UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

SUBDIRECCION DE EXTENSION
PROGRAMA DE EXTENSION ACADEMICA
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA PARA
PROFESIONALES NO DOCENTES

Gleidys Navarro

C.I 25.677.247

Grupo A-10

Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

La educación comienza desde el inicio de la vida, los primeros cuidados

maternos, las relaciones sociales en el grupo familiar y de amigos son
experiencias educativas que van configurando nuestro modo de ser.

Asimismo, la educación permite trasmitir conocimientos, valores,

costumbres, comportamientos, actitudes que el ser humano necesita adquirir y
emplear durante su vida, todos estos elementos anteriores son trasmitidos por la
influencia que el ser humano recibe de su entorno social durante su vida; el ser
humano recibe estas influencias que va asimilando de acuerdo a sus
predisposiciones enriqueciendo y modificando su comportamiento.

Por otro lado, el aprendizaje es un proceso que se realiza diariamente,

adquiriendo o modificando conocimientos, conductas y en el que influyen las
experiencias vividas y factores externos; cuando el aprendizaje es académico este
proceso se da a partir de conocimientos previos, el estudiante interpreta,
selecciona, organiza y relaciona conocimientos integrándolos en su mente siendo
este un proceso personal. Por lo que es necesario comprender que, el aprendizaje
es el elemento clave en la educación y éste es un proceso activo y
permanentemente que parte del sujeto, relacionado con sus experiencias previas.
 Sin embargo, el saber estudiar y tener métodos de estudio es importante en
el aprendizaje, no enfrentarse al trabajo intelectual de manera apropiada resulta
una tarea improductiva; saber estudiar y utilizar técnicas y estrategias de estudio
adecuadas para aprender es fundamental en el estudiante.

Las estrategias son recursos o procedimientos que permiten promover los

aprendizajes significativos, ayudando al estudiante a facilitar el procesamiento de
la nueva información de manera más profunda. Utilizar las estrategias de
aprendizaje es aprovechar un recurso propicio en el momento de aprender, que
ayuda a su vez al estudiante en el desarrollo de sus habilidades

De acuerdo con lo anterior, el uso de estrategias es un medio para adquirir

el conocimiento y lograr el aprendizaje de forma eficaz, desarrollar habilidades
como planificar el estudio, identificar contenidos importantes, distribuir el tiempo
y adquirir automotivación para aprender ayuda a alcanzar autonomía; la
autonomía en el aprendizaje se convierte en un factor clave para lograr metas en el
estudio, creando un propio compromiso en el aprender, desarrollando capacidades
para dirigir el aprendizaje. Cuando el estudiante emprende su propio aprendizaje,
haciendo uso de estrategias que le permitan desarrollar habilidades para abordar
su aprendizaje, logra independencia en el momento de aprender.

Una estrategia de enseñanza se diseña para que el alumno elija, coordine y

aplique procedimientos para conseguir el aprendizaje significativo, se dice que un
alumno emplea una estrategia cuando es capaz de ajustar su comportamiento, es
decir lo que piensa y hace, a las tareas o actividades que le ha encomendado el
docente y en las circunstancias en que se producen dichas actividades.

Existen muchas estrategias implementadas por los docentes para que se

cumplan los objetivos definidos para los alumnos. Entre los cuales se pueden
mencionar:

 Estrategias preinstruccionales: definen lo que va a aprender el

alumno y el método que se usará. Dependiendo de la duración de los
estudios, se marcarán objetivos completos de principio a fin. 
 Estrategias construccionales: es el momento en el que los estudiantes
tienen materiales e información suficiente como para completar su tarea.
Es importante que mantenga su concentración a la hora de estudiar la
materia o hacer trabajos. También es el momento en el que surgen dudas
que deben ser aclaradas. 

 Estrategias posinstruccionales: en esta fase se pueden realizar

resúmenes, visión general de la materia o mapas conceptuales. Por último,
se resuelven las dudas finales para que se pueda ir avanzando en la
adquisición de conocimientos. 

En cuanto a  la educación Holística, es una filosofía educacional y forma

constructiva basada en la premisa que toda persona encuentra su identidad, el
significado y sentido  de su vida a través de los nexos con la comunidad, el mundo
natural y los valores como la concepción y la paz, como también promueve un
cambio educativo principalmente en tres vertientes: la emocional, la crítica y la
espiritual, una adecuada atención a estos tres aspectos llevaría a nuestros niños y
jóvenes a despertar su potencial creativo, tan olvidado en la educación actual, la
misma es considerada el paradigma educativo del siglo XXI, porque parte de la
base  de que cada ser humano es único e irrepetible, pero al mismo tiempo esta
intrínsecamente relacionado con todo lo que lo rodea.
La visión holística no es un método educativo sino una visión creativa  e
integral de la educación; es una educación para la vida, que contempla al
estudiante como un todo, donde se apela al uso de los dos hemisferios del
cerebro. La educación con visión holística es una pedagogía y andragogía
humanística centrada en el estudiante e interesada ante todo, en su formación y
desarrollo como persona en su relación consigo mismo y también como ser en
sociedad, en su relación con los demás y con el planeta; un diseño instruccional
con una visión holística obedece a todos estos elementos para el logro máximo del
desarrollo humano.
 El proceso educativo venezolano,  marcha hacia un modelo de pertinencia
social y significativa de la enseñanza mediante la creatividad, la investigación y la
puesta en práctica de  nuevas ideas de facilitación de los conocimientos a los
estudiantes en esos procesos, incluyendo las  tecnologías de información y
comunicación (TIC) como una respuesta a la juventud que desea acercarse tanto al
área científica y tecnológica, como también al arte en todas sus expresiones;
quieren aprender a mirarse, identificar sus capacidades y miedos, y saber mirar el
mundo, sus lógicas y dinámica. Con el interés de construir una comunidad y un
planeta distinto, que sea democrático, sustentable, y pacífico, basándose en
nociones de ciudadanía y sostenibilidad activa, respeto, colaboración, empatía y
solidaridad entre todos y todas.

            Por otra parte,  la creatividad del docente para que vinculada con el rol de
investigador que debe poseer todo profesional de la enseñanza para innovar
maneras más agradables, significativas y fáciles, a fin de proveer al estudiante de
conocimientos válidos para su quehacer cotidiano.

       Las personas que ocupan posiciones  como facilitadores de los aprendizajes

en los distintos  niveles del sistema educativo venezolano deben estar en constante
aprendizaje para mantener su  capacidad intelectual sistémica u holística, de
manera a impartir una instrucción (enseñanza-aprendizaje) como parte del proceso
cognitivo de un conglomerado de personas, ésta debe ser vista como un todo; pero
requiere comprender la interdependencia de las partes.

           En definitiva, los  docentes son los líderes responsables de la conducción

de un nuevo proceso educativo para obtener el éxito en su quehacer cotidiano  en
la enseñanza de la física como ciencia exacta, temida  y con poco entusiasmo para
ser cursada por  los estudiantes del nivel medio,  deben desarrollar  competencias
intelectuales, prospección,  visión sistémica, holística y heurística y en primer
lugar encuadrar dicha conducción en una concepción integradora de la didáctica,
para analizar los fundamentos de la misma, constituida por una perspectiva
constructivista y evolucionista del conocimiento, una perspectiva sistémica y
compleja de la realidad escolar