SESION DE APRENDIZAJE

GRADO SECCION TÍTULO

2 “D” Leemos sobre los alimentos saludables

NOMBRE SANTOS CRIOLLO YANAYACO FECHA: 17-05-2024

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVAUACIÓN
AREA CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUMENTO

COM. Lee diversos tipos -Identifica información
de textos escritos explícita que se encuentra
en su lengua en distintas partes del texto.
materna. Distingue esta información
-Obtiene información de otra semejante (por
del texto escrito ejemplo, distingue entre las
- Infiere e interpreta características de dos
información del texto personajes, elige entre dos
- Reflexiona y datos de un animal, etc.) en
evalúa la forma, el diversos tipos de textos de
contenido y contexto estructura simple, con
del texto palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
Desarrolla fichas de - Ubicar información en
comprensión lectora. el texto escrito.
- Explica de qué trata
principalmente el texto.
- Propone un título para
el texto a partir de la
lectura
.
- Opina a partir de la
lectura para qué sirve el
texto.

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leerán un texto sobre los alimentos saludables para compartirlo con tu
familia.

III.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE DE DERECHOS ● Conciencia de derechos. Disposición a conocer, reconocer

y valorar los derechos
● Libertad y responsabilidad individuales y colectivos que
tenemos las personas en el
ámbito privado y público

IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
❖ Saludo amablemente a los estudiantes preguntándoles cómo están, cómo se
sienten, etc.
❖ Solicito que un voluntario realice la oración.

❖ Recuerda con los estudiantes lo que hicieron en la sesión anterior y

lo que van aprendiendo sobre el cuidado de nuestra salud.
Diles que el día de hoy hablaremos sobre los alimentos que consumimos.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto sobre los alimentos para
compartirlo con tu familia.

❖ Determina los criterios a evaluar:

- Ubicar información en el texto escrito

- Explica de qué trata principalmente el texto
-Propone un título para el texto a partir de la lectura
- Opina a partir de la lectura para qué sirve el texto

❖ Recordamos nuestros acuerdos de convivencia para lograr con éxito nuestro

propósito
-Pedir la palabra.

-Esperar su turno para hablar.

Respetar las opiniones de los demás.

DESARR ANTES DE LA LECTURA

O-LLO Presentamos la lectura
Les Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué alimentos observamos?
- ¿Cuáles consumes a diario?
- ¿sabes para que son buenos?
- ¿Quién te lo conto
Se presenta el propósito de la clase: Hoy leerán un texto
sobre los alimentos saludables para compartirlo con tu
familia.

 Se les presentará el texto

 Se les pide que observen la imagen y el título.

Responden a preguntas:
DURANTE LA LECTURA
⮚ ¿Qué observas en las imágenes?

⮚ ¿Qué clase de texto crees que sea?

⮚ ¿En qué nos ayuda leer este texto?

 ⮚ ¿de qué crees que trate el texto

Observará que todos estén prestando atención.

Luego, solicita que localicen la información que se
encuentra en el los cuadros.
Oriéntalos con la pregunta:
⮚ ¿qué cuadro creen que deberemos leer primero?

⮚ ¿Por qué lado creen que empezaremos a leer?

Indícales que leer cada cuadro fila por fila de izquierda
a derecha con paciencia observando las imágenes.
Invita a leer el afiche en voz alta a los niños y las niñas
que quieran hacerlo.
Observará que todos estén atentos guiando los por
momentos para que puedan reconocer las letras de cada
palabra.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Re Realizaremos las siguientes preguntas:

✔ ¿Qué les ha parecido el texto?

✔ ¿Alguna vez has leído algún texto similar?

✔ ¿Te resulto fácil de leer?

✔ ¿Qué nos dice de la betarraga?

✔ ¿Qué nos dice del cuy?

✔ ¿Qué nos dice del tomate?

✔ ¿de qué tipo de alimentos se habla en el primer cuadro

✔ ¿de qué tipo de alimentos se habla en el segundo cuadro?

✔ ¿de qué tipo de alimentos se habla en el segundo cuadro?

✔ ¿Qué nos dice el texto de esos alimentos?

✔ ¿de qué trata el texto?

✔ ¿recomendarías el texto?

✔ ¿Qué título le pondrías al texto?

 Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Este texto es un cuadro de doble entrada que brinda información

breve organizada en filas y columnas. En algunos cuadros de

doble entrada, se consideran imágenes.

Para leer los cuadros de doble entrada, es importante que tengas en cuenta los

siguientes pasos:

1. Identifica y señala las filas de cada cuadro como se señala más abajo.

2. Lee los títulos de la primera fila de cada cuadro. Esto te servirá para
saber qué

Luego si tienen dificultad para responder indícales que pueden volver a releer el texto responderán
juntos la ficha de lectura.

CIERRE
Una vez terminada de responder las preguntas de
comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?