Nombre: Carlos Alejandro Cauich Roblero

Asignatura: Psicología educativa

Grupo: 2020 AA

Actividad: AA1. Evaluación educativa y formación de

profesores
 ACTIVIDAD 1

Evaluación educativa y formación de profesores

1. Revisa los recursos propuestos para esta actividad, de manera

independiente, investiga respecto a las principales pruebas de evaluación
que se realizan en México, así como las instituciones que las aplican.
2. Completa la Tabla No. 1, relacionada con la evaluación que se encuentra
en este archivo.
3. Caracteriza la formación de profesores, correspondiente a la Tabla No. 2.
Explica cada apartado.
4. Guarda los cambios del documento y entrega en tiempo y forma.
 Desarrollo de la actividad
● Completa el siguiente cuadro, escribe el significado del término, el objetivo
que cada uno de ellos y la fuente bibliográfica.
Términos Significado
Evaluación Consiste en un proceso
educativa continuo y personalizado
dentro del sistema de
enseñanza-aprendizaje
INEE Instituto Nacional para la
Evaluación de la educación
Tabla No. 1
Objetivo Referencia bibliográfica
(enlace)
https://mexico.unir.net/
educacion/noticias/
Cuyo objetivo es conocer la evaluacion-educativa-
evolución de cada estudiante
importancia/
Tiene como objetivo coordinar el https://
Sistema Nacional de Evaluación historico.mejoredu.gob.
educativa, así como evaluar la mx/sobre-el-inee/
calidad, el desempeño y los
preguntas-frecuentes/
resultados del Sistema Educativo
Nacional en el que se refiere a la
educación básica y a la
educación media superior, tanto
pública como privada, en todas
sus modalidades.
Corresponde al Instituto diseñar
y realizar mediciones y
evaluaciones relativas a los
componentes, procesos y
resultados del Sistema Educativo
Nacional y emitir directrices que
sean relevantes para contribuir a
las decisiones tendientes a
mejorar la calidad de la
educación y su equidad.
 https://www.oecd.org/
centrodemexico/
medios/
programainternacionalde

Su objetivo es evaluar la evaluaciondelosalumnos

Programa Internacional de formación de los alumnos pisa.htm#:~:text=

PISA
Evaluaciones de los cuando llegan al final de la %C2%BFQu

Alumnos etapa de enseñanza %C3%A9%20es

obligatoria a los 15 años. %20PISA

%3F,obligatoria%20a
%20los%2015%20a
%C3%B1os.

Es generar una sola de http://

carácter nacional que dgece.sev.gob.mx/
proporcione información difusion/
comparable de los resultadosenlace/

ENLACE La Evaluación Nacional de conocimientos y habilidades

Logro Académico en que tienen los estudiantes en
Centros Escolares los temas evaluados, que
permita: estimular la
participación de los padres de
familia, así como de los
jóvenes, en la tarea educativa.

Reconocer públicamente la https://www.cneip.org/

calidad de los Programas de #:~:text=El%20Consejo
Licenciatura en Psicología de %20Nacional%20para
CNEIP Consejo Nacional para la las instituciones de educación %20la,de%20acreditaci
Enseñanza e Investigación superior en México e impulsar %C3%B3n%3B%20as
en Psicología su mejoramiento. %C3%AD%20como
%20promover
Fomentar en las instituciones
de educación superior, a
través de sus Programas de
Licenciatura en Psicología,
suna cultura de mejora
continua.

Propiciar que el desempeño

de los Programas de
Licenciatura en Psicología
alcance parámetros de
calidad nacional e
internacional.
 Tabla No. 2

● Completa la siguiente tabla para caracterizar la formación docente

Docente Caracterización

Tipo de saberes en un docente Se deben de tener tres tipos de saber:

el disciplinar, el pedagógico y el
académico.

Elegir una metodología (dinámicas y Reflexionar: ¿Qué objetivo se quiere

estrategias de enseñanza del conseguir? El primer paso para elegir la
docente) metodología más adecuada es
reflexionar sobre el objetivo del
aprendizaje. No hay ninguna
metodología que sea buena por sí
misma, todas lo son si cumplen la
finalidad del aprendizaje. Por ejemplo, si
el objetivo es que los alumnos
interioricen unos conceptos básicos,
¿resulta más útil una metodología de
trabajo cooperativo o una metodología
basada en el trabajo individualizado? El
objetivo definirá qué técnicas se utilizan
para lograr el aprendizaje.

El alumnado es el centro del proceso de

aprendizaje. Las actividades planteadas
en el aula deben tener al alumnado
como protagonista, se realicen en un
aula de primaria o en un grado
universitario. Para Teresa de Dios,
Francisco Loro y Stefano Cazzanelli de
la Universidad Francisco de Vitoria, solo
una formación y una innovación
inspirada en el desarrollo de la persona
- es decir, un sujeto único e irrepetible
que, sin embargo, comparte con los
demás el anhelo por la verdad - puede
generar una universidad que realmente
eduque.

Las TIC deben adaptarse al aula, no al

revés: Las nuevas tecnologías son un
elemento clave para favorecer la
innovación en clase, pero hay que tener
en cuenta que se trata de un elemento
más, no deben absorber todo el interés
de la práctica educativa. Tal y como
explica Federico Malpica, fundador y
director del Instituto Escalae,
desgraciadamente, parece que cada
vez con más insistencia, se introducen
las nuevas tecnologías siguiendo el
camino contrario al que sería
conveniente para mejorar la calidad de
lo que se hace en las aulas. Parece que
las metodologías didácticas deben estar
al servicio de las TIC y no al revés.

Tener en cuenta las diferencias

individuales. Cada aula tiene sus
características. El conocimiento previo,
las necesidades educativas especiales,
el ritmo de aprendizaje, la brecha
digital… son aspectos que condicionan
al profesorado cuando elige la
metodología que aplicará en el aula. A
menudo, las experiencias llevadas a
cabo por otros docentes pueden ser una
inspiración, pero es importante

Estrategia de aprendizaje para el
docente: qué va a hacer el docente
para adquirir el conocimiento o
lograr el objetivo.
adaptarse al contexto propio. Además,
distanciarse de una metodología única
para todos puede ser un gran reto.
¿Cómo se evaluará el aprendizaje?
Otro aspecto clave en el proceso de
enseñanza-aprendizaje es la
evaluación. Cuando se plantea la
metodología que se utilizará también se
debe tener en cuenta cómo se evaluará
el aprendizaje. ¿Tiene sentido plantear
una clase interactiva con pizarras
digitales y tabletas y evaluar los
conocimientos adquiridos con un
examen "tradicional" a final de curso?
Las estrategias que puede emplear el
profesorado se agrupan en torno a
tres funciones:
1. Las estrategias respecto a la
organización de los contenidos.
2. Las estrategias respecto a la
exposición de los contenidos.
3. Las estrategias respecto a las
actividades del alumnado.
Es la primera tarea la organización de la
enseñanza; antes de impartir
la asignatura el docente debe
plantearse qué quiere trabajar y en qué
orden y
secuencia debe presentar los
contenidos, ajustados a criterios lógicos
 o lagocéntricos, o a los basados en el
alumnado o paidocéntricos.

Forma de evaluación (cómo sabrás
que lograste tu objetivo)
Hacer que los objetivos sean medibles
Establecer una fecha límite para los
objetivos.
Encontrar medidas de predicción.
Mantener una continuidad y medir los
objetivos.

Referencias Bibliográficas

https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf

Zambrano Leal, Armando. (2006). Tres tipos de saber del profesor y competencias: una relación
compleja. Educere, 10(33), 225-232. Recuperado en 12 de agosto de 2022, de
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102006000200003&lng=es&tlng=es.

Laia Mestres. (27 de mayo, 2015). 5 consejos para elegir la metodología didáctica más adecuada.
Educaweb. [internet]. Consultado el 11 de agosto de 2022. Recuperado de:
https://www.educaweb.com/noticia/2015/05/27/5-consejos-elegir-metodologia-didactica-mas-
adecuada-8870/.

Ávila F, Amelia. Quintero, Niria; Hernández, Gladis. (Septiembre, 2010). El uso de estrategias
docentes para generar conocimientos en estudiantes de educación superior. Omnia. Vol. 16. Num.
3. Universidad del Zulia, Venezuela. [internet]. Consultado el 11 de agosto de 2022. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/pdf/737/73716205005.pdf.

Sonora Star. (07 de septiembre, 2019). 4 consejos para evaluar tu progreso y alcanzar tus metas.
[internet]. Consultado el 11 de agosto de 2022. Recuperado de:
https://sonorastar.com/2019/09/07/4-consejos-para-evaluar-tu-progreso-y-alcanzar-tus-metas/.