C.E.N.I.
FRANCISCO VIDAL DOCENTE JAQUELIN SOTOLA AÑO 2022
…”Si oyes una voz en tu interior que dice “no puedes pintar”, pinta por todos los medios, y esa
voz se silenciará.” Vincent Van Gogh.
PROYECTO DE ARTE: PINTAMOS COMO ROMINA LERDA
FUNDAMENTACIÓN:
Es importante que el estudiante adquiera seguridad y confianza, por ello, ser protagonista de sus propias obras,
basándose en obras de grandes pintores contribuirá a la expresión del lenguaje artístico donde podrá exteriorizar sus
sentimientos, fantasías y miedos, desarrollando su imaginación al máximo nivel para el desarrollo de un pensamiento creativo
y la iniciación de la formación de capacidades intelectuales.
OBJETIVOS:
Observar distintas obras de la artista plástica: Romina Lerda.
Profundizar sus conocimientos respecto del lenguaje visual y comenzar a identificar las relaciones que establecen entre
sí las imágenes que observa y/o realiza.
seleccionar y combinar diversos materiales, herramientas y soportes reconociendo la posibilidad que le ofrecen para
plasmar sus ideas.
Disfrutar mirando y profundizando su capacidad de percepción, observación e interpretación a partir del contacto con
diversos tipos de imágenes.
Desarrollar el placer y el interés por las distintas técnicas plásticas.
Respetar y valorar sus propias producciones y las de los otros.
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CAPACIDADES APRENDIZAJES Y SITUACIONES DIDACTICAS PREGUNTAS INTERVENCIONES
CONTENIDOS
FUNDAMENT. PROBLEMATIZA PEDAGÓGICAS
Desarrollo -Uso y combinación de -Conversamos sobre la artista ¿Qué ven en el
distintos materiales y plástica Romina Lerda y lo que cuadro? (Haciendo Se propiciará el
de la ambiente y el material
herramientas realiza. referencia a la
oralidad, para que el estudiante
relacionados con la -Observamos algunas obras en posibilidad de tener pueda conversar y
lectura y pintura: témperas, videos. varios puntos de escuchar.
escritura. colorante vegetal, -Conocemos su vida, dialogamos vista).
hisopos, esponjas, acerca de las técnicas que utiliza, ¿Por qué creen que Se trabajará el grupo
pinceles. los elementos y los colores que la pintora eligió completo, en pequeños
grupos e
usa. esos colores?
individualmente, en la
-Exploración sensorial de -Dialogamos acerca de los ¿Qué habrá sentido sala y en el patio.
las cualidades de los movimientos que utiliza, los cuando pintaba este
objetos, materiales, materiales, figura-fondo, motivos y cuadro? Se estimulará
herramientas e los colores que usa. ¿Será una pintura su curiosidad y el
instrumentos (color, peso, -Se llevará a cabo una lectura de divertida o intento por descubrir
otras formas de
textura, tamaño, imágenes. aburrida?
expresión y
Desarrollo fragilidad, olor, forma). -Se iniciará un intercambio de ¿Qué sonidos se representación.
del apreciaciones, realizando imaginan que puede
-Búsqueda de similitudes intervenciones, haber en éste Se ofrecerá diferentes
pensamiento láminas en sitios de
y diferencias -Trabajamos con fibrones y cuadro?
crítico y comparativamente entre témperas, realizando su propia ¿Por qué creen que internet para su
observación,
creativo. distintas imágenes. versión sobre uno de los cuadros le gustaba pintar apreciación y discusión.
de la artista. rostros, a éste
-Observación de las -Pintamos con colorante vegetal. artista? Se brindará espacios
propias producciones y las -Observamos y descubrimos ¿Se le habrá donde el estudiante
pueda desarrollar su
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Abordaje y de los pares, identificando formas, objetos, colores y fondos. acabado la pintura?
capacidad creativa y
resolución sus características, y -Observamos uno de los cuadros y ¿Qué haríamos si no
pueda expresarse a
valorando la diversidad. jugamos al veo-veo. nos gusta lo que
de través de los diferentes
-Descubrimos a través de la pintamos nosotros? lenguajes.
situaciones -La representación observación con sus compañeros ¿Qué hacemos si no
problemátic gráfica. Desarrollo y las características y cualidades de nos gusta lo que Se ofrecerá momentos
diversificación de las algunas partes de la cara como el pintó nuestro de diálogo, de
as intercambio de ideas
formas figurativas y color de ojos, cabello, boca, nariz, compañero?
para el enriquecimiento
decorativas. etc.
del lenguaje,
Utilizando un espejo, nos incorporando nuevos
- Uso simultáneo de varios observamos y realizamos un vocablos.
colores. autorretrato.
Se creará un clima
Trabajo en
-Mezcla de colores: adecuado para el goce
cooperación y el disfrute de las
formación de nuevos
diversas actividades.
para colores.
aprender a Se fomentará el respeto
-Pintura en plano y la valoración de la
relacionarse libre expresión de las
horizontal y vertical. Uso
e de soportes de diversos producciones del
estudiante, para que no
interactuar. tamaños y formatos. pierdan su
espontaneidad natural
y su sensibilidad.
Tiempo estimado de realización:
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EVALUACIÓN:
Participa de las conversaciones referidas al tema.
Muestra interés por la realización de diferentes actividades e historia de la artista plástica Romina Lerda.
Se mantiene atento/a durante los relatos y observaciones de cuadros.
Arriesga hipótesis sobre el tipo de información a partir de lo que observa en el ambiente cercano.
Utiliza los diferentes textos presentados para obtener información.
Comparte la información con el grupo.
Espera su turno para hablar durante las conversaciones, utilizando acuerdos.
Respeta y valora sus propias producciones y las de los demás.
Establece relaciones espaciales.
Utiliza diferentes colores para pintar.
Planifica sus trabajos.
Se expresa libremente a través de gestos y movimientos.
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño curricular de Educación Inicial (2011-2015).
Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral.
Didáctica de las artes plásticas en el Nivel Inicial de María del Carmen Palopoli
Documento de acompañamiento 13F
