Escuel

a de psicología
Asignatura:
PSICOPATOLOGIA 1

Tema:
Trabajo final

Participante:
Darlenis Bonilla Pérez

Matricula:
201810303

Facilitador/a:
Griselda Núñez
29 día del mes de julio de año 2020 Nagua prov. María trinidad Sánchez
Psicopatología
 INTRODUCCION

Psicopatología es la disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las

enfermedades de carácter mental. Este estudio puede llevarse a cabo con varios enfoques o
modelos, entre los cuales pueden citarse al biomédico, al psicodinámico, al socio-biológico
y al conductual. La neurona es algo muy complejo y microscópico. Se transmiten la
información, entre sí, por impulsos eléctricos, producidos por compuestos químicos,
localizados debajo de las neuronas. En esta asignatura se abordaron diferentes temas como
son: antecedente de la psicopatología, psicopatología y proceso psicológicos,
psicopatología de la memoria, psicopatología del lenguaje, trastornos asociados a
necesidades biológicas y adiciones entre otros

Esta investigación se realizará con el objetivo de reforzar, reafianzar los contenidos

abordados en el transcurso de esta asignatura.
 UNIDAD I:

 PSICOPATOLOGÍA: ANTECEDENTES & MARCO GENERAL

. Psicopatología: Antecedentes y definición del concepto.

La psicopatología, (del griego, psyché: alma; pathos: enfermedad; y logos: discurso

racional) es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la conducta anormal o
desviada, y que presta especial interés a la naturaleza u orígenes de los comportamientos
patológicos. Sirve como base para disciplinas más aplicadas, como la psicología clínica o la
psiquiatría, y guía los procesos de prevención, diagnóstico y tratamiento. Uno de sus
principales objetivos es lograr establecer unos principios generales que permitan identificar
las causas de la conducta anormal mediante la aplicación del método científico.1

A lo largo de la historia de la psicopatología, el concepto mismo de enfermedad mental ha

evolucionado en función del momento histórico y de las circunstancias culturales de cada
sociedad. Tanto la conducta anormal como el modo en que debía ser tratada se han
entendido de muy distintas formas desde la antigüedad hasta nuestros días. Así, podemos
señalar las primeras concepciones mágicas y animistas de las sociedades primitivas; la
notable influencia de los factores religiosos durante la Edad Media que impulsaron una
visión de la locura como castigo divino ante el pecado; la progresiva tendencia hacia la
asunción de posiciones de carácter más organicista a partir del siglo XIX y el posterior
desarrollo de la psicobiología y la psicofarmacología; y los modelos de corte psicogénico,
que buscan las causas de la desviación conductual en factores de índole psicológico o
psicosocial.
Desde la antigüedad siempre se ha tratado de describir y encontrar una solución a los
problemas de la Psiquis. Los griegos estudian por primera vez el concepto de enfermedad
mental, haciendo referencia a que la locura provenía de una explicación demonológica. El
pensamiento religioso medieval explicaba todas aquellas conductas anormales como
consecuencia de un mal ojo u otra explicación divina o malévola.

.. Definición de “enfermedad” de acuerdo con la OMS.

La salud mental abarca una amplia gama de actividades directa o indirectamente

relacionadas con el componente de bienestar mental incluido en la definición de salud que
da la OMS: «un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la
ausencia de afecciones o enfermedades».

Está relacionada con la promoción del bienestar, la prevención de trastornos mentales y el

tratamiento y rehabilitación de las personas afectadas por dichos trastornos.

. Diferencias de los términos de síntomas, signos, señales, comunicación y

conducta anormal.

Síntoma: Alteración del organismo que pone de manifiesto la existencia de una

enfermedad y sirve para determinar su naturaleza

Signos: son las manifestaciones objetivas, clínicamente fiables, y observadas en la

exploración médica, es decir, en el examen físico del paciente, a diferencia de los síntomas,
que son elementos subjetivos, señales percibidas únicamente por el paciente

Señales: es un signo, un gesto u otro tipo de informe o aviso de algo. La señal sustituye,
por lo tanto, a la palabra escrita o al lenguaje. Ellas obedecen a convenciones, por lo que
son fácilmente interpretadas.

Comunicación: es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más

participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas
Conducta anormal: La conducta anormal es la que se aparta en grado significativo de una
norma cultural o criterio o patrón grupal. Si la palabra "anormal" se utiliza en un sentido
negativo o peyorativo, alude a un comportamiento inadaptado, una conducta

. La Ética y la Psicopatología.

La ética en Psicología es un tema plausible de ser abordado desde un número no

desestimable de puntos de vista. Por un lado, podemos hacerlo partiendo de lo que es la
acepción etimológica de la palabra "ética", derivada del término griego "ethos", que
significa "costumbre". En este sentido, diremos que "ética en Psicología" hace a la
costumbre más "admitida" al interior de cierto "target" profesional.

La Ética se ha pasado a delimitarse frente a la política. La política en sentido aristotélico,

envolvía en sí la significación de sociología. La moral entonces sería algo exterior al
hombre; conforme al principio antropológico, la moral viene dada en el hombre mismo, en
su psicología.

El termino psicopatología se formó como una abreviatura de psicología patológica. Se

constituyó por la analogía con la medicina patológica.

La psicopatología es la disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las

enfermedades de carácter mental. Este estudio puede llevarse a cabo con varios enfoques o
modelos, entre los cuales pueden citarse al biomédico, al psicodinámico, al socio-biológico
y al conductual.

La palabra psicopatología puede referirse a:

• Aquella área de salud que describe y sistematiza los cambios que se producen en el
comportamiento de los seres humanos y que no pueden ser explicados a través de la
maduración o del desarrollo del individuo y que se los conoce como trastornos
psicológicos.
 • Al área de estudio de la psicología que se centra en estudiar aquellos estados no
sanos de la mente de los individuos, como ya hemos mencionado.

La psicopatología es una disciplina que estudia lo anormal, lo desviado, lo desadaptado, lo

trastornado, lo desorganizado, etc.; cuyo interés se centra en la naturaleza y las causas

UNIDAD II PSICOPATOLOGÍA:

ANTECEDENTES & MARCO GENERAL Cont’d.

. El seguimiento de la Psicología como disciplina independiente

Cuando la psicología inicia sus pasos como disciplina independiente a finales del siglo xix,
el estudio de los procesos psicológicos estaba sumergido en los trabajos filosóficos y
fisiológicos. En Europa se ocultaba, bajo las banderas del empirismo y del racionalismo,
una fuerte disputa entre filósofos y fisiólogos en torno al estudio de la mente humana y a la
docencia en los centros universitarios. En Alemania, en la época en que despunta la
psicología, eran varias las cátedras de filosofía que estaban ocupadas por intelectuales
formados en fisiología experimental.
. Conceptos y Modelos de la Psicopatología:

Las diferentes perspectivas teóricas sobre la conducta anormal, se basan en los criterios y se
diferencian entre sí en el mayor o menor énfasis que pongan en cada uno de ellos ⇒ Los
modelos en psicopatología también son múltiples.

. El Modelo Biológico.

La perspectiva biológica asume como principio fundamental que el trastorno mental es una
enfermedad. Así, las alteraciones psicopatológicas se producen porque existen
anormalidades biológicas subyacentes. El tratamiento deberá corregir esas anormalidades
orgánicas.

En psicopatología siempre se ha considerado a Hipócrates como el predecesor del enfoque

médico en una extrapolación del modelo kraepeliniano. Una variedad de circunstancias se
dio cita en el siglo XIX que realzaron el estatus del modelo biológico, como la difusión de
la teoría de Kraepelin. En el siglo XX, el modelo biomédico mantiene su influencia y se
consolida a partir de los 50, cuando se comienzan a sintetizar y utilizar.

. El Modelo Conductual.

El modelo conductual de anormalidad dice que los problemas psicológicos son conductas
aprendidas. Los comportamientos se aprenden en un proceso llamado condicionamiento,
mediante el cual una persona asocia una cosa con otra.

Conceptos como impulso, motivación de incentivo y motivos aprendidos son factores

centrales en este tipo de planteamientos.

El Impulso

Es una energía existente en el organismo que impulsa a éste a actuar.

Necesidad - Energía - Impulso - Conducta - Satisfacción - Reducción del impulso

Según Hull (1943), la ejecución de la conducta (E), depende de la intensidad de la respuesta
aprendida o hábito (H) y de la intensidad del impulso (D); si alguno de los factores es
"cero", la conducta no ocurre. La motivación es interna al organismo que le activa para
llevar a cabo una conducta:

E = H x D.

. El Modelo Cognitivo.

De la anormalidad ve los problemas psicológicos como un problema con los procesos de

pensamiento del paciente. Los terapeutas cognitivos a menudo hablan de la teoría A-B-C,
según la cual un paciente reacciona a un evento activador con ciertos pensamientos o
creencias que luego llevan a consecuencias emocionales o conductuales.

Los distintos enfoques cognitivos comparten el hecho de considerar fundamentales los

procesos perceptivos e intelectuales que tienen lugar en el momento en el que un sujeto
analiza e interpreta el medio ambiente en el que se desenvuelve, así como sus propios
pensamientos y conductas.

. El Modelo Multidisciplinar.

Es una mezcla no integradora de varias disciplinas en la que cada disciplina conserva sus
métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas en la relación
multidisciplinar.

. Clasificación y diagnóstico en Psicopatología.

Clasificación:

La clasificación es cualquier procedimiento que se utiliza para formar agrupaciones o

categorías y para asignar entidades a dichas categorías en base a atributos o relaciones
comunes. La identificación es el proceso de asignación de una entidad a una determinada
categoría del sistema de clasificación en biología.

Diagnóstico:

El diagnóstico, en medicina y psicopatología es el proceso de asignación de determinados

atributos clínicos, o de pacientes que manifiestan dichos atributos, a una categoría del
sistema de clasificación.

. Estructura Horizontal (Sistema Multiaxial).

Actualmente, las taxonomías están organizadas siguiendo una estructura vertical, horizontal
o circular. La vertical es conocida como jerárquica. Las categorías están organizadas en
árboles diagnósticos en los que las de rango inferior están subsumidas en las de rango
superior. La verticalidad es el nivel de inclusión de la categoría. Cuanto más alto es el
nivel, mayor es el grado de abstracción.

Ej.: CIE-10 o los trastornos afectivos del DSM-IV. La horizontal se conoce como
multiaxial. Ordena las distintas clases de atributos en categorías paralelas. Se segmentan las
categorías del mismo nivel de inclusividad. En contraposición a la jerárquica en la que se
diferencia un único tipo de atributos, permite múltiples tipos de datos. DSM-III y
posteriores tienen una estructura tanto multiaxial como jerárquica. La circular es conocida
como circumpleja. Es utilizada por los autores que ordenan los rasgos de personalidad. Las
categorías similares están situadas en un lugar relativamente más cercano, en los segmentos
de un círculo. Las representadas opuestas en la representación circular son consideradas
antitéticas. Esta estructura es más una herramienta teórica que un modelo clínico.
. 1.DSM

El MDE (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales) en inglés, el

DSM (Diagnóstico and Statistical Manual of Mental Disorders), editado por la Asociación
Estadounidense de Psiquiatría (en inglés, American Psychiatric Association (APA), es un
sistema de clasificación de los trastornos mentales que proporciona descripciones claras de
las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos e investigadores de las ciencias de
la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos
trastornos.

. 2.CIE

La CIE-10 es el acrónimo de la Clasificación internacional de enfermedades, edición

correspondiente a la versión en español de la versión en inglés ICD, siglas de International
Statistical Clasificación of Diseases and Relatad Health Problemas y determina la
clasificación y codificación de las enfermedades y una amplia variedad de signos, síntomas,
hallazgos anormales, denuncias, circunstancias sociales y causas externas de daños y/o
enfermedad.
 UNIDAD III:

PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS PSICOLÓGICOS

. Psicopatología de la Atención.

Las psicopatologías de la imaginación y percepción han sido tema central de

investigación, por un lado, porque son fenómenos muy llamativos y extraños, pensemos en
las alucinaciones, por ejemplo, por otro porque en muchos casos conllevan anomalías en la
compleja habilidad mental de la imaginación, y por último porque la percepción es un
proceso o función mental de vital importancia para la supervivencia y adaptación de los
seres vivos.

. Definición teorías de la Atención.

La atención es una actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad

psíquica sobre un objetivo, que pasa a ocupar el punto de mayor concentración.

Son varios los modelos teóricos que pretenden explicar el funcionamiento de la atención
selectiva. Los más conocidos son los de Broadbent, Treisman, y Deutsch y Deutsch. Todos
estos modelos se conocen como modelos de filtro o cuello de botella porque predicen que
no podemos atender a todos los inputs sensoriales a la misma vez, así que intentan explicar
por qué el material que pasa por el filtro es seleccionado.

. Atención Concentración

Todas las alteraciones relacionadas de algún modo con la fijación (o su ausencia o

alteración) de la atención, sobre estímulos, objetos o situaciones. Esto está presente en gran
variedad de trastornos psiquiátricos, y en condiciones como la fatiga extrema, necesidad de
dormir, estados de desnutrición, etc.

. Atención como Selección

Habilidad o capacidad para separar los estímulos relevantes de los irrelevantes. Es la

capacidad para seguir una fuente de información cuando hay otras muchas que compiten
por atraer la atención. Es un fenómeno relacionado con la atención selectiva.

. Atención como Activación

La activación está relacionada con la focalización de la atención y con el grado o

intensidad de la misma. La psicopatología está interesada en los cambios en la atención
como respuesta al estrés, donde las señales peligrosas producen cambios corporales y en
los procesos cognitivos.

. Vigilancia

Tipo de dedicación atencional definido por la propia tarea, sin prejuzgar la actitud o
estado del sujeto. Las tareas de vigilancia son aquellas de larga duración en las que el
sujeto tiene que detectar un estímulo de aparición infrecuente.

. Atención como Expectativas Anticipadas.

El sujeto, gracias al conocimiento y experiencia previa que tiene, o a las instrucciones del
experimentador, “anticipa”, “se prepara”. Esto puede tener efectos positivos y negativos.
El aprovechamiento de estas informaciones permite ser más rápido y eficaz, pero hace que
cuando no se cumplen los acontecimientos previstos se deteriore el rendimiento.
. Alteraciones atencionales en algunos trastornos mentales.

Esquizofrenia: Es común para ellos perder la inclinación y la capacidad sobre su propia

iniciativa para mantener fija su atención durante un tiempo. A veces se advierte una
especie de atracción irresistible de la atención hacia impresiones externas casuales.
McGhie y Chapman (61): para ellos las cosas entran demasiado deprisa, atiende a todo al
mismo tiempo y como resultado no atienden nada.

. Psicopatología de la Percepción y la Imaginación.

Las psicopatologías de la percepción y de la imaginación constituyen temas centrales para

la investigación psicopatológica por varias razones. Por un lado, porque los fenómenos
que abarcan suelen ser muy llamativos y extraños. Por otro, porque en muchos casos estos
fenómenos conllevan anomalías en la imaginación. Y finalmente, porque se imbrican
también con uno de los procesos mentales más importantes para la supervivencia y la
adaptación: la percepción.

. Clasificación de los Trastornos Perceptivos y de la Imaginación.

Los trastornos de la percepción y de la imaginación se suelen clasificar en dos grupos:

distorsiones y engaños perceptivos. Las distorsiones solamente son posibles mediante el
concurso de los órganos de los sentidos (muchas veces se les llama sensoriales), es decir,
se producen cuando un estímulo que existe fuera de nosotros, es percibido de un modo
distinto a como cabría esperar dadas las características formales del propio estímulo.

Una percepción distinta a la habitual y/o probable teniendo en cuenta las experiencias
previas, características contextuales, y el modo en que otras personas perciben ese
estímulo, cono sucede en las distorsiones relativas al tamaño, forma, intensidad, distancia.

Una percepción diferente de la que se derivaría en caso de tener solamente en cuenta las
características físicas del estímulo, como sucede en las ilusiones. La anomalía reside en
los órganos de los sentidos, sino en la percepción que la persona elabora a partir de un
determinado estímulo, es decir, la construcción psicológica que el individuo realiza acerca
del mismo.

. Distorsiones perceptivas o sensoriales.

Anomalías en la percepción de la intensidad de los estímulos

En este grupo se incluyen las anomalías que se producen en la intensidad con la que
solemos percibir los estímulos. Pueden producirse tanto por exceso (hiperestesias), como
por defecto (hipoestesias). La ausencia absoluta de percepción de la intensidad estimular
se denomina anestesia. Una modalidad especial es la percepción de la intensidad de los
estímulos que causan dolor: en este caso se habla de hiperalgesias vs hipoalgesias, en
donde la ausencia total de percepción de dolor se llama analgesia.

Alucinaciones

Las alucinaciones constituyen los trastornos más característicos de la psicopatología de la

percepción y la imaginación, y es uno de los síntomas de trastorno mental por excelencia.
Sin embargo, no siempre indican la presencia de un trastorno mental: algunas personas
sanas pueden experimentarlas en ciertas situaciones o pueden ser provocadas bajo
condiciones estimulares especiales. Históricamente han constituido incluso un objeto de
deseo.

. Pseudopercepcion o imágenes anómalas

Las pseudopercepciones son anomalías mentales que pueden concebirse como imágenes,
esto es, como procesos mentales similares a los perceptivos que, o se producen en ausencia
de estímulos concretos (imágenes hipnopómpicas e hipnagógicas y alucinoides) o se
mantienen y/o activan después de que el estímulo que las produjo ya no se encuentre
presente (imágenes mnémicas, consecutivas o postimágenes y parásitas).
 UNIDAD IV

PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS PSICOLÓGICOS Cont’d.

. Psicopatología de la Memoria.

La memoria es uno de los secretos más celosamente guardados de la naturaleza" . (Tulving,

1995). La memoria es una de las facultades superiores del ser humano. Está considerado así
desde tiempos inmemoriales, ya que la conservación y posterior uso de este compendio de
saberes ha sido siempre un verdadero reto para la Son muchas las enfermedades y
situaciones que pueden condicionar el funcionamiento de la memoria, ya que se trata de
una dimensión ampliamente distribuida en el parénquima cerebral humanidad. Como parte
del proceso mnésico se incluye, como contrafigura, el olvido. La función de éste es impedir
la sobrecarga de datos inútiles o de poco uso en el almacén de la memoria.

Siguiendo las leyes de Ribot, se olvida primero lo último aprendido. Un recuerdo poco
repetido pierde fuerza de evocación. Como ejemplo claro, tenemos el caso de los idiomas:
si no se practica, los términos aprendidos se van borrando. Un estímulo nuevo que está
asociado por semejanza, proximidad o temporalidad a engramas cotidianos, tiene menos
posibilidades de ser olvidado. Y así mismo, las relaciones de sentido perduran más que los
hechos poco comprendidos o confusos. Es más fácil memorizar si se capta primero la idea
principal y luego los detalles. La repetición activa, el interés y la concentración facilitarían
la memorización.

Sin embargo, cuando la pérdida de memoria no es atribuible a un proceso normal de olvido,

se afirma que existe Amnesia – denominación genérica.
Podemos definir a la amnesia como la incapacidad total o parcial de registrar, retener o
evocar información.

. Tareas Directas e Indirectas.

Tareas directas, deliberadas o explicitas de memoria. Son pruebas como las tareas de
recuerdo libre, recuerdo con indicios y reconocimiento, en las que las instrucciones siempre
hacen referencia al episodio en el que se adquirió la información.
Tareas indirectas, no deliberadas o implícitas de memoria. Son tareas que permiten
observar los efectos de la experiencia previa sin hacer referencia a un episodio previo
concreto.

. Amnesia Retrógrada y el Síndrome de Amnésico.

La amnesia retrógrada consiste en la pérdida de recuerdos previos a una lesión cerebral o

bien, según algunas perspectivas, relativos a experiencias de ansiedad y estrés intensos.

El concepto “síndrome amnésico” tiene un carácter relativamente

genérico.

Se utiliza para hacer referencia a cualquier alteración permanente de la memoria que se

produzca como consecuencia de daños en el cerebro, de modo que puede incluir trastornos
debidos a causas muy distintas; no obstante, el síndrome de Wernicke-Korsakoff es el más
representativo.

Amnesia: Definición del Concepto.

El término "amnesia", de origen griego (y que podría traducirse como "olvido"),
subsume un grupo extenso de alteraciones de la memoria; heterogéneo en lo que concierne
a su origen, pronóstico y expresión clínica.

. Memoria y Emoción

La memoria emocional hace referencia a la capacidad de las personas de fijar recuerdos a

partir de las emociones. ... Las emociones están íntimamente vinculadas con la memoria y
se considera que el contenido emocional de los eventos influye sobre el recuerdo posterior.

. Distorsiones de la Memoria.

La memoria suele considerarse como un complejo sistema de procesamiento de la

información de todas las personas que opera mediante procesos de codificación,
almacenamiento, construcción, reconstrucción y recuperación de esa información.

Durante estos procesos todos/as solemos añadir otra información a los

recuerdos y podemos distorsionarlos por distintas razones:

Al percibir información también interpretamos. Los recuerdos que se almacenan en la

memoria se basan en la percepción, pero también en el conocimiento previo y en
suposiciones (inferencias probables) sobre aspectos no percibidos o no entendidos por
completo.

Pero, además, ese recuerdo almacenado probablemente es fragmentario, Por tanto, cuando
tiempo después recordamos o intentamos recordar (recuperación), sólo se poseen
fragmentos más o menos detallados a partir de los que reconstruimos el suceso inicial y
rellenamos los huecos que faltan de acuerdo con las expectativas y conocimientos previos
para que el recuerdo resulte coherente.

Recordar un suceso vivido puede propiciar que añadamos información que no fue
percibida. La memoria se apropia de información de origen externo a través de los procesos
perceptivos (visión, oído, tacto…) y de información de origen interno a través de los
procesos cognitivos (pensamiento, imaginación, razonamiento…). Por esto, es probable que
prácticamente todos los recuerdos tengan algún grado de distorsión.

. Los Trastornos Formales del Pensamientos.

Trastorno del pensamiento (TP) o trastorno formal del pensamiento (TFP) hace referencia

al pensamiento desorganizado que se evidencia a sí mismo a través del habla
desorganizada. Entre los trastornos de pensamiento específicos se encuentran
el descarrilamiento (o derailment), la pobreza del habla, la tangencialidad,
la perseveración, los neologismos y el bloqueo del pensamiento.

Los psiquiatras consideran que el trastorno formal del pensamiento es uno de los tipos de
pensamiento desorganizado. El otro sería el delirio. Este último tiene que ver con el
«contenido» mientras que el primero tiene que ver con la «forma». Aunque la expresión
«trastorno del pensamiento» puede estar referida a cualquiera de los dos tipos, en lenguaje
corriente se refiere más frecuentemente a un trastorno en la «forma» del pensamiento, más
conocido como trastorno formal del pensamiento.

Eugen Bleuler, que dio su nombre a la esquizofrenia, sostenía que el trastorno del
pensamiento era su rasgo definitorio. Sin embargo, este trastorno no es exclusivo de la
esquizofrenia o la psicosis. A menudo es síntoma de una manía y con menos frecuencia
puede encontrarse presente en otros trastornos mentales como la depresión. La asociación
sonora o la ecolalia pueden estar presentes en el síndrome de Tourette. Los pacientes que
presentan conciencia confusa, como la que se da en casos de delírium, también tienen un
trastorno formal del pensamiento.
Sin embargo, existe diferencia a nivel clínico entre estos dos grupos. Los que están
aquejados de esquizofrenia o psicosis no parecen ser conscientes de tener pensamiento
desorganizado ni tampoco preocupación por ello. Clayton y Winokur han sugerido que ello
se debe a una incapacidad fundamental para usar el mismo tipo de lógica aristotélica que
las demás personas. Por otra parte, pacientes con conciencia confusa, llamados pacientes
orgánicos, sí suelen evidenciar que son conscientes y les preocupa o se quejan de que están
confusos.

UNIDAD V:

PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS PSICOLÓGICOS. Cont’d.

. Psicología del Lenguaje.

La psicología del lenguaje es la disciplina que estudia los procesos psicológicos y

neurológicos encargados de la adquisición, el uso, la producción y la comprensión del
lenguaje.

. Concepto y clasificación de los Trastornos del Lenguaje.

Con trastornos del lenguaje o del habla nos referimos a problemas de la comunicación o
de otras áreas relacionadas con ésta como las funciones motoras orales. Estos trastornos
tienen una sintomatología muy variada, desde la incapacidad de comprensión a la
verborrea, y además pueden presentarse desde el nacimiento del niño o manifestarse en la
edad adulta.

Tratando de unificar criterios referidos a la variedad de taxonomías existentes, y con

el fin de proporcionar un conocimiento genérico, podemos clasificar los trastornos del
lenguaje en:

Trastornos orgánicos
Diglosias; alteraciones del habla provocadas por anomalías o malformaciones de los
órganos encargados de la articulación de los fonemas.

Labiales

Mandibulares

Dentales

Linguales

Nasales

Palatales (paladar hendido)

Afasia567

Afasia receptiva/sensorial de Wernicke (sordera verbal o agnosia auditiva, ceguera

verbal/alexia o agnosia visual),

Afasia expresiva o motora de Broca (apraxia o dispraxia),

Afasia mixta (agnosia y apraxia),

Afasia evolutiva o del desarrollo (afasia *expresiva del desarrollo y afasia sensorial del
desarrollo).

Disartria

Trastornos funcionales o articulatorios

Dislalia

 Trastornos específicos del lenguaje

 Disfemia o tartamudez.
 Trastornos, no atribuibles a disfunciones, asociados a cuadros clínicos
 Autismo.
 Deficiencia mental.
 Mutismo selectivo.
  Parálisis cerebral.
 Dislexia; disgrafía; disortografía.

Trastornos, no atribuibles a disfunciones, asociados a cuadros clínicos [

 Autismo.
 Deficiencia mental.
 Mutismo selectivo.
 Parálisis cerebral.
 Dislexia; disgrafía; disortografía.

. Afasias en Adultos: Definición y clasificación.

Luria clasificó las afasias en seis clases diferentes, y se diferencian entre ellas tanto por los
síntomas observables como por los puntos lesionados del cerebro:

Afasia motora eferente: es la afasia de Broca en el modelo clásico. Esta afasia se

caracteriza sobre todo por dificultades articulatorias de las palabras. El área encargada de la
motricidad de los músculos encargados de las palabras es el área de Broca, y esta recibe las
órdenes del área motora primaria que es quien organiza la secuencia de movimientos que se
van a realizar durante el habla. En la afasia motora eferente está lesionada esta área de
influencia por lo que las órdenes sobre la secuencia de movimientos no llegan,
produciéndose los efectos de la afasia.

Afasia motora aferente: esta afasia se caracteriza por que el área del lenguaje es incapaz
de recibir la información propioceptiva de la situación de los músculos faciales. Como
resultado el enfermo no sabe en qué posición deben estar los labios y los músculos para
pronunciar un fonema determinado.

Afasia acústico-agnóstica o de Wernicke: esta afasia causa dificultades serias para la

comprensión de un mensaje presentado por vía auditiva, e impide que el sujeto pueda
repetir una frase escuchada anteriormente. Esto se produce por que ha tenido lugar una
lesión en el área cortical auditiva.
Afasia acústica-mnésica: en el recuerdo de las palabras intervienen dos mecanismos:

Afasia semántica: la afasia semántica consiste en que el sujeto es incapaz de recordar los
significados de palabras, sin embargo, el sujeto es capaz de pronunciar frases
correctamente. El problema es que es incapaz de entender el significado de las palabras y
de relacionar las unas con las otras. Se produce por una lesión en el lóbulo parietoccipital.

Afasia dinámica: se caracteriza por una lesión en un área adyacente a la de Broca y

produce un fallo en el habla espontánea. En ella el paciente es incapaz de emplear el
lenguaje para la comunicación de sus deseos y pensamientos.

. Disfasias Infantiles: Concepto y clasificación.

La disfasia infantil es un trastorno específico en la adquisición del lenguaje que afecta

tanto en la expresión oral (dificultad para hablar) como en la comprensión del lenguaje, por
lo que resultan comprometidos los componentes básicos del lenguaje: el fonológico, el
morfológico, la sintaxis, el semántico y el pragmático.

Tipos de disfasia

Existen diferentes tipos de disfasia: la disfasia mixta, la disfasia expresiva y la disfasia

dificultosa para la organización del significado. Cada una de ellas se divide en dos clases.

En la disfasia mixta o receptiva la comprensión del lenguaje está alterada, y se clasifica en

la sordera verbal y el déficit sintáctico fonológico.

La sordera verbal es la alteración más grave. El niño conserva un buen funcionamiento de

la audición, pero no es capaz de analizar ni interpretar los sonidos, por lo que su discurso es
escaso en vocabulario, incoherente y repetitivo.
El déficit sintáctico fonológico hace referencia a la incapacidad de descodificar o analizar
oraciones largas y conceptos abstractos. Por lo que sus discursos están formados por frases
cortas, simples y mal organizadas.

En la disfasia expresiva la programación y realización de palabras está alterada, y se

clasifica en la dispraxia verbal y la alteración en la producción o programación fonológica.

La dispraxia verbal consiste en la incapacidad de realizar los movimientos específicos para

producir los sonidos. Su discurso es poco fluido y con un estilo telegráfico, que puede
acompañarse de disartria y alteración en su motricidad fina.

La alteración en la producción o programación fonológica hace referencia a la articulación

errónea de los sonidos. Pronuncian y comprenden bien los sonidos uno por uno, pero en
cambio, no los articulan bien dentro de una palabra o una frase. Son niños que tienen un
discurso muy fluido, pero cuesta entenderes.

Disfasia infantil: Causas, tipos y tratamiento

. Déficits Psicolingüísticos.

En cuanto a los déficits psicolingüísticos se ha observado que:

El nivel fonológico no presenta desviación, sino que se desarrolla de forma retrasada (es
decir, que el desarrollo del nivel fonológico es el mismo que el de niños normales, pero se
produce con retraso con respecto a ellos);

El nivel sintáctico: los niños normales son capaces de repetir estructuras sintácticas que
todavía no son capaces de usar en el habla espontanea (es decir, un niño normal puede
repetir el coche cuyo dueño... sin que lo haya usado nunca en el habla espontanea), y se
observa que en niños disfásicos el patrón es inverso, pues no pueden imitar estructuras que
en otras ocasiones han usado;

. Disfasia Infantil Adquirida.

La disfasia infantil adquirida se puede producir o bien por una lesión cerebral temprana o
bien por sufrir un trastorno convulsivo (epilepsia). Se considera que como límite inferior
para padecer disfasia adquirida están los 3 años, ya que si se produce la disfasia con menos
edad se considera evolutiva, y como límite superior están aproximadamente los 10 años
(aunque este límite es más variable), porque si la lesión se produce con más de 10 años de
edad se hablará de un trastorno del lenguaje adulto (será por tanto una afasia -esto es lo que
he entendido yo-)

. Disfasias.

La disfasia es un trastorno en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una

alteración en la expresión y comprensión del lenguaje.

Síntomas más frecuentes

Existen una serie de síntomas, que son los que aparecen con más frecuencia y que son los
relacionados con la expresión y comprensión del lenguaje:

 Omisión de elementos gramaticales a la hora de organizar una frase.

 En ocasiones suelen manifestar pocas intenciones de comunicarse con los demás.
 Pobreza de vocabulario.
 Dificultad para utilizar los pronombres personales.
 No suelen utilizar preposiciones y conjunciones.
 Los verbos los suelen emplear en infinitivo.
 Dificultad en la adquisición de los morfemas como el género, número y morfemas
verbales.
 Alteración de la comprensión, pudiendo parecer en ocasiones, sordos.
 UNIDAD VI

TRASTORNOS ASOCIADOS A NECESIDADES BIOLOGICAS Y ADICIONES

. Trastorno del Sueño: Definición del concepto.

Los trastornos del sueño son problemas relacionados con dormir. Estos incluyen
dificultades para conciliar el sueño o permanecer dormido, quedarse dormido en momentos
inapropiados, dormir demasiado y conductas anormales durante el sueño.

. Clasificación de los Trastornos del Sueño.

1. Trastornos intrínsecos del sueño:

1. Insomnio psicofisiológico
2. Insomnio idiopático
3. Narcolepsia
4. Hipersomnia recurrente o idiopática
5. Hipersomnia postraumática
6. Síndrome de apnea del sueño
7. Trastorno de los movimientos periódicos de las piernas
8. Síndrome de las piernas inquietas
 2. Trastornos extrínsecos del sueño:
1. Higiene del sueño inadecuada
2. Trastorno ambiental del sueño
3. Insomnio de altitud
4. Trastorno del sueño por falta de adaptación
5. Trastorno de asociación en la instauración del sueño
6. Insomnio por alergia alimentaria
7. Síndrome de la ingestión nocturna de comida o bebida

3. Trastornos del ritmo circadiano del sueño:

1. Síndrome del cambio rápido de zona horaria (síndrome transoceánico)
2. Trastorno del sueño en el trabajador nocturno
3. Síndrome de la fase del sueño retrasada
4. Síndrome del adelanto de la fase del sueño
5. Trastorno por ciclo sueño-vigilia diferente de 24 horas

. Insomnio.

El insomnio es un trastorno del sueño común. Si usted lo padece tiene problemas para

conciliar el sueño, quedarse dormido o los dos. Como resultado dormirá poco o tendrá un
sueño de poca calidad. Quizás no se sienta descansado al levantarse.

. Síndrome de Apnea del Sueño.

La apnea del sueño es un trastorno común en donde la respiración se interrumpe o se hace

muy superficial. Estas interrupciones pueden durar desde unos pocos segundos a minutos y
pueden ocurrir más de 30 veces por hora.
. Narcolepsia

La narcolepsia es un trastorno crónico del sueño que se caracteriza por una somnolencia
extrema durante el día y ataques repentinos de sueño. 

. Trastorno de Conducta Asociado al Sueño MOR

El trastorno de conducta durante el sueño MOR (movimientos oculares rápidos) es una

parasomnia caracterizada por la ausencia de la atonía propia de esta fase de sueño, si bien
se mantienen presentes los otros elementos característicos: movimientos oculares rápidos y
desincronización de la actividad eléctrica cortical.

. Trastornos del Sueño en la Infancia.

Los trastornos del sueño se caracterizan por provocar problemas en relación al hecho de
dormir e incluyen la dificultad para conciliar el sueño o permanecer dormido, quedarse
dormido en momentos inapropiados, tener demasiado sueño o conductas anormales durante
el sueño.

. Trastornos del Sueño en la Vejez

Son aquellos patrones de perturbación del sueño. Esto puede incluir problemas para
conciliar el sueño o permanecer dormido, demasiado sueño o comportamientos anormales
mientras duerme.
 UNIDAD VII:

TRASTOORNOS ASOCIADOS A NECESIDADES BIOLOGICAS Y ADICIONES

Cont’d.

. Identidad Sexual.

La identidad sexual es un concepto que remite a la forma en la que el individuo se

identifica como hombre o mujer desde el punto de vista del género y también remite a la
orientación sexual que tiene esa persona.

. Clasificación de los Trastornos Sexuales.

El DSM-IV considera tres grupos en esta categoría diagnóstica:

- Trastornos de la identidad sexual,

- Parafilias, y

- Disfunciones sexuales.

Clasificación y criterios Diagnósticos de Parafilias o Desviaciones

Sexuales.
El DSM-III-R lo prefiere a "desviaciones sexuales". Se caracterizan por intensas y repetidas
desviaciones sexuales, impulsos o conductas sexuales que generalmente implican objetos
no humanos o humillación propia o del compañero, o niños o personas que no consienten y
persisten al menos por un periodo de 6 meses. El DSM-IV-TR describe 9 tipos:
exhibicionismo, fetichismo, froteurismo, pedofilia, masoquismo sexual, sadismo sexual,
fetichismo travestista, voyeurismo y parafilias no especificadas.

. Clasificación y criterios diagnósticos del Trastornos de la Identidad de

Género.

El DSM-IV recoge 3 categorías diagnósticas dentro del grupo de los trastornos de la

identidad sexual. Todas se caracterizan por la aparición de malestar intenso acerca del
propio sexo, estableciéndose diferenciaciones en función del momento de aparición del
trastorno y de la presencia o no de transexualismo:

1. Trastorno de la identidad sexual en la niñez. Se manifiesta antes de la pubertad y se

caracteriza por un profundo malestar en relación con el sexo anatómico y el deseo de
pertenecer al sexo opuesto.
2. Trastorno de la identidad sexual en adolescentes o adultos. El sentimiento de
inadecuación respecto al propio sexo va acompañado de una preocupación persistente por
deshacerse de los caracteres sexuales propios. Suele implicar cambios persistentes o
recurrentes de ropa para adoptar el papel de las personas del otro sexo.
3. Trastorno de la identidad sexual no especificado. Incluye los casos que no reúnen
los criterios para el diagnóstico de un trastorno de la identidad sexual específico.

Para aquellos trastornos que se dan en la edad adulta el DSM-IV incluye una
especificación de la orientación sexual del individuo. Para evitar herir susceptibilidades se
aconseja especificar la orientación sexual del individuo con un trastorno de la identidad,
atendiendo al género de la persona por la que se sienten atraídos (DSM-IV).
 UNIDAD VIII:

TRASTORNOS ASOCIADOS A NECESIDADES BIOLOGICAS Y ADICIONES

. Clasificación y criterios diagnósticos de:

. Trastorno Explosivo.

El trastorno explosivo intermitente supone episodios repentinos y repetidos de conductas

impulsivas, agresivas y violentas, o arrebatos verbales agresivos en los que reaccionas con
demasiada exageración para la situación.

. Cleptomanía.

Es un trastorno del control de impulsos que lleva al hurto compulsivo de cosas. La persona
que padece dicho trastorno recibe el nombre de cleptómano o ladrón compulsivo y aunque
no hay cura para esto, sí hay tratamientos que ayudan.

. Juego Patológico

Es un trastorno adictivo caracterizado por conductas problemáticas alrededor del juego que

afectan la vida personal, laboral y social. Por juego en este contexto se hace referencia a
aquel en que se apuesta dinero e interviene en diferente medida el azar.

.. Piromanía.

La piromanía es un trastorno del control de los impulsos, los cuales se caracterizan por
la presencia de una necesidad incontrolable de llevar a cabo un acto perjudicial o ilegal, sin
tener en cuenta las repercusiones de este. En este tipo de trastornos aparece súbitamente un
elevado nivel de tensión que necesitan aliviar cometiendo el acto en cuestión, tras el cual
sienten un bienestar elevado.
. Tricotilomanía.

La tricotilomanía es un trastorno que consiste en arrancarse compulsivamente los pelos de

distintas partes del cuerpo, produciendo un fuerte sufrimiento porque desfigura la imagen
de la persona o porque incrementa el estrés y la ansiedad

UNIDAD IX:

TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Clasificación y criterios diagnósticos de:

Trastorno de la Personalidad:

Los trastornos de la personalidad son un grupo de afecciones mentales en las cuales una
persona tiene un patrón prolongado de comportamientos, emociones y pensamientos que es
muy diferente a las expectativas de su cultura. Estos comportamientos interfieren con la
capacidad de la persona para desempeñarse en las relaciones interpersonales, el trabajo y
otros contextos.

. Personalidad Antisocial.

Es una afección mental por la cual una persona tiene un patrón prolongado de
manipulación, explotación o violación de los derechos de otros sin ningún remordimiento.
Este comportamiento puede causar problemas en las relaciones o en el trabajo y a menudo
es delictivo.

. Límite de la Personalidad.
El trastorno límite de la personalidad (TLP) es una afección mental por la cual una persona
tiene patrones prolongados de emociones turbulentas o inestables. Estas experiencias
interiores a menudo los llevan a tener acciones impulsivas y relaciones caóticas con otras
personas.

. Personalidad Disociativo.

El trastorno de identidad disociativo (anteriormente llamado trastorno de personalidad

múltiple), suele presentarse como reacción a una situación traumática que permite que una
persona evite los malos recuerdos.

. Personalidad Narcisista.

El trastorno de personalidad narcisista es más frecuente en los hombres. La causa no se

conoce con exactitud, pero puede implicar una combinación de factores genéticos y
ambientales.

. Personalidad Histriónica.

Trastorno que afecta la manera en la que una persona piensa, percibe y se relaciona con
otros.

La genética está vinculada al desarrollo de trastornos de la personalidad. El abuso o la

inestabilidad durante la niñez pueden aumentar el riesgo.
Una persona con trastorno de personalidad histriónica busca llamar la atención, habla
dramáticamente y tiene opiniones marcadas, tiene estados emocionales rápidamente
cambiantes, cree que las relaciones personales son más íntimas de lo que realmente son y se
deja influenciar fácilmente

. Personalidad por Evitación

Trastorno caracterizado por la incomodidad social y la tendencia a evitar el contacto

interpersonal.

Las personas con trastorno de la personalidad por evitación tratan de evitar el contacto
íntimo y social con otras personas.
 OPINION PERSONAL

Este trabajado ha sido muy interesante ya que el mismo me ha permitido analizar,

comprender, profundizar todos los temas trabajados del programa.

Debo destacar que todos los temas abordados son muy interesantes y de vital importancia
para mí, puesto que como psicóloga educativa que seré es vital conocerlo. Para de esta
forma poder aplicarlos cuando ejerza mi profesión.
 CONCLUCION

Para mi fueron muy importante cada uno de estos temas ya que Gracias a la realización de
este trabajo pude analizar, reforzar y comprender más afondo los diversos contenidos
abordados del programa de esta asignatura Psicopatología.

La Psicopatología es la disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las

enfermedades de carácter mental.

Como futura psicóloga educativa es importante saber cómo identifica y conocer los
diversos trastornos, ya que esto nos permitirá intervenir al paciente y darle nuestra ayuda en
conjunto con las personas que lo rodean, para que todos aprendan a lidiar a la persona que
padece el trastorno
 BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_psicopatolog%C3%ADa

https://definicion.de/psicopatologia/#:~:text=Se%20conoce%20como%20psicopatolog
%C3%ADa%20a,socio%2Dbiol%C3%B3gico%20y%20al%20conductual.

https://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/obsessive-compulsive-
disorder/symptoms-causes/syc-20354432

https://kidshealth.org/es/parents/tourette-esp.html

https://psicologiaymente.com/clinica/teoria-salkovskis-toc