SHIRLEY GRUNDY

(1974-2010).
 Nació en Perth, Australia
comenzó su carrera como maestra en
escuelas primarias rurales , licenciada en la
universidad de Queensland, obtuvo un MA en
la universidad de Australia Occidental y un
Doctorado en educación de la universidad de
Murdoch en Perth entre otras
Basada en los intereses del filósofo alemán
Jürgen Habermas, la maestra Grundy plantea
tres tipos de paradigmas, que son:
• PARADIGMA TÉCNICO.
• PARADIGMA PRÁCTICO.
• PARADIGMO CRÍTICO.
 PARADIGMAS:
 Es un conjunto de
creencias que comparte
una comunidad científica
como expresión de las
teorías desde las cuales
aborda el conocimiento del
mundo.
 Podemos señalar como un
modelo o ejemplo a seguir
de algo determinado.
  PARADIGMA TÉCNICO:
• El modelo técnico está orientado al
producto, sobre la base de intenciones
bien determinadas y previamente
establecidas, es decir, está preocupado
por los resultados de aprendizaje
deseados en los estudiantes.
En este tipo de diseño, el currículum es
entendido como un plan de instrucción
en el que se explicitan los objetivos de
aprendizaje y las estrategias de acción
que debe seguir el profesor para
conseguir los resultados esperados,
para que el alumno desarrolle su
inteligencia.
  PARADIGMA PRÁCTICO:
• Este es aquel que resalta la
acción y no algún producto.
Tiene un intento de superar
la racionalidad tecnológica,
reconociendo la acción
educativa como práctica
social y el docente como
sujeto y no como objetivo.
  PARADIGMA CRÍTICO:
• Propuesta de enseñanza que favorezca el
aprendizaje como proceso de construcción
de significados, estimular el juicio crítico y
reflexivo de los alumnos de los profesores.
• Se entiende el currículo como praxis y se
evalúa no solo para la comprensión si no
también para la acción transformadora
• Enseñanza que promueve la autonomía
moral, intelectual y afectiva, mediante la
interpretación del juicio de los alumnos y
profesores en situaciones de interacción
dialogada y reflexiva
• Evaluación para la comprensión.
 CONCLUSIONES:
 Paraconcluir podemos decir que estos paradigmas
ya sea el técnico, práctico y el crítico se
encuentran muy ligados al currículum ya que no
solo hablamos de paradigmas hablamos de
paradigmas para la construcción curricular.
GRACIAS.