¿Cómo la familia y la escuela son dos factores generadores de enfermedad mental en la

infancia y la adolescencia?

La familia es parte importante y fundamental, por ello, es promotora de la salud mental,

ya que, a través de ella, el niño adquiere elementos esenciales para lograr su desarrollo
psicológico y emocional, permitiéndole contar con herramientas para evitar alguna
patología mental o adicción.

La salud mental de los niños y adolescentes representa uno de los grandes retos que
deben enfrentar las instituciones educativas hoy en día.

Se debe promover un ambiente seguro y confiable para el desarrollo y habilidades

cognitivas, emocionales y sociales necesarias para sentar las bases de la salud mental y
dado que es en el entorno escolar donde transcurre gran parte de la vida de los niños y
adolescentes, la comunidad educativa adquiere un rol importante a la hora de promover
bienestar.

“La salud mental en la infancia y la adolescencia es crucial para el

éxito en la escuela y en la vida”.
¿Cómo pueden afectar el desarrollo de los niños y jóvenes?

La familia es nuestra primera red de apoyo y, en varios casos, la más cercana que
tenemos. Qué importante se vuelve que nuestra casa sea un hogar que nos permita
desenvolvernos de mejor manera en el mundo. 

Sin embargo, para hablar de familia es necesario tener en cuenta ciertos conceptos que
están relacionados, por ejemplo la estructura familiar hace alusión a las relaciones legales
y genéticas que existen entre sus miembros. Es importante comprender que la estructura
familiar es dinámica y varía de acuerdo al momento en el que se encuentra la familia.

Por su parte, cada estructura familiar cuenta con una función familiar. Esta hace
referencia a la forma en la que la familia logra responder a las necesidades de cada uno de
sus miembros, por ejemplo:

- Permitir el crecimiento sano y asegurar la supervivencia de los niñ os.

- Promover un clima de afecto y apoyo emociona para un desarrollo psicoló gico
positivo y saludable.
- Estimular sus capacidades para que desarrollen sus habilidades y sean
competentes.
Durante los primeros años de vida hasta los años de escolaridad, la familia es el ámbito
más influyente en el desarrollo cognitivo, emocional, psicosocial y personal del niño, es
decir, la familia proporciona al pequeño las muestras de afecto, aceptación o rechazo,
valor y éxito o fracaso. En consecuencia, deben esforzarse por proporcionar los elementos
necesarios para un desarrollo integral adecuado.
La escuela constituye gran parte de la vida del adolescente. Las dificultades en cualquier
otra área de su vida suenen verse reflejadas en diferentes problemas escolares.

Los problemas escolares más comunes entre adolescentes son: Miedo a ir al

colegio/Instituto, ausentismo escolar, abandono escolar y bajo rendimiento académico.

Alrededor de un 1-5% de adolescentes desarrolla miedo ir al colegio. Este miedo puede

ser generalizado o relacionado con una persona en particular (un profesor o compañero).
Pueden aparecer síntomas físicos (dolor gastrointestinal, dolores de cabeza, malestar
físico, etc.) o simplemente puede negarse a ir. Los problemas escolares durante la
adolescencia pueden ser consecuencia de una combinación de factores: rebeldía y
necesidad de independencia, dificultades emocionales (ansiedad o depresión), consumo
de sustancias (drogas y/o alcohol), conflictos familiares, problemas de aprendizaje o
problemas de comportamiento.

¿Qué alternativas podemos emplear para ayudar y prevenir para que eso no suceda, y que
realmente tanto las familias como las escuelas cumplan la función de educadores
integrales de jóvenes y niños?

Como familia es necesario que los padres presten atención a la educación y

posteriormente, actitud por la que los niños y adolescentes pasan para poder identificar lo
que podría ser “el problema” y trabajar en ello.

Por su parte la escuela necesita complementar los valores que se dan en el hogar y
trabajar en plenitud. En su empeño de fomentar la salud mental en el ámbito escolar, la
Asociación de Psicólogos Educativos de EE.UU. (National Association of School
Psychologists. NASP), ha elaborado un documento con una serie de recomendaciones para
los padres y profesores, a tener en cuenta si se quiere fomentar la salud mental de los
niños y adolescentes en el ámbito educativo:

- Crear un sentido de pertenencia.

- Promover la resiliencia.
- Desarrollar competencias.
- Asegurar un ambiente escolar positivo y seguro.
- Enseñ ar y fomentar la toma de decisiones.
- Animar a ayudar a otros.
- Fomentar la buena salud física.
- Educar a los profesores, padres y estudiantes sobre los síntomas má s habituales
de los problemas de salud mental.
- Asegurar el acceso o servicios de la salud mental en la escuela.
- Proporcionar servicios de salud mental.
- Establecer un equipo de respuesta en crisis.
 Definición de maltrato infantil

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2014), el maltrato infantil se define

como: Los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye
todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y
explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud,
desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de
una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja
también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.

Definición de abuso físico

Se trata de cualquier acción no accidental que provoque daño físico y/o enfermedad en
el niño o lo coloque en grave riesgo de padecerlo. Tales acciones pueden provocar en el
niño las siguientes lecciones: magulladuras o hematomas (tanto dérmicos en diversos
estados de evolución como subdurables), quemaduras, fracturas (como de huesos largos
como de planos), luxaciones o sublaxiones, heridas o erosiones, señales de mordedura
humanas, líneas de corte o pinchazos, lesiones internas de diversas consideraciones,
signos de asfixia, etc.

Definición abuso sexual

Se trata de la presencia de contacto sexual de cualquier clase (sodomía, exposición visual,

sexo oral, toqueteos, conversaciones, insinuaciones, comercio sexual, etc.) en un niño o
niña menor de 18 años, por parte de un adulto (familiar o no) que representa una figura
de autoridad para el chico, incluyendo la excitación y satisfacción sexuales de la figura
adulta. Los tipos de incesto, violación, vejación sexual y abuso sexual sin contacto físico.

Definición de falla del crecimiento

El término de falla en el crecimiento describe una tasa de crecimiento por debajo de la

velocidad de crecimiento para la edad adecuada. La falla del crecimiento es el evento final
de muchas situaciones que comprometen la adecuada expresión genética de la velocidad
de crecimiento. Esto se presenta por una patología agregada al crecimiento del niño o por
factores ambientales, físicos y sociales que impiden la expresión de la carga genética. 

Definición de síndrome de Munchusen por poder

Designa situaciones en que el padre o tutor somete al niño a continuos ingresos y

exámenes medicos alegando el padecimiento de síntomas físicos, ficticios o generados
de manera activa por esas propias figuras.
 Definición de abandono infantil

Falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño en
cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad,
educación y bienestar del niño.

Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono físico: Rehuir o dilatar la atención de problemas de salud, echar de casa a un
menor de edad, no realizar la denuncia o no procurar el regreso a casa del menor que
huyo; dejar al niño solo en casa a cargo de otros menores.

Con base en el caso que aparece a continuación, define las causas de la “Falla del
crecimiento”, e indica las consecuencias en el desarrollo de la “Falla del crecimiento”.

Caso

Un niño de 26 meses de edad estuvo bajo seguimiento regular por parte de su pediatra.
El niño había crecido a un nivel del percentil 25 para los niños en su rango de edad; a los
13 meses dejó completamente de subir de peso. La valoración médica en busca de las
causas orgánicas o físicas de la falla del crecimiento fue negativa. Cuando se revisaron de
manera cuidadosa los antecedentes familiares, la madre del niño reconoció que el padre
había abandonado el hogar cuando el niño tenía 13 meses. La investigación realizada por
los servicios de protección a la infancia reveló que el hogar era caótico, había poco
alimento disponible y los niños mayores habían dejado de ir a la escuela, se remitió a la
madre a los servicios de apoyo para ayudarle a enfrentar su pérdida, tratar su depresión
y organizar el hogar.

DEFINICION DE ACUERDO AL CASO

Las causas de la falla del crecimiento son. Por la razón de que en casa había poco
alimento disponible y los niños mayores cuidaban a los pequeños ya que el padre
abandono a la madre y ella se encontraba sufriendo la perdida y sufriendo una
depresión. De acuerdo a lo estudiado el abandono fue un factor de riesgo que desarrollo
un trastorno depresivo en ella dirigiéndola a causar abuso infantil ya que la desatención
por la madre da evidencias de maltrato físico, negligencia y daños a su salud física.
Como consecuencia el niño dejo de subir de talla y estatura baja, por razón de que el
percentil que presenta se encuentra ligeramente por debajo de la media de bebes de su
edad.
 Investiga y menciona alternativas de prevención y cómo podemos contribuir los
profesionales de la salud a combatir la violencia infantil.

Para la prevención de la maltrato infantil existen seis recomendaciones que el Fondo de

las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) establece: Dar apoyo a los padres y
madres, los cuidadores y a sus familias, ayudar niñas, niños y adolescentes a hacer frente
a los riesgos y desafíos, modificar las actitudes y normas sociales que fomentan la
violencia y la discriminación, promover y prestar apoyo a los servicios para niñas, niños y
adolescentes aplicar leyes y políticas que protejan a los niños. Por lo tanto como
profesionales necesitamos diseñar estrategias para sensibilizar a la comunidad sobre la
importancia de que se respete el desarrollo y la vida del niño. También realizar
campañas educativas para suprimir los factores de riesgo.
 Explica aspectos legales de los trastornos del desarrollo y de las discapacidades.
El reto social es promover que existan habilidades emocionales, de comunicación y
estrategias de intervención educativa y estilos de crianza sanos. Los niños son muy
vulnerables al maltrato y nosotros como profesionales hemos de motivar el trabajo,
multidisciplinar desde el respeto a los derechos del niño sea que este en mayor ventaja
que aquellos que presentan una discapacidad sean tratados con igualdad e igualdad de
oportunidades, el de medidas de acción positiva y el de no discriminación. La
Constitución Nacional dice: “La Nación Argentina no admite prerrogativas de sangre, ni
de nacimiento: no hay en ella fueros personales ni títulos de nobleza. Todos sus
habitantes son iguales ante la ley, y admisibles en los empleos sin otra condición que la
idoneidad. La igualdad es la base de los impuestos y las cargas públicas”. (CN, art.16). El
trabajo con niños y adolescentes con trastornos del desarrollo se debe fomentar en
principios éticos universales que puedan ser aceptados por todos.
Bibliografía
Rodríguez, J. (2014). Psicopatología infantil básica: teoría y casos clínicos. Madrid, Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide. https://elibro.net/es/ereader/scala/114754?page=358

Ezpeleta, L. y Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Madrid, Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. https://elibro.net/es/ereader/scala/114763?page=99

Pérez, N.; Dos Santos, M.; et al. (2009). Factores de riesgo y psicopatología infanto-juvenil. I
Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVI Jornadas de
Investigación Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR.
https://aulauve.scalahed.com/repository/coursefilearea/file.php/1/UVE/Psicolog%C3%ADa_V02/
LP601/Factores_de_riesgo_y_psicopatologia_infanto-juvenil.pdf

Nuevo Diario Vivir. Salud mental y escuela.

https://www.javeriana.edu.co/mentalpuntodeapoyo/wp-content/uploads/2017/12/
Boletin-3-web-2017.pdf

La familia y su influencia en el desarrollo infantil. https://neuro-class.com/la-familia-

y-su-influencia-en-el-desarrollo/

Dificultades escolares.
https://psicologiamonzo.com/terapias-adolescentes/dificultades-escolares/

Recomendaciones para fomentar la salud mental de los niños: consejos para

padres y educadores. https://www.infocop.es/view_article.asp?id=7489

Concepto y definición de maltrato infantil. https://1library.co/article/concepto-y-

definici%C3%B3n-de-maltrato-infantil.q54eedgy

https://www.elportaldelasalud.com/falla-de-progresion-falla-del-crecimiento

https://www.monografias.com/trabajos43/maltrato-infantil/maltrato-infantil2

Recomendaciones para el maltrato infantil. http://kari.gob.mx/recomendaciones-

para-la-prevencion-del-maltrato-infantil/