachusetts, El 17 De Octubre De 1869. Su Padre Era Un
Ministro Congregacionalista Que Se Había Graduado De La Universidad De Yale Y La Escuela De
Divinidad De Yale, Y Su Madre Era Una Maestra Que Se Había Graduado De Mount Holyoke
College. Dado Que La Madre De Woodworth Era La Tercera Esposa De Su Padre, Se Crió En Una
Familia Grande Con Niños De Cada Uno De Los Matrimonios De Su Padre. El Enfoque De Su
Padre A La Paternidad Fue Autorizado Y Estricto. Asistió A La Escuela Secundaria En Newton,
Massachusetts Con El Plan De Convertirse En Un Ministro. Recibió Su A. B. Grado En El
Amherst College En 1891, Centrándose En La Religión, Los Clásicos, Las Matemáticas, La
Ciencia Y La Historia. Durante Su Último Año, Woodworth Tomó Una Clase De Psicología Por
Charles Edward Garman, Lo Que Le Llevó A Cambiar Sus Planes De Futuro. En Lugar De
Convertirse En Un Ministro, Fue Profesor De Matemáticas En Una Escuela Secundaria Durante
Dos Años Y En Una Escuela De Dos Años En Topeka, Kansas.
• Tras Su Paso Como Un Maestro, Woodworth Asistido A Una Conferencia A Cargo De Stanley
Hall, Y Fue Cautivado Por El Énfasis De Hall Sobre "La Importancia De Descubrimiento A
Través De La Investigación" .La Conferencia Tuvo Un Efecto Tan Profundo En Woodworth Que
Colgó Un Cartel Con La Etiqueta "Investigación" Sobre Su Escritorio En El País. Los
Principios De Psicología De James, Y Él Tenían Una Experiencia Cautivadora Similar A Muchos
Otros Estudiantes Interesados En La Psicología De La Época. Se Decidió Entonces Seguir
Finalmente Una Carrera De Psicología.
• En 1895, Regresó A La Universidad Como Estudiante En La Universidad De Harvard, El
Estudio De La Filosofía Con Josías Royce, La Psicología Con William James, Y La Historia Con
George Santayana. En La Universidad De Harvard, Conoció A Edward Lee Thorndike Y Walter
B. Cannon, Y Los Tres Se Hicieron Amigos De Toda La Vida. Mientras Trabajaba Con James,
Animó A Woodworth Mantener Un Diario De Sueño. Los Dos No Fueron Capaces De Encontrar
Una Correlación Significativa Entre El Contenido De Los Sueños De Uno Y De Los
Acontecimientos Del Día. Sin Embargo, Woodworth Señala Que A Menudo Soñaba Con Temas
Y Eventos Incompletos O Interrumpidos.
 CONT…
• Woodworth Introdujo Y Popularizó La Expresión De Estímulo-organismo-
respuesta (SOR) Para Describir Su Enfoque Funcionalista De La Psicología Y
Subrayar Su Diferencia Con El Enfoque Estrictamente Estímulo-respuesta (SR)
De Los Conductistas En Sus 1.929 Ediciones De Psicología. Más Tarde Se
Publicó La Teoría De La Psicología Dinámica (1918) Y La Dinámica Del
Comportamiento (1958).
• En 1956, Woodworth Fue El Primer Receptor De La Medalla De Oro De La
Fundación Americana De Psicología Para El "Servicio Distinguido Y Continuo
Al Estudio Y La Investigación En Psicología Y Para Las Contribuciones A La
Psicología De La Motivación.
EDWARD THORNDIKE
• Fue Un Psicólogo Y Pedagogo Estadounidense, Considerado Un Antecesor De La
Psicología Conductista Estadounidense. Sus Principales Aportaciones Fueron El
Aprendizaje Por Ensayo/Error Y La Ley Del Efecto. Sus Estudios Sobre La
Conducta Animal Le Permitieron Desarrollar La Teoría Del Conexionismo.
• Nació En 1874 En Una Familia Protestante De Confesión Metodista; Fue El Segundo
Hijo De Edward Roberts Thorndike Y Abbie Ladd Thorndike (Su Padre Era Pastor
De Una De Estas Iglesias), Que Hizo De La Disciplina Y La Austeridad El Signo De
Los Primeros Años De Su Vida. Thorndike Fue Uno De Los Primeros Psicólogos
Que Recibió Su Educación Completamente En Los Estados Unidos. En 1891
Terminó La Preparatoria Como Alumno De La Universidad De Wesleyan, De La Que
Se Graduó En 1895.
• Paso Luego A La Universidad De Harvard, Donde Tuvo Como Maestro A William
James. Sus Investigaciones Con Polluelos Las Hizo En El Mismo Sótano De James.
En Principio, Se Interesó Por La Comunicación Mediante Gestos Inconscientes
(Debido A La Información Que Le Llegó Sobre Un Caballo Que Realizaba
Operaciones Aritméticas). Trabajó Luego Como Tutor En La Universidad De
Columbia, En Nueva York, Donde Se Doctoró En 1898. Se Casó El 29 De Agosto
De 1900, Con Elizabeth Moulton. Fue Padre De Cinco Hijos, Solamente Uno Se
Dedicó A La Psicología Educativa Y Se Especializó En Psicometría.
• Su Contribución Más Importante Es La Formulación De La Llamada Ley Del
Efecto, A Partir De Los Estudios Que Realizó Con Gatos En Cajas-problema De Las
Que Debían Escapar. La Ley Del Efecto Explicará La Teoría De Skinner Del
Condicionamiento Operante.
• La Ley Del Efecto, Es Una Ley Sobre El Comportamiento De Corte Conductista.
• Según Esta Ley, Las Respuestas Que Sean Seguidas De Consecuencias Reforzantes Serán
Asociadas Al Estímulo Y Tendrán Mayor Probabilidad De Ocurrencia Cuando El Estímulo
Vuelva A Aparecer.
• Por El Contrario, Si La Respuesta Al Estímulo Va Seguida De Una Consecuencia Aversiva, La
Asociación Será Más Débil, Con Lo Que La Probabilidad De Ocurrencia Será Menor.
• Sin Embargo Tuvo Que Revisar Esta Teoría Ya Que En La Práctica, La Consecuencia
Aversiva, No Cumplía El Fin De Debilitar La Conexión Entre Estímulo Y Respuesta Sino
Que En Alguna Medida Parecía Tener Consecuencias De Placer En Vez De Manifestar La
Respuesta Para Tal Fin.
• En Esta Ley Se Basan Muchas De Las Teorías Formuladas Por B.F. Skinner,
Principalmente Con Las Teorías Del Reforzamiento Tanto Positivo Como
Negativo.
• Su Libro Educational Psychology (Psicología Educacional O Psicología
Educativa) Se Publicó En 1903, Y Al Año Siguiente Se Le Concedió El Grado De
Profesor Titular. Otro De Sus Influyentes Libros Fue Introduction To The Theory
Of Mental And Social Measurements (Introducción A La Teoría De Las
Mediciones Mentales Y Sociales), De 1904. En La Actualidad Se Reconoce A
Thorndike Como Una Figura Señera En Los Comienzos Del Desarrollo De Las
Pruebas Psicológicas.
• Continuó Dando Clases En Columbia Hasta Su Jubilación En 1941. Murió En
1949.