TEMA 1

Conjunto de métodos y procedimientos que una comunidad de

científicos, adopta por un largo tiempo durante varias
generaciones.

Son prácticas, procedimientos y fundamentos, que una comunidad

reconoce, durante algún tiempo al desarrollar su quehacer
científico (modelo, arquetipo)

Conjunto de creencias y actitudes, "compartida" por un grupo de

científicos, que implica un método determinado.

Es un esquema teórico, o una percepción y comprensión del

mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

Clases de paradigma:
Paradigma cuantitativo, básicamente busca la descripción lo
más exacta de lo que ocurre. Se apoya en el análisis estadístico,
para construir un conocimiento lo más objetivo posible,
deslindado posibles distorsiones de información.

Paradigma cualitativo, se centra en comprender los

significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas
sociales. Para ello se utiliza, técnicas basadas en el análisis del
lenguaje (entrevista, discusión, la historia, y la creatividad social).
Aquí lo importante no es cuantificar, sino comprender y explicar
las estructuras de la sociedad.

Dicho de otra forma, se intenta comprender cómo la subjetividad

de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.),
explica su comportamiento de la realidad.
Ejemplo del avance del conocimiento
Es la disciplina que trata de los problemas relacionados
al conocimiento.

La epistemología, estudia los limites y posibilidades del

conocimiento humano, así como las condiciones
sociales, mediante las cuales se adquieren o producen
conocimientos.

También estudia las condiciones en las que se han dado,

en diferentes épocas, como se adquirió, implicaciones
sociales.
La epistemología, se ocupa de problemas como: las
históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la
obtención del conocimiento, y los criterios por los
cuales se le justifica o invalida.
Otros autores:

Mario Augusto Bunge; la define como "rama de la

filosofía que estudia la investigación científica"

Es la teoría filosófica que trata de explicar la

naturaleza, las variedades, los orígenes, los objetos, y
los limites del conocimiento científico.

Epistemología, gnoseología, teoría del conocimiento

y filosofía de la ciencias, es usado como sinónimos.
1. E. meta científica, parte de una reflexión sobre
las ciencias y, la lleva a una teoría general del
conocimiento.

Es decir existe supremacía del conocimiento científico

sobre cualquier otro tipo de conocimiento.

2. E. para científica, se apoya en una crítica de las

ciencias, para alcanzar un conocimiento distinto
al conocimiento científico.
Se basa en la oposición, para obtener un conocimiento
de diferente forma.

3. E. científica, basada en la reflexión sobre las

ciencias.

Su fundamento es básicamente la explicación del

conocimiento científico.
Están construidas de acuerdo a las características y
necesidades de cada ciencia o campo
especializado del conocimiento; clasificándose de
acuerdo a las distintas ramas:
Epistemología de la lógica
Epistemología de la física
Epistemología de la sociología
Epistemología de la economía
Epistemología de la administración, etc.
Definición.- Conjunto sistemático de conocimientos
sobre la realidad observable, obtenidos mediante el
método de investigación científica.

Tiene 3 elementos: contenido, campo de acción y

procedimiento.

Contenido: constituido por el conjunto de

conocimientos sobre la realidad (conceptos o
enunciados), forma la teoría “antecedentes”.
Campo de acción propio.- es la realidad observable,
lo no empírico, lo trascendente.

Método de investigación científico.- es la actividad o

el procedimiento, en la formación del conocimiento.

OBJETIVOS y FINES: analizar, explicar, predecir y actuar.

Es la filosofía, en la antigüedad se le conocía a los
Sabios como “sofos” y fue cambiado por “Filo
sofos” o amante de la sabiduría.

Relación entre la filosofía y la ciencia

Inicialmente la filosofía abarcaba todos los
conocimientos es decir todas las ciencias (Gran
ciencia universal).
Filosofo, fue reemplazado por el científico y el investigador (XIX)
La filosofía sigue siendo: El árbol que da vida” a
todas las demás ciencias.
Pero

Las ciencias son autónomas, y solo dependen de

sus raíces y bases.

La ciencia estudia una determinada parte de la

realidad, o fenómeno; mientras que la filosofía
estudia la realidad en su totalidad.
 Hacer ciencia implica INVESTIGAR

es pretender llegar a la verdad o certeza, de la realidad con suma

fidelidad.

Investigación: no sólo se descubre, sino también amplia,

valora, interpreta, y explica.

El investigador no es el poseedor de la verdad, sino el que busca la verdad,

a través de su gran capacidad de cuestionamiento, para buscar problemas
donde nadie los ve (pensamiento reflexivo).

Cuando estos conocimientos tienen una aplicación practica para el bienestar del
hombre, estamos hablando de Ciencia Aplicada Desarrollo
tecnológico.
 Ciencia, es la explicación objetiva y racional del universo.

 Es un sistema de conceptos, acerca de los fenómenos y leyes

del mundo externo o espiritual, que permite preveer y
transformar la realidad en beneficio de la sociedad.

 Es conocimiento en constante evolución y en consecuencia, la

ciencia es evolución.

 Es el conocimiento riguroso obtenido mediante la

observación directa, experimentación, inferencia y la
deducción.
 Funciones: docencia, investigación y proyección social.

La Universidad, debe estar inmersa en la producción de

conocimiento, el cual permita analizar y resolver los
problemas actuales de la sociedad, para erradicar la
pobreza, enfermedades, violencia, analfabetismo y
dinamizar los avances tecnológicos.

Por tanto toda investigación que se realice es

responsable de las consecuencias del empleo de sus métodos,
así como de sus resultados.
Entonces debe haber una ética en la ciencia; es
decir, una ciencia con conciencia.

Ciencia orientada a formar mejores personas,

mas humanas y respetuosas de si mismas, de los
demás y del medio donde viven.

Argumentos y actitud reflexiva

El futuro profesional universitario, debe estar consciente

de que en la universidad toda opinión, debe ser
argumentada y NO ser una simple especulación.
La ciencia no puede surgir ni desarrollarse al margen de la
Sociedad, y a su vez esta no puede existir sin la ciencia por las
siguientes razones:

1. La ciencia se genera dentro de la sociedad, hay problemas e

intenta resolverlos.
2. El investigador científico es un ser social, pertenece a la sociedad.
3. Es la comunidad científica, la que valida o rechaza el resultado de
las investigaciones.
4. El producto de la investigación, tendrá impacto sobre el bienestar
de la sociedad y medio ambiente.
5. Los resultados de investigación que no se hacen del
conocimiento de la comunidad, carecen de valor científico.
Ciencia

Sociedad
La relación ciencia - técnica, es estrecha, tanto que suele
confundirse sus objetivos.

Si la técnica no proporcionara equipos cada vez mas

complejos y sensibles, la ciencia no hubiera logrado sus
avances,

y a su vez,

si la ciencia no suministrara nuevos conocimientos la

técnica quedaría estancada.
Toda actividad humana ha sido y es motivada por valores
como:
 belleza, salud, poder,
 triunfo, amor, seguridad,
 felicidad, fama, …

Así fueron desarrollándose y naciendo los instrumentos,

máquinas, religión, ciencia y otras actividades del hombre.

El científico busca la verdad y su objetivo es investigar,

observar, experimentar, interpretar y comprender.
 Encontrar la verdad exige creatividad, porque muchas
verdades están escondidas por miles de años.

Hay:
Verdades físicas, filosóficas, matemáticas, químicas,
astronómicas, religiosas, políticas, etc.,

Verdades especulativas y positivas,

Verdades prácticas y teóricas.

Gracias