ESCUELA ALEMANA Y EXISTENCIALISMO

El pensamiento inicial de la psicología científica se remonta a finales del siglo XIX y

principios del siglo XX. En esta época, la psicología buscaba establecerse como una
disciplina científica independiente y alejarse de la filosofía y especulación metafísica que
de siglos anteriores. Así pues, el interés de la psicología científica era demostrar que los
fenómenos psíquicos y mentales eran susceptibles de ser medidos de manera
sistemática.
Por otra parte, aunque el enfoque experimental wundtiano con su laboratorio de Leipzig
tenía gran auge en Alemania, existieron otros centros de trabajo e investigadores que
contribuyeron con importantes aportaciones en la psicología científica experimental, al
ampliar su alcance hacia procesos y funciones mentales complejas. Tres psicólogos son
los que sobresalen en esta labor, los cuales se mencionan a continuación.

Cuadro comparativo

PSICOLOGÍA CIENTÍFICA ALEMANA

Hermann Ebbinghaus Georg Elías Müller Oswald Külpe

(1850-1909) (1850-1934) (1862-1915)

Representantes

Obra (Uber das Ge- Psychologie der Gnndriss der

representativa diichtnis: Gesichtsempfindung (La Psychologie (perfil de
Untersuchungen zur psicología de las la Psicología)
experimentellen sensaciones visuales) Vorlesungen über
Psychologie) 1897 psychologie

Objeto de Psicología del La psicofísica, la Psicología general

estudio de la aprendizaje y la memoria, el positivista que incluye
psicología memoria: el pensamiento psicológico fenómenos complejos
funcionamiento de la y la teoría de la visión como pensar, juzgar,
memoria y la del color. recordar y dudar.
inteligencia infantil. La percepción y la interés en fenómenos
atención; el cómo profundos como el
percibimos y pensamiento
organizamos la mediante la
información sensorial y introspección
cómo la atención afecta experimental.
nuestra experiencia Demostración de la

1
 consciente existencia de un
pensamiento sin
imágenes.

Escuela Basado en la psicología Müller adoptó la La Escuela de

moderna descubre los perspectiva de la Würzburg, con
Elementos de Escuela de Würzburg en Oswald Külpe como
Psicofísica de Fechner, su investigación sobre la uno de sus principales
la cual influyó percepción, realizando exponentes, influyó
directamente en su experimentos que en el desarrollo de la
obra. ayudaron a comprender psicología moderna al
Ebbinghaus se cómo los estímulos centrarse en el
considera un visuales y auditivos se estudio de los
asociacionista, pletórico organizan en patrones procesos mentales
del optimismo significativos (principios superiores y en la
positivista. de la psicología de la importancia de las
Gestalt). imágenes mentales
Pasó un semestre bajo en la experiencia
la tutela de Moritz humana. Dicho
Wilhelm Drobisch, que enfoque ayudó a
se convirtió en su primer diversificar la
mentor para continuar psicología y a abrir
sus estudios a las nuevas vías de
órdenes de Rudolf investigación más allá
Hermann Lotze en la del enfoque
Universidad de Gotina. estructuralista.
La psicofísica fue la
precursora de la teoría
del color desarrollada
por Hering, mientras
que sus estudios sobre
la memoria condujeron
a la teoría del
pensamiento psicológico
formulada por Herbart y
Kûlpe.

Principales Su investigación Creó un centro de Demostrar que otras

investigaciones principal fue la investigación funciones mentales
memoria, con estudios psicológica, en el que superiores podían
experimentales de los trató de aumentar el estudiarse en forma
procesos mentales conocimiento que se experimental.
superiores. Donde tenía sobre las En 1900 realiza
utilizó diferentes fluctuaciones diarias en experimentos de
técnicas para evaluar la los umbrales abstracción.
memoria, como la individuales de Külpe crea la escuela
repetición, el percepción o de psicología de
reconocimiento y la sensibilidad. Wurzburgo donde
reproducción. En 1890, centró sus descubre la influencia
Sensaciones negativas. investigaciones en la de las instrucciones
La percepción de los relación estímulo- en el pensamiento al
colores. respuesta de la visión. realizar un ejercicio
El desarrollo de la mental, también
"curva del olvido", en el cuestiona la
cual, estudió cómo se comprensión del
1
 desvanece la memoria pensamiento como
con el tiempo si no se una combinación de
repasa la información imágenes (Peña,
aprendida. 2019).

Aportaciones a Demostró la posibilidad Llegó a sugerir que el Fundó la escuela de

la psicología de utilizar el método cerebro sumaba un psicología
experimental en los componente gris para experimental de
procesos cognitivos. poder retener los Wurzburgo.
Una de sus mayores colores inducidos por la Se opone a la idea
contribuciones fue al vista. Wundtiana de que
convencimiento de que Estableció métodos todos los contenidos
los métodos de análisis experimentales para el mentales son
cuantitativos podrían estudio de la percepción conscientes y
ser aplicables a y la atención en la representacionales,
procesos mentales psicología experimental. así como la idea de
superiores. Fue el primero en que se puede acceder
Se considera uno de los proponer la teoría de los a ellos de forma
padres de la psicología estadios múltiples, la inmediata.
científica. cual el cerebro pone Sostenía que la
Según Ebbinghaus hay pigmentos receptores mente puede
condiciones de la para poder transformar representar objetos y
memoria que son su respuesta en los eventos en ausencia
susceptibles a la cuatro colores primarios de la estimulación
medición en sentido en la mente. sensorial directa,
experimental, por lo Sus investigaciones elementos
que, introdujo un ayudaron a entender fundamentales en la
material nuevo (las cómo nuestro sistema comprensión de la
sílabas sin sentido), un perceptual organiza y cognición y la
procedimiento distingue entre figuras y memoria.
experimental fondos en la percepción Describe el método
(reaprendizaje o método visual. de las preguntas y el
del ahorro) medido en Investigó cómo nuestra proceso de
función del número de atención selectiva nos autoobservación
repeticiones. permite enfocarnos en sistemática
Formuló la Ley del ciertos estímulos (introspección), que
Aprendizaje, que mientras ignoramos consistía en examinar
establece que, cuanto otros, y cómo esto procesos mentales
más conocimiento afecta nuestra más complejos y
previo tengamos sobre experiencia perceptual y actividades mentales
un tema, más fácil será consciente. superiores, como la
aprender nueva Realizó contribuciones resolución de
información en el campo de la problemas y la toma
relacionada. psicofísica, que estudia de decisiones.
las relaciones entre los
estímulos físicos y las
experiencias mentales.

1
 Bibliografía

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Ss1qqAAxWgJEQIHbTpAGcQFnoECCQQAQ&url=https%3A%2F
%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F6123454.pdf&usg=AOvVaw2lrTSTDjQwqriDEt1_uSk0&opi=89978449