Rosalía castillo……….

2018-
Angela rincón……………2018-04423
Mayra George …………..2018-
Liniver barreta………..2018-
Temas a tratar

-Edward Titchener. -El funcionalismo en Chicago.

-Psicología Titcheriana. -James Angell.
-Sistema estructuralista de Titchener. -Harvey Carr.
-Elementos de la conciencia de -Funcionalismo en la Universidad de
Titchener. Columbia.
-John Dewey. -Robert Woodworth.
-El funcionalismo de Dewey. - Edward Thorndike.
El estructuralismo, llamado también
psicología estructural, es una teoría del
conocimiento desarrollada en el siglo XX
por Wilhelm maximilian Wundt y Edward
Bradford Titchener. Wundt se conoce en
general como el padre del estructuralismo.

El estructuralismo puede definirse en

psicología como el estudio de los
elementos de la conciencia. La idea es
que la experiencia consciente puede
dividirse en elementos básicos
conscientes.

El estructuralismo trata de analizar la

suma total de la experiencia desde el
nacimiento hasta la vida adulta. En esa
experiencia están los componentes
simples que se relacionan entre ellos para
formar experiencias más complejas.
También estudia  la correlación  de éstos
con el ambiente.
 Funcionalismo
Psicología Funcional o funcionalismo es una corriente filosófica y psicológica
que considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación
activa al ambiente por parte de la persona, proporcionó las bases generales para
el desarrollo de teorías psicológicas que sin embargo no facilitan por sí mismas
su verificación mediante experimentos controlados y psicología aplicada.

El funcionalismo surgió en los Estados Unidos a finales del siglo XIX como una
alternativa al estructuralismo,​aunque el funcionalismo nunca se convirtió en una
escuela formal, se construyó sobre la base de las preocupaciones del
estructuralismo por la anatomía de la mente y condujo a enfocar la atención
sobre las funciones de la mente, y más tarde al conductismo.
Edward Titchener, (1867-1927) Filósofo, psicólogo y profesor universitario

 Junto con su mentor, el célebre Wilhelm Wundt,

Edward Titchener fue el fundador de la psicología
estructuralista, una corriente psicológica de carácter
teórico y metodológico que se centraba en el análisis
de los procesos mentales a través de la introspección y
que surgió durante los primeros años del siglo XX.

 Aunque esta escuela de pensamiento fue derrotada por

el funcionalismo de William James, que dio paso al
conductismo, y por otras orientaciones psicológicas
que se opusieron a las propuestas de Wundt y de
Titchener (como la Gestalt alemana), tuvo una
influencia clave en el desarrollo de la psicología
científica, incluso si esto sucedió sobre todo por
reacción.
Psicología de titchener

 La psicología estructuralista de Titchener se basaba en

la utilización del método introspectivo, por el cual un sujeto
entrenado ejerce el rol de observador y descriptor de sus
propios procesos psicológicos. Para provocarlos se
utilizaban distintos tipos de estímulos, que variaban en
función de la tarea a realizar y del tipo de contenido mental
estudiado.
 El método introspectivo ya había sido utilizado por Wundt;
no obstante, Titchener lo aplicaba de un modo mucho más
riguroso. En particular, este autor rechazaba el estudio de
los procesos inconscientes, lo cual incluye constructos
como “instinto”. Así, sus técnicas de estudio se centraban
en la descripción de la experiencia psicológica consciente.
 Según Titchener es posible obtener información fiable
sobre la naturaleza de la mente a través de la introspección
y del conocimiento de uno mismo. De hecho, para este
autor éste es el único método que permite analizar los
procesos mentales de forma fiable, puesto que afirmaba
que la psicología debía ser necesariamente una disciplina
basada en la introspección.
Sistema estructuralista de titchener

 Introdujo la psicología científica en E.E. U.U.

 Uno de los temas principales durante toda su vida, es la
unidad de la ciencia=experiencia humana.
 Su método científico era la observación y experimentación.
 Conciencia, la suma total de las experiencias de una
persona, tal como están en un momento dado.
 Mente, la suma total de los procesos mentales
experimentados por el individuo durante su vida, las ideas,
los sentimientos, los impulsos.
 agudizo e hizo resaltar de tal modo la distinción entre el
estructuralismo y funcionalismo.
 señaló la analogía existente entre el tipo de psicología por
el que se inclinaba y el estudio de la estructura en la
biología.

Elementos de la conciencia de titchener

Titchener descompuso la conciencia en tres elementos básicos:

-Sensación física( lo que vemos).
-Sentimientos( lo que nos llega a gustar o desagradar).
-Imágenes( recuerdo a corto plazo o largo plazo).
Afirmaba que incluso los pensamientos y los sentimientos mas complejos podrían
reducirse a los esos elementos básicos.
Atributos de los contenidos mentales:
-Cualidades (caliente, frio…).
-Intensidad (fuerte, débil…).
-Duración (largo, corto…).
-Claridad (distinción entre elementos…).
John Dewey (1859-1952) filosofo, psicólogo y pedagogo.

 John Dewey, considerado como el filósofo

estadounidense más relevante de la primera
mitad del siglo XX, así como uno de los
fundadores de la filosofía del pragmatismo.
También fue, desde principios del siglo pasado,
la figura más representativa de la pedagogía
progresista en su país.
 Fue uno de los personajes que más
influyó en el desarrollo del progresismo
pedagógico, siendo bastante original,
perspicaz y muy influyente en Estados
Unidos. Además, es uno de los
educadores más geniales de la época
contemporánea.
 Funcionalismo de John Dewey
 Dewey es otro de los grandes padres fundadores
del funcionalismo psicológico. Este un importante
psicólogo coincidiría y empezaría a trabajar junto con
uno de los discípulos de William James, James Angell
(quien expandió en gran medida el funcionalismo por
diferentes ámbitos), y sería uno de los principales
promotores del uso del pragmatismo y del enfoque
funcionalista en el ámbito educativo. De hecho, juntos
harían de la Universidad de Chicago el centro de la
escuela funcionalista.
 Dewey trabajó y analizó en algunas de sus obras
más importantes aspectos como el arco reflejo,
llegando a la conclusión de que la visión tradicional
estructuralista que se basada en dividirlo en
fragmentos independientes tales como sensación,
idea y acción no era capaz de explicar el fenómeno,
siendo útil solo como mera descripción. Desde un
punto de vista pragmático y funcional Dewey
consideraba la necesidad de entender dicho arco
como un todo, más que la simple suma de las partes.
 Abogaba por un enfoque molar y dinámico, en que
debía tenerse en cuenta a la conducta tal y como
funcionaba en vez de establecer divisiones aleatorias
y el hecho de que esta evoluciona y varía en el
tiempo. Y es que si se observa en conjunto puede
observarse el papel biológico y adaptativo de la
reacción física. También considera, al igual que
James en su visión del funcionamiento de las
reacciones emocionales, que la conducta es la que
permite dotar de significado a las sensaciones.
 Llevado al mundo de la educación, propone que este
tipo de separación en partes diferenciadas es la que
genera fracaso escolar, al no permitir la
representación de un todo que integre toda la
información. La simple memorización no es funcional
ni útil, dado que no tiene un sentido que permita la
supervivencia. Propugnaba un cambio en la
educación que tuviese la estimulación del
pensamiento y la exploración, la versatilidad y la
actividad. También abogaba por la inclusión.
 El funcionalismo en
Chicago
 El funcionalismo se considera como la
primera escuela psicológica que nació
en los estados unidos, si bien se
usaban el estructuralismo ( principal
exponente; titchener ), y la psicología
de la Gestalt(Wertheimer, Kafka y
köler), estas fueron traídas de otros
países.
 Tiene sus inicios en la universidad de
chicago, en el siglo XIX, pero
oficialmente fue con un escrito
publicado por Dewey en 1896, cuando
se considera que comenzó el
funcionalismo
 James Rowland Angell (1869-
1949) fue un Psicólogo y
Educator Estadounidense.
  Angell fue presidente de la Asociación
Estadounidense de Psicología (APA). Fue Angell quien
tomó el reto, defendiendo y profundizando la
psicología funcional durante su alocución como
presidente de la APA en 1906.
 Angell es más conocido como uno de los fundadores
y principales promotores de la escuela psicológica del
funcionalismo, que nació en Chicago bajo los
auspicios de Angell, Dewey y George Herbert Mead,
inspirada en la obra de William James y como una
reacción a la escuela del estructuralismo impulsada
por Edward Titchener. Mientras que el
estructuralismo de Titchener se enfocaba casi
exclusivamente en la descripción y el análisis de la
conciencia, el funcionalismo de Jame y de Angell se
enfocaba
 El Funcionalismo de James Rowland Angell
Fue Angell quien más precisamente formuló los lineamientos teóricos y conceptuales
del funcionalismo, en (El Campo de la Psicología Funcional) enfatizó tres puntos:

 Que la psicología funcional estaba

interesada en operaciones mentales  Que mente y cuerpo son inseparables y
más que en elementos conscientes, y actúan como una unidad en la lucha por la
que tales operaciones mentales solo supervivencia. Asumiendo pues un punto de
vista evolutivo, el funcionalismo de Angell
pueden ser consideradas en el contexto
enfatizaba el propósito de las funciones
de un flujo de fuerzas biológicas que mentales superiores y ubicaba a la
propenden por el ajuste al ambiente, psicología claramente en el campo de las
 Que en consecuencia las funciones y ciencias biológicas.
procesos mentales ayudan a la
supervivencia de los organismos, en
particular en la forma de hábitos
comporta mentales
Harvey A. Carr (1873-1954) Psicólogo
Estadounidense​y Promotor del Funcionalismo.

 Al lado de John Dewey y James Rowland Angell, es

reconocido por el desarrollo del funcionalismo como
una escuela de pensamiento, llevando la psicología
estadounidense hacia un enfoque funcionalista.
 Enseñó en Chicago de 1926 a 1938 donde dirigió el
laboratorio de psicología experimental y en 1926
ejerció como Presidente de la Asociación. Se
convirtió en Profesor Emérito en 1938.
 Después de Angell, fue el principal vocero del
funcionalismo en Chicago donde se doctoro en 1905
y puede considerarse uno de los representantes más
amplios y completos del funcionalismo, en 1919 se
convirtió en el director del departamento (Brennan,
J.F. 1999).
APORTES DE HARVEY CARR

Su tema central es la adaptación del organismo, según Carr la psicología es el

estudio de la actividad mental, que a su vez es un término genérico para la
conducta adaptativa y este acto adaptativo es el concepto clave e implica tres
fases:
-Un estimulo motivar.
-Una situación sensorial·
Una respuesta que altera la situación para satisfacer las condiciones
motivantes
Para Harvey la idea principal del funcionalismo era la adaptación al ambiente,
pensaba que los procesos adaptativos son respuestas del organismo ante
situaciones sensoriales que provocan una respuestas; estas respuestas son
las que satisfacen las demandas que nos deparan estas situaciones .Este
proceso completa el acto de adaptación .Estos procesos de adaptación son
mecanismos de resolución de problemas, que cada individuo soluciona de
una forma acorde con sus posibilidades y el ambiente