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Proyecto Dia de La Educación Inicial Ii Ciclo
Proyecto Dia de La Educación Inicial Ii Ciclo
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“ESTOY DE FIESTA EN MI JARDÍN”
I. DATOS GENERALES
I.1. PRONOEI:
I.2. DOCENTE:
I.3. AULA: 3, 4 y 5 Años
I.4. TIEMPO DE EJECUCIÓN:
II. JUSTIFICACIÓN:
Es necesario que los niños del nivel inicial participen en actividades programadas sobre nuestro aniversario de la educación inicial para
que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la formación y desarrollo de sus hijos. En este
proyecto se propondrán talleres para que los niños y niñas disfrute de la semana de fiesta en su jardín con actividades de juego, cantos y
de lectura.
Crea proyectos desde - Explora por iniciativa - Explora por iniciativa -Explora de manera individual y/o Expresa las emociones Carteles con Exposición de los
lenguajes artísticos propia diversos materiales propia diversos materiales grupal diversos materiales de que le genera participar mensajes carteles
de acuerdo con sus de acuerdo con sus acuerdo con sus necesidades e de la semana de la
necesidades e intereses. necesidades e intereses. intereses. Descubre los efectos educación inicial, a
Descubre las posibilidades Descubre los efectos que se que se producen al combinar un través del lenguaje
expresivas de sus producen al combinar un material con otro. gráfico y musical.
movimientos y de los material con otro.
materiales con los que
trabaja.
Convive y participa Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos de Participa junto a sus
democráticamente en niños de su entorno en su entorno, juega con otros Se relaciona con adultos de su compañeros y adultos
la búsqueda del bien diferentes actividades del niños y se integra en entorno, juega con otros niños y de la escuela, de las
común aula y juega en pequeños actividades grupales del se integra en actividades grupales actividades por la
del aula. Propone ideas de juego y
grupos. aula. Propone ideas de sus normas. Se pone de acuerdo celebración de la
juego y las normas del con el grupo para elegir un juego educación inicial
mismo, sigue las reglas de y las reglas del mismo. proponiendo ideas y
los demás de acuerdo con cumpliendo los
sus intereses. acuerdos establecidos.
Se desenvuelve de - Realiza acciones y - Realiza acciones y -Realiza acciones y Afianza su motricidad Dibujo de la Dibujo
manera autónoma a movimientos de movimientos de movimientos de coordinación fina al participar de experiencia
través de su coordinación óculo- coordinación óculo- óculo-manual y óculo-podal diversos juegos donde
motricidad manual y óculo-podal en manual y óculo-podal, que requieren mayor precisión. demuestra su Carteles con Exposición de los
mensajes carteles
diferentes situaciones acorde con sus Lo hace en diferentes coordinación óculo
cotidianas y de juego necesidades e intereses, y situaciones cotidianas, de manual u óculo podal
según sus intereses. según las características juego o de representación
de los objetos o gráfico-plástica, ajustándose a
materiales que emplea en los límites espaciales y a las
diferentes situaciones características de los objetos,
cotidianas de exploración materiales y/o herramientas
y juego. que utilizan, según sus
necesidades, intereses y
posibilidades
Convive y participa Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos Participa junto a sus
democráticamente y niños de su entorno en de su entorno, juega con Se relaciona con adultos de su compañeros y adultos
entorno, juega con otros niños
en la búsqueda del diferentes actividades del otros niños y se integra y se integra en actividades de la escuela, de las
bien común aula y juega en pequeños en actividades grupales grupales del aula. Propone actividades por la
grupos. del aula. Propone ideas ideas de juego y sus normas. celebración de la
de juego y las normas del Se pone de acuerdo con el educación inicial
mismo, sigue las reglas grupo para elegir un juego y proponiendo ideas y
las reglas del mismo.
de los demás de acuerdo cumpliendo los
con sus intereses. acuerdos
establecidos.
PROYECTO PARA LA SEMANA DEL ANIVERSARIO DE LA EDUCACION INICIAL del 20 al 24 de MAYO 2024
PRODUCTO PRODUCTO
PRODUCTO Dibujo de la experiencia Carteles con mensajes PRODUCTO
Canciones con mensajes sobre la Dibujo de la experiencia
PRODUCTO
celebración de la semana de la
Dibujo y escritura de lo que
educación inicial
comprende del texto
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Cartucheras
Durante la -Les mencionamos que llegó el momento de escuchar esta historia para poder conocer sobre qué trata y luego contrastar con sus
lectura hipótesis iniciales
-Con su participación recordamos las normas a respetar en la narración de textos
-Los invitamos a observar el video “Historia de la educación inicial”, descargada del enlace https://www.youtube.com/watch?
v=Hv6lHqPtswM
Después de -Cuando ha terminado la proyección del video abrimos un espacio de diálogo para promover que comprueben sus ideas iniciales sobre
la lectura el título y contenido del cuento por medio de preguntas ¿cómo se llamaba la historia que hemos escuchado?, ¿ustedes dijeron que se
llamaba…?, ¿tenían o no razón? ¿de qué trataba la historia?, Ustedes dijeron que trataba de …. ¿Tenían o no razón?, ¿qué hemos
aprendido con esta historia?, ¿quiénes eran las señoras?, ¿qué hicieron?, ¿por qué hemos visto esta historia?, luego de escucharlos les
comentamos que estamos próximos a celebrarse la semana de la educación inicial, en la que recordamos cómo se crearon las escuelas
iniciales por eso es que hemos visto esta historia del día de hoy.
Se les propone modelar elaborar un pequeño folleto dando a conocer sus familiares La historia de la educación inicial, para ello
pidiéndoles apoyo a los niños que les corresponde repartir el material, se les pide apoyo para que entreguen a cada uno una hoja bond
doblada por la mitad tipo libro, la que los niños en la primera hoja escribirán como puedan “La historia de la educación inicial”, en la
segunda cara dibujarán la parte que deseen de la historia escuchada y en la tercera cara escribirán como puedan el cuento, respetando
su nivel de escritura, acercándome a cada uno de ellos a preguntarles por el significado de su escrito para registrarlo.
-Luego nuevamente nos organizamos en asamblea para observar los productos de los niños que voluntariamente deseen exponer.
-Cerramos el taller recordándoles que hemos aprendido sobre la historia de la educación inicial porque estamos celebrando la semana
de la educación inicial y los invitamos a que lleven su producto a casa para que lo compartan con su familia y puedan conocer que
estamos de fiesta durante la semana.
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
VI. EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, el cuaderno de campo y La ficha de
registro y análisis de la evidencia.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
VI. EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, el cuaderno de campo y La ficha de
registro y análisis de la evidencia.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-Organizamos a los niños en equipos de acuerdo a la cantidad de juegos a realizar y les decimos que elijan el juego a realizar, luego
presentamos a los padres que nos acompañarán, invitando a que un padre acompañe a cada equipo, promoviendo los juegos
tradicionales, realizando el acompañamiento respectivo.
-Cuando ha terminado el tiempo de la expresividad motriz los invitamos a volver a la calma por medio del ejercicio del globo
extendiendo sus brazos al tomar aire y bajándolos al expulsar.
-Luego les proponemos que elaboren un dibujo de la experiencia de juego, mientras dibujan me acerco a cada uno para preguntarle
por el significado de su dibujo escribiéndoselo debajo.
CIERRE -Cuando han terminado de dibujar colocamos los trabajos sobre la pizarra y aperturamos un diálogo por medio de preguntas como:
¿qué hemos hecho el día de hoy?, ¿cómo se han sentido?, ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿qué no les gustó?, ¿ por qué?
-Invitamos a que los niños de manera voluntaria les comentes a los papitos que los han acompañado sobre lo que estamos
celebrando y cómo lo hemos realizado.
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
VI. EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, el cuaderno de campo y La ficha de
registro y análisis de la evidencia.