Universidad Abierta Para Adultos

NOMBRE
Dauris Javier Hernández Torres

MATRICULA
100049573

ASIGNATURA
Teoría de los Tests y Fundamentos de Medición

FECHA
10/06/2023

TEMA
Trabajo Final
Introducción: La psicometría es una disciplina fundamental en el campo de la
psicología, ya que se encarga de desarrollar y utilizar técnicas de medición
para evaluar y cuantificar variables psicológicas. En este contexto, las pruebas
y evaluaciones psicológicas desempeñan un papel crucial, ya que permiten
obtener información objetiva y confiable sobre diversos aspectos de la
conducta y el funcionamiento psicológico. En este trabajo, exploramos los
fundamentos de la psicometría, centrándonos en temas como la construcción y
administración de pruebas, la confiabilidad y validez, y la importancia de esta
materia en el ámbito profesional.

En el desarrollo de este trabajo, hemos abordado varios aspectos clave de la

psicometría. Comenzamos explorando la fase de construcción de un
instrumento de medida, que implica delimitar y operacionalizar la variable
psicológica que se desea medir, así como la elaboración de los ítems y la
determinación de su valor escalar. Luego, nos adentramos en la teoría clásica
de los test, que proporciona un marco teórico para evaluar la confiabilidad y
validez de los tests psicológicos. Discutimos en detalle la confiabilidad, que se
refiere a la consistencia y estabilidad de los resultados obtenidos con un
instrumento de medida, y exploramos el concepto de error en la medición y sus
tipos. También examinamos la importancia de la psicometría en el ámbito
profesional, destacando su relevancia en áreas como la evaluación clínica, la
educación y la investigación.

Antecedentes Históricos de la Evaluación Psicológica:

1.1.a. Antigüedad hasta Siglo XIX: La evaluación psicológica tiene sus raíces
en la antigüedad, donde se encontraron prácticas como la adivinación, la
quiromancia y la frenología. Estas prácticas se basaron en la creencia de que
la personalidad y las capacidades mentales pudieron ser determinadas
mediante la observación de características físicas o la interpretación de signos.

En el siglo XIX, se produjeron avances significativos en el campo de la

evaluación psicológica. Se comenzaron a utilizar pruebas sensoriales y de
percepción para medir las capacidades cognitivas, y se desarrollaron los
primeros instrumentos para evaluar la memoria y la atención.

1.1.b. Antecedentes Pre-Científicos: Antes del surgimiento de la psicología

como ciencia, se realizaron algunos intentos pre-científicos de evaluar las
capacidades mentales. Por ejemplo, en la antigua China se utilizaron pruebas
de conocimiento y habilidades para seleccionar funcionarios públicos. En la
antigua Grecia, se llevaron a cabo exámenes orales para evaluar el
conocimiento de los estudiantes.

1.1.c. Antecedentes Científicos (Siglo XVIII y XIX): En el siglo XVIII, se produjo

un avance significativo con la obra de Franz Joseph Gall, quien determinó la
frenología, una teoría que sostenía que los rasgos de la personalidad y las
capacidades mentales podrían ser determinadas mediante la observacion de la
forma del craneo.

A finales del siglo XIX, se produjo un cambio hacia una aproximación más
científica en la evaluación psicológica. Wilhelm Wundt, considerado el padre de
la psicología experimental, estableció el primer laboratorio de psicología en
Leipzig, Alemania, donde se llevó a cabo investigaciones sistemáticas sobre la
percepción, la atención y la memoria.

1.2. Antecedentes Históricos de la Evaluación Psicológica en la Época

Moderna: Siglo XX: 1.2.a. Primera Prueba Psicométrica de Inteligencia: Binet:
A principios del siglo XX, Alfred Binet desarrolló la primera prueba psicométrica
de inteligencia, conocida como la Escala Binet-Simon. Esta prueba se creó con
el propósito de identificar a los niños con retraso mental y proporcionarles una
educación adecuada. La escala de Binet sentó las bases para el desarrollo
posterior de pruebas de inteligencia.

1.3. Guerras Mundiales: Primeras Pruebas Colectivas de Inteligencia y de

aspectos Emocionales: Durante las Guerras Mundiales, se realizaron pruebas
colectivas de inteligencia para seleccionar y clasificar a los reclutas militares.
Estas pruebas tienen como objetivo evaluar las capacidades cognitivas de los
soldados.
Además, surgieron las primeras pruebas de evaluación de aspectos
emocionales, como el test de Rorschach y el test de personalidad de Minnesota
(MMPI), que se desarrollaron con el propósito de evaluar trastornos mentales y
características de personalidad.

1.3.a. Surgimiento de la Psicometría como rama de la Psicología: Thurstone:

En la década de 1930, Louis Leon Thurstone desarrolló técnicas estadísticas y
métodos de medición psicológica que sentaron las bases de la psicometría
como una rama de la psicología. Thurstone introdujo el concepto de la teoría de
los tests y métodos determinados para medir y analizar las aptitudes y
habilidades psicológicas.

1.4. La Psicometría de hoy: 1. 4.a. La Psicometría en el contexto de la

Evaluación Psicológica: En la actualidad, la psicometría sigue desempeñando
un papel fundamental en la evaluación psicológica. Se utilizan métodos
estadísticos y teorías de medición para desarrollar y validar pruebas y
cuestionarios que evalúan una amplia gama de constructos psicológicos, como
la inteligencia, la personalidad, las habilidades cognitivas y emocionales, entre
otros.

1.4.b. La Psicometría en el contexto de la Evaluación Psicológica: La

psicometría se ha convertido en una disciplina interdisciplinaria que combina la
teoría estadística, la teoría de la medición y la psicología para proporcionar
herramientas y métodos para la evaluación precisa y confiable de las
características psicológicas de los personajes La psicometría se aplica en
diversas áreas, como la selección de personal, la orientación vocacional, la
investigación psicológica y la evaluación clínica.

Fundamentos de la Psicometría

4.1. Prueba y Evaluación Psicológicas: Definición de los conceptos y sus

diferencias.

En el ámbito de la psicología, la prueba y evaluación psicológicas se refiere al

proceso de recopilación y análisis de información para comprender y evaluar
diversos aspectos de la psicología humana, como habilidades, aptitudes,
personalidad, emociones, conductas y funcionamiento mental. Estas
evaluaciones se utilizan para obtener una comprensión más profunda de los
individuos, identificar problemas o trastornos psicológicos, tomar decisiones
clínicas o educativas, y diseñar oportunamente.

Las pruebas psicológicas son instrumentos estandarizados y estructurados que

se utilizan para medir variables psicológicas específicas, como la inteligencia,
el coeficiente intelectual, la depresión, la ansiedad, el rendimiento académico,
etc. se comparan con las de una muestra normativa.

Por otro lado, la evaluación psicológica es un proceso más amplio que implica
recopilar información a través de diversas fuentes, como entrevistas,
observaciones, pruebas psicológicas y revisiones del historial de casos. La
evaluación psicológica integra los resultados de diferentes herramientas y
métodos para obtener una imagen completa de la persona evaluada. No se
limita solo a la administración de pruebas, sino que también incluye el análisis e
interpretación de los datos recopilados y la formulación de conclusiones y
recomendaciones.

En resumen, las pruebas psicológicas son instrumentos específicos utilizados

dentro del proceso más amplio de evaluación psicológica. Las pruebas
concluyeron objetivas de variables psicológicas, mientras que la evaluación
psicológica implica un enfoque más holístico para comprender y evaluar la
psicología de un individuo.

4.2. Herramientas de la Evaluación Psicológica:

4.2.1. El Portafolio: El portafolio es una herramienta que recopila y organiza

diferentes tipos de muestras de trabajo, informes, observaciones y otras formas
de evidencia que reflejan el rendimiento y los logros de una persona. En el
contexto de la evaluación psicológica, un portafolio puede incluir muestras de
escritura, proyectos creativos, informes de terapia, evaluaciones psicológicas
anteriores, entre otros, que ayudan a obtener una comprensión más amplia y
profunda del individuo evaluado.

4.2.2. Datos del Historial de casos: Los datos del historial de casos implican
recopilar y revisar información relevante sobre el individuo de fuentes como
registros médicos, registros educativos, informes de terapia previa, informes de
evaluaciones previas, entre otros. Estos datos proporcionan antecedentes y
contexto sobre el individuo y pueden ser utilizados para complementar otras
formas de evaluación.

4.2.3. Observación conductual: La observación conductual implica la

observación directa y sistemática de las conductas y comportamientos de un
individuo en diferentes situaciones. Esta herramienta de evaluación permite
recopilar información sobre las habilidades sociales, las respuestas
emocionales, los patrones de interacción y otros aspectos observables del
comportamiento del individuo.

4.2.4. Pruebas de representación de papeles: Las pruebas de representación

de papeles, también conocidas como role-plays, son situaciones simuladas en
las que se le pide al individuo que asuma un papel específico y actúe de
acuerdo con ese papel. Estas pruebas se utilizan para evaluar habilidades
sociales, habilidades de resolución de problemas, empatía y otros aspectos
relacionados con la interacción social y el funcionamiento interpersonal.

4.2.5. Las computadoras como herramientas: Las computadoras se utilizan

cada vez más como herramientas en la evaluación psicológica. Los programas
informáticos y las aplicaciones especializadas pueden administrar pruebas,
recopilar datos, analizar resultados y generar informes de manera eficiente y
estandarizada. Además, las tecnologías basadas en computadoras, como la
realidad virtual, también se están utilizando para crear entornos de evaluación
inmersivos y controlados.

2.3. Medición: Definición del concepto.

La medición en psicometría se refiere al proceso de asignar números o

variables psicológicas para representar cuantitativamente las características o
atributos de un individuo. El objetivo de la medición es obtener una
representación precisa y confiable de una variable psicológica para su análisis
e interpretación.

La medición en psicología implica el uso de técnicas y procedimientos

sistemáticos para recopilar datos y obtener información cuantitativa sobre las
variables de interés. Estas técnicas pueden incluir pruebas estandarizadas,
cuestionarios, escalas de calificación, observaciones sistemáticas, registros de
comportamiento, entre otros.

La medición en psicología busca lograr la objetividad y la precisión en la

estimación de números a las variables psicológicas. Esto implica el uso de
instrumentos y métodos que sean confiables (que proporcionen resultados
consistentes) y válidos (que midan lo que se supone que deben medir).
Además, la medición también puede implicar la comparación de los resultados
obtenidos con normas o grupos de referencia para contextualizar las presiones
y proporcionar una base para la interpretación.

En resumen, la medición en psicología se refiere al proceso de base

fundamental a variables psicológicas para obtener una producción cuantitativa
de características o características. La medición implica el uso de técnicas y
procedimientos sistemáticos para recopilar datos y obtener información objetiva
y confiable sobre los individuos evaluados.

Fundamentos Psicométricos: Normas. Continuación

4.1. Tendencia Central: Definición del concepto. La tendencia central se refiere

a la medida que representa el valor promedio o típico de un conjunto de datos.
Es una forma de resumir o describir la ubicación central de los datos en torno a
la cual se distribuyen. Las medidas de tendencia central más comunes son la
media y la mediana.

4.1.a. Media y Mediana: Definición de los conceptos estadísticos.

La media es la medida de tendencia central más utilizada. Se calcula sumando

todos los valores de un conjunto de datos y dividiendo el total por el número de
observaciones. La media es sensible a los valores extremos y puede ser
afectada por valores atípicos.

La mediana es el valor que divide al conjunto de datos en dos partes iguales.

Para calcular la mediana, los datos deben estar ordenados de manera
ascendente o descendente. Si hay un número impar de observaciones, la
mediana es el valor del medio. Si hay un número par de observaciones, la
mediana es el promedio de los dos valores centrales.

4.1.b. Variabilidad: Definición y sus medidas. La conveniencia se refiere a la

dispersión o diferencia entre los valores de un conjunto de datos. Las medidas
de uso indican cuánto se alejan los datos de la medida de tendencia central.
Algunas medidas comunes de preferencia son:

4.1.b.1. Índice de conveniencia simple: Rango. El rango es la diferencia entre el

valor máximo y el valor mínimo en un conjunto de datos. Es una medida simple
de necesidad, pero puede ser sensible a los valores atípicos.

4.1.b.2. Desviación estándar. La desviación estándar es una medida de

dispersión que indica cuánto varían los datos con respecto a los medios. Se
calcula tomando la raíz cuadrada de la varianza.

4.1.b.3. varianza. La varianza es una medida de adicional que mide cuánto se

dispersan los valores individuales alrededor de los medios. Es el promedio de
los cuadrados de las desviaciones de cada valor respecto a los medios.

4.1.b.4. Rango Intercuartílico. El rango intercuartílico es una medida de

dispersión que indica la amplitud del intervalo que contiene el 50% central de
los datos. Se calcula restando el primer cuartil (el valor que divide los datos en
el 25% más bajo) del tercer cuartil (el valor que divide los datos en el 75% más
bajo).

4.2. Puntuación Z: Definición y su función. La puntuación Z, también conocida

como puntuación estándar, es una medida que indica que pueden desviaciones
estándar un valor particular está por encima o por debajo de la media. La
puntuación Z se calcula restando la media de los datos y dividiendo esa
diferencia por la desviación estándar. La función principal de la puntuación Z es
estandarizar los datos para compararlos y ubicarlos en una distribución normal
estándar.

4.3. Formas de Distribuciones y sus tipos (curva normal, curtosis, asimetría).

Curva normal: También conocida como distribución normal o campana de

Gauss, es una forma de distribución en la que la mayor parte de los datos se
concentra alrededor de los medios, siguiendo una forma simétrica. En una
curva normal, la media, la mediana y la moda son iguales.

Curtosis: La curtosis se refiere a la forma o apuntamiento de una distribución.

Una curva positiva indica una distribución más apuntada o puntiaguda que la
curva normal, mientras que una curva negativa indica una distribución más
aplanada.

Asimetría: La asimetría se refiere a la falta de simetría en una distribución. Una

asimetría positiva indica que la cola derecha de la distribución es más larga o
extendida que la cola izquierda, mientras que una asimetría negativa indica lo
contrario.

4.4. Puntuación Natural: Definición del concepto y sus características. La

puntuación natural, también conocida como puntuación bruta, es la puntuación
cruda o sin procesar obtenida directamente de una prueba o evaluación.
Representa la cantidad o nivel de respuesta o rendimiento de un individuo en
una tarea específica. Las bases naturales no han sido ajustadas,
estandarizadas ni transformadas de ninguna manera.

4.5. Rango Percentiles: Definición de los conceptos. El rango percentil es una

forma de medir y comparar el rendimiento o posición relativa de un individuo en
relación con otros individuos en una prueba o evaluación. Se basa en los
percentiles, que indican la proporción de individuos que obtuvieron una
puntuación igual o menor que una puntuación dada. Por ejemplo, un percentil
del 75 indica que el individuo obtuvo una puntuación igual o superior al 75% de
la muestra normativa.

4.6. Puntuaciones Estándar. Las bases estandar son las bases que han sido
transformadas y ajustadas en relacion con una distribucion normativa estandar.
Estas pueden permitir comparar el rendimiento de un individuo con una
muestra de referencia más amplia y establecer su posición relativa. Algunas
bases comunes incluyen las bases Z, las bases T y las bases escalares.

4.7. Puntuaciones T de McCall. Las bases T de McCall son un tipo de

puntuación estándar que se utiliza en la evaluación educativa y de habilidades.
Se calcula utilizando una fórmula específica que tiene en cuenta los medios y la
desviación estándar del grupo normativo y permite comparar el rendimiento de
un individuo con respecto a ese grupo normativo.

Confiabilidad y Validez: Construcción y Administración de Pruebas

5.1. Psicometría: Definición del Concepto. La psicometría es una disciplina

dentro de la psicología que se ocupa de la medición de variables psicológicas.
Su objetivo principal es desarrollar y utilizar técnicas y métodos para evaluar y
cuantificar características y atributos psicológicos, como habilidades, rasgos de
personalidad, conocimientos, actitudes, entre. La psicometría se basa en
principios estadísticos y se aplica en el diseño, construcción, administración y
análisis de tests y pruebas psicológicas.

5.2. Fase de Construcción de un instrumento de medida:

5.2.a. Delimitar y operacionalizar la variable psicológica que se desea medir.

En esta fase, se define claramente la variable psicológica que se desea medir y
se fundamentan los criterios para su operacionalización, es decir, cómo se
medirá o cuantificará dicha variable.

5.2.b. Elaboración de los artículos. Los artículos son las preguntas,

afirmaciones o tareas que forman parte de un instrumento de medida. En esta
etapa, se desarrollarán y redactarán los elementos que estarán incluidos en la
prueba. Los artículos deben ser claros, con instrucciones precisas y relevantes
para medir la variable psicológica de interés.

5.2.c. Determinación del valor escalar de los artículos. El valor escalar de los
artículos se refiere a la forma en que se asigna un puntaje o valor numérico a
cada artículo, con el fin de cuantificar las respuestas de los participantes. Esto
implica establecer una escala de respuesta adecuada, como opciones de
elección múltiple, escalas de Likert o escalas de calificación, y asignar los
valores correspondientes a cada opción de respuesta.

5.2.d. Confección de la prueba. En esta etapa, se organiza y estructura la

prueba completa, que incluye los elementos seleccionados, las instrucciones
para los participantes y cualquier otra información relevante. Se verifica la
secuencia y presentación adecuada de los elementos, así como la claridad y
coherencia general de la prueba.

5.3. Teoría Clásica de los Ensayos. La Teoría Clásica de los Test es un marco
teórico que proporciona principios y herramientas para evaluar la calidad y
confiabilidad de los tests psicológicos. Se centra en el análisis de la
consistencia interna de los elementos, la confiabilidad de la prueba y la validez
de las inferencias que se pueden hacer a partir de los resultados.

5.4. Confiabilidad: Definición del Concepto. La confiabilidad se refiere a la

consistencia y estabilidad de los resultados obtenidos con un instrumento de
medida. En el contexto de los tests psicológicos, la fiabilidad indica la precisión
con la que se mide una variable psicológica y la capacidad del instrumento para
obtener resultados consistentes en diferentes momentos, con diferentes
evaluadores o en diferentes formas de la prueba.

5.5. El error en la medicion y sus tipos. El error en la medición se refiere a las

fluctuaciones o imprecisiones aleatorias que pueden ocurrir al medir una
variable. Existen dos tipos principales de error en la medición:

Error sistemático: Es un error consistente y predecible que afecta a todas las

detectadas de manera similar. Puede tener problemas en el instrumento,
sesgos del evaluador o condiciones ambientales, entre otros factores. El error
sistemático puede afectar la validez de una prueba.

Error aleatorio: Es un error impredecible y fluctuante que varía de una medición

- Importancia de la materia en el ámbito profesional que usted se vaya a

desempeñar.

La psicometría y la comprensión de los fundamentos de las pruebas y medidas

son de gran importancia en el ámbito profesional de aquellos que se dedican a
la evaluación psicológica, la investigación o cualquier campo en el que se
utilizan pruebas y cuestionarios para medir variables psicológicas.

En el ámbito clínico, por ejemplo, los profesionales de la salud mental utilizan

pruebas psicométricas para evaluar y trastornos, medir la gravedad de los
síntomas y evaluar el progreso del tratamiento. El conocimiento de la
psicometría es esencial para seleccionar, administrar y analizar
adecuadamente las pruebas, así como para interpretar los resultados de
manera válida y confiable.

En el ámbito educativo, los psicólogos y educadores utilizan pruebas y

evaluaciones psicométricas para medir el rendimiento académico, las
habilidades cognitivas, el desarrollo socioemocional y otros aspectos relevantes
para el proceso educativo. La comprensión de los fundamentos de las pruebas
y la psicometría es crucial para garantizar que las evaluaciones sean,
confiables, válidas y justas.

En el ámbito de la investigación, la psicometría desempeña un papel

fundamental en el diseño y desarrollo de instrumentos de medida para medir
variables psicológicas. Los investigadores deben asegurarse de que los
instrumentos utilizados sean válidos y confiables, y que los datos recopilados
sean analizados de manera apropiada. Además, el conocimiento de la
psicometría permite interpretar y comunicar los resultados de manera precisa y
rigurosa.

En resumen, el estudio de la psicometría y los fundamentos de las pruebas y

medidas es esencial para aquellos que trabajan en campos relacionados con la
evaluación y medición de variables psicológicas. Proporcione las bases
teóricas y las habilidades prácticas necesarias para utilizar y desarrollar
instrumentos de medida confiables y válidos, y para interpretar adecuadamente
los resultados obtenidos.

Conclusión: La psicometría desempeña un papel fundamental en la

evaluación y medición de variables psicológicas. El conocimiento de los
fundamentos de las pruebas y medidas es esencial para garantizar la validez y
confiabilidad de los instrumentos utilizados, así como para interpretar
adecuadamente los resultados. En el ámbito profesional, la psicometría es
especialmente relevante en disciplinas como la psicología clínica, la educación
y la investigación. Su aplicación adecuada y rigurosa permite obtener
información precisa y útil sobre el comportamiento humano y contribuir al
avance de la ciencia psicológica.

Bibliografía:

Anastasia, A. y Urbina, S. (1998). Pruebas psicológicas. Prentice Hall.

Crocker, L. y Algina, J. (2006). Introducción a la teoría de tests clásica y

moderna. Aprendizaje Cengage.

Embretasen, SE y Reise, SP (2013). Teoría de la respuesta al ítem. Prensa de

Psicología.

Muñiz, J. y Hambleton, RK (2016). Evaluación psicológica: Concepto, proceso y

aplicación. Pearson Educación.

Urbina, S. (2014). Fundamentos de la prueba psicologica. Grupo Planeta

(GBS).