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El documento describe la familia como el contexto fundamental para el desarrollo y socialización de los niños. Explica que la familia satisface las necesidades físicas, cognitivas y emocionales de los niños y les proporciona un sentido de seguridad y afecto. También transmite valores e influye en la personalidad de los niños a través de los estilos de crianza. El documento argumenta que el modelo tradicional de socialización familiar debe matizarse para reconocer las múltiples influencias y la naturaleza dinámica de las
El documento describe la familia como el contexto fundamental para el desarrollo y socialización de los niños. Explica que la familia satisface las necesidades físicas, cognitivas y emocionales de los niños y les proporciona un sentido de seguridad y afecto. También transmite valores e influye en la personalidad de los niños a través de los estilos de crianza. El documento argumenta que el modelo tradicional de socialización familiar debe matizarse para reconocer las múltiples influencias y la naturaleza dinámica de las
El documento describe la familia como el contexto fundamental para el desarrollo y socialización de los niños. Explica que la familia satisface las necesidades físicas, cognitivas y emocionales de los niños y les proporciona un sentido de seguridad y afecto. También transmite valores e influye en la personalidad de los niños a través de los estilos de crianza. El documento argumenta que el modelo tradicional de socialización familiar debe matizarse para reconocer las múltiples influencias y la naturaleza dinámica de las
LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO Y SOCIALIZACION EN LA INFANCIA LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE ESCUELA Y FAMILIA EL nio modelar su construccin como persona , establecer relaciones con otros y desarrollar una imagen de s mismo.
LA FAMILIA ES FUNDAMENTAL EN 2 ASPECTOS:
1 En la crianza y educacin de los hijos
2 Como fuente de apoyo: material y emocional
LA FAMILIA La unin de personas que comparten un proyecto vital de existencia en comn, en el cual generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. FAMILIA DESARROLLO INFANTIL SER DETERMINADO
CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Funciones de la familia como escenario donde: A ) se construyen personas con autoestima B) se aprende a afrontar retos, responsabilidades, etc C) Se produce encuentro intergeneracional D) Se obtiene apoyo para transiciones vitales
Sentido de paternidad/maternidad:
A) Iniciar proyecto vital
B) Penetrar en intensa implicacin desde la asimetra
C) Llenar de contenidos educativos proceso crianza y socializacin
Necesidades infantiles de naturaleza biolgica y social
FISICO BIOLOGICO
COGNITIVAS
EMOCIONALES Y SOCIALES 1) Caractersticas Fsico- biolgico
A) NECESIDAD ACTIVIDAD CORPORAL
B) NECESIDAD DE ESTAR PROTEGIDO
2) COGNITIVAS
A) Estimulacin sensorial B) Exploracin C) Comprender
3) EMOCIONALES Y SOCIALES
A) Seguridad emocional B) Relacionarse con iguales C) Participar y ser autnomos D)Respeto a manif sexuales E) Ser protegidos de miedos F) Jugar, y aprender a socializar
FUNCIONES DE LA FAMILIA EN RELACIN A LA CRIANZA Y EDUCACIN SATISFACER NECESIDAD DEL NIO DE CUIDADO, SUSTENTO, PROTECCIN
APORTAR CLIMA DE AFECTO Y SEGURIDAD
CONTRIBUIR A FOMENTAR LA SOCIALIZACIN DE HIJOS
ACTUAR COMO FUENTE DE INFORMACIN Y TRANSMISIN DE VALORES FUNCIONES DE LA FAMILIA EN RELACIN A LA CRIANZA Y EDUCACIN OFRECER MODELOS DE ACTUACIN E IDENTIFICACIN ANTE SITUACIONES CONFLICTIVAS PROMOVER ESPACIOS Y TIEMPOS PARA PARTICIPACIN ACTIVA EN FAMILIA FACILITAR EL TRNSITO DE NIO HACIA OTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS
INTERACCIN DE CALIDAD Para construir lazos afectivos estables y seguros para que el nio tenga
AUTOIMAGEN DE SER AMADO DE SER COMPETENTE DE SER VALIOSO
RF PERSPECTIVA DE CONSTRUCCIN CONJUNTA Familia elemento configurador de caractersticas personales futuras por 4 razones: Influencias familiares son las primeras que ocurren Las ms persistentes Dotadas de especial intensidad e influencia Influencia en mbito social y personal
ESTILOS DE APEGO En lo referente a las relaciones afectivas (estilos de apego), la familia constituye el sistema bsico que garantiza la seguridad emocional del nio. El desarrollo de la teora del apego, a partir de sus formulaciones iniciales (Bowlby, 1958; Ainsworth, 1973) ESTILOS DE SOCIALIZACIN FAMILIAR Entendemos por ESTILOS EDUCATIVOS (estilos de socializacin familiar) el conjunto de metas y estrategias de socializacin que los padres emplean con sus hijos, es decir, lo que los padres desean que ocurra respecto a sus hijos y los medios para alcanzar esos estados deseables (Ceballos y Rodrigo, 1998; Musitu y Cava, 2001). Reformulacin de Maccoby y Martin de Estilos Educativos
AFECTO CONTROL Las expectativas y metas educativas que guan a los padres en su tarea de socializar a los hijos constituyen autnticas guas para la accin educativa. Esta accin educativa es ejercida por los padres mediante diversas estrategias de socializacin. SUPUESTOS IMPLCITOS EN M. TRADICIONAL DE SOCIALIZACION FAM. PRCTICAS EDUCATIVAS DE PADRES TIENEN ALTA COHERENCIA TRANSITUACIONAL PRCTICAS EDUCATIVAS QUE LOS PADRES IMPONEN A LOS NIOS TIENEN UN MISMO IMPACTO LOS ESTILOS DE SOCIALIZACIN SON IGUALMENTE DESEABLES/INDESEABLES LA CONDUCTA DE LOS PADRES ES PERCIBIDA CON NITIDEZ POR EL HIJO LA ADOPCIN DE UN ESTILO ES EL FRUTO DE LA DECISIN CONSCIENTE E INFLUIDA POR DETERMINANTES PSICOLGICOS.
MATIZAR ANLISIS TRADICIONAL DE SOCIALIZACIN FAMILIAR CARACTERSTICAS DE LA SITUACIN CARACTERSITCAS PSICOLGICAS DEL DESTINATARIO LA EDAD DEL DESTINATARIO LA PERCEPCIN Y ACEPTACIN DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PADRES
PERCEPCION DEL NIO DE INTENCIONES PARENTALES GRADO DE ACEPTACIN SENTIMIENTO DEL NIO DE HABER PARTICIPADO
PRESENCIA DE FACTORES QUE EXCEDEN DECISIONES TOMADAS POR PADRES
MODELO DE SOCIALIZACIN CONJUNTA (Palacios, 1999) Propone incorporar la nocin de INFLUENCIAS MLTIPLES para comprender las estrategias de socializacin que los padres actualizan en la educacin de sus hijos, estrategias que se encuentran bajo la influencia de diversas fuentes de determinacin. MODELO DE SOCIALIZACIN CONJUNTA Conjunto de procesos, cuyos contenidos se mueven en una multidireccionalidad caracterizada por influencias y determinaciones recprocas. Se tratar de un conjunto de prcticas, situaciones e interacciones que no pueden desentenderse de las caractersticas de la situacin ni de los participantes. Escenario sociocultural Nocin de escenario sociocultural enfatiza la negociacin del sentido y significado de las actividades por parte del adulto y del nio, de modo que sita a ambos en cierto plano de simetra. En el escenario, los nios son activos constructores de sus acciones dirigidas a metas y del significado que le prestan a las mismas (Rodrigo y Acua, 1998). CURRCULUM EDUCATIVO FAMILIAR CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS ACTITUDES, VALORES Y NORMAS DE CONDUCTA QUE SE VAN ADQUIRIENDO MEDIANTE PARTICIPACIN DE PROCESOS ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA COMUNIDAD FAMILIAR. TIPOS DE MOTIVOS 1. INSTRUCCIONALES 2. LUDICOS 3. PRAGMTICOS 4. CONTROL
2 TIPOS DE MOTIVOS MOTIVACIN CENTRADA EN INTERESES DEL NIO INSTRUCCIONAL ESTRATEGIAS MEDIADORAS LUDICA
MOTIVACIN CENTRADA EN INTERESES DEL ADULTO PRAGMATICOS ESTRATEGIAS ASISTENCIALES DE CONTROL