Tercera sección

Educación Artística

Propósitos:

 Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con experiencias

de apreciación, disfrute, reflexión, producción y contextualización de imágenes y de
otras formas de expresión.
 Posicionar a las chicas y chicos como espectadores activos y también como
productores de sus propias expresiones artísticas.

Contenidos:

Bloque: Mirar, conocer y disfrutar.

 Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: forma, colores y su utilización en

producciones.

Bloque: Crear, producir y compartir.

 Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.

 Producción intencional de marcas y huellas en el proceso de transformación de los
materiales y del entorno.
 Actividades:
1- Puntos y lineas

Para retomar lo trabajado anteriormente con el punto observamos un video sobre el punto y
la línea en el cual nos muestra como se constituye la misma, el video se observara hasta el
minuto1:50.

Una vez finalizado el video juagamos a buscar líneas en la salita y en el patio. Para esta
actividad se dividirá al grupo en dos grupos, una buscara líneas en la sala y otro en el patio,
para realizar esta actividad utilizarán los sentidos de la vista y el tacto.

2- Seguimos descubriendo líneas.

La docente presentará una imagen de una obra donde se visualizan líneas. Y realizará
intervenciones como por ejemplo ¿Qué observan en esta imagen?, ¿son todas iguales?
Luego la señorita pregunta a los niños con que creen ellos que podrían realizar líneas en una
hoja. Registramos para utilizar de guía en actividades posteriores.

La señorita prepara una mesa con diferentes herramientas: hisopo, pinceles, tenedores
descartables, pinceletas, fibrones) luego propone a los niños que cada uno elija con cual de
ellas les gustaría trabajar para realizar líneas en la hoja. Una vez que hayan elegido la
herramienta podrán dibujar líneas estas pueden ser horizontales o verticales.

Luego en ese fondo realizamos un dibujo con tinta china e hisopos

3- Jugamos con lanas

Se les entregará a los niños un trozo de lana y témpera metalizada. Deberán sumergir parte de
la lana en la témpera y realizar líneas en hoja negra, luego con marcatodo blanco dibujamos
sobre el fondo
 4- Dibujamos líneas rectas y curvas

La docente les dirá a los niños que esta vez no vamos a utilizar ninguna pintura. con que se les
ocurre a ustedes que podemos pintar? Se orientará para que las respuestas sean tintes
naturales como café o té. Los niños con pinceles y café realizarán líneas por toda la hoja.

Luego se entregarán tiras de cartulinas de colores para que puedan armar un paisaje con ellas.

5- Realizamos caminos
En esta actividad realizamos líneas con autos piluquis, utilizando temperas de
diferentes colores, la señorita colocará una música tranquila para que los autos viajen
por la hoja de una manera tranquila. (esta hoja se conservará para realizar unas de las
primeras hojas de las carpetas).
Luego en acetato con fibrón indeleble dibujamos nuestro cuerpo.

6-Pintura mágica
Utilizando plasticola realizamos un dibujo con líneas en hoja negra, luego la señorita
colocará sal fina para que antes de que la plasticola se seque la sal quede adherida. En
otra oportunidad con pinceles y agua coloreada con acuarelas o colorantes
comestibles se darán pequeños golpecitos sobre la sal, la cual ira absorbiendo el color
y realizando un efecto de agua caminante.
6- Canicas paseanderas
Se entregará a los niños una hoja tamaño A4 y plasticolas de colores. Se colocará la
hoja dentro de una palangana, luego con plasticolas de colores se realizarán puntos en
la hoja y dos o tres bolillas (canicas), de esa manera los niños moverán la palangana de
manera tal que la bolilla pasee por la hoja y pueda dibujar líneas partiendo del punto
de plasticola.