¿Qué significa comprender un texto escrito?

FACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN TEXTUAL.

PROF. PAMELA RAMÍREZ PEÑA PAMERAMI@UDEC.CL

. sino ser capaz de LOCALIZARLA y UTILIZARLA” (Simon.Comprensión lectora y aprendizaje. 1996).  Holloway (1999) “Las habilidades lectoras son fundamentales en el rendimiento académico”.  Cambio en el objetivo de la educación: “Saber ya no significa ser capaz de recordar información.

utilizar. reflexionar y comprometerse con textos escritos para alcanzar los propios objetivos. desarrollar el conocimiento y potencial personal y participar en la sociedad (PISA. lectora es comprender. 2009)  Competencia .Definición de competencia lectora PISA (2009)  Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Program for International Student Assessment).

 Características estructurales y lingüísticas de los textos.  Conciencia y uso de estrategias.  Monitoreo de la actividad lectora. .  Reconocimiento de palabras y estructura gramatical.  Conocimiento de mundo.  Decodificación.Competencias básicas asociadas a la comprensión textual.

Habilidades lectoras evaluadas en PISA  Localización  Selección  Interpretación  Evaluación .

La comprensión lectora como fenómeno interactivo: El Modelo de Construcción .Integración  Procesamiento activo del texto (lector)  Procesos ascendentes (texto-lector) y descendentes (lector –texto) LECTOR Texto CONTEXTO .

Lector  Conocimiento de mundo  Memoria  Atención  Control metacognitivo .

Texto  Estructura  Intención comunicativa  Disposición de las ideas  Tema .

ensayo.Contexto  Dominio o área del conocimiento  Conocimientos previos acerca del área.) (paper. etc.  Género discursivo laboratorio. guía de Comunidad discursiva .

Se construye une representación semántica del texto. análisis gramatical.La comprensión lectora como fenómeno interactivo: El Modelo de Construcción . que asociaciones inmediatas a las ideas del texto e inferencias en función del conocimiento previo del lector. integración).  Fase de integración: se integran los elementos de las cláusulas que se mantienen altamente activos. Fase de construcción: decodificación. recuperación de palabras. Cambio de formato de la información (proposicional).Integración  El  proceso de comprensión considera un procesamiento en ciclos (construcción. Proposiciones organizadas en una red de coherencia. .

por el contexto y el conocimiento de mundo. Texto base : 3 categorías textuales (van Dijk y Kintsch. . Nivel superficial: breve registro de redacción en la memoria episódica.nivel macroestructural (macroproposiciones) . 1995). 2. 1988.Niveles de representación semántica del texto ((Kintsch.  Modelo de situación: representación cognitiva análoga no proposicional de la situación referida en el texto. 1983) . 3.nivel microestructural (local) .nivel superestructural (estructura textual) 1. Ericcson y Kintsch. ¿Cómo se construye? Información aportada por el texto.

Modelo de situación ORGANIZACIÓN ESPACIAL AGENTES MODELO DE Constituye un SITUACIÓN es una MICROMUNDO OBJETOS ACCIONES PROCESOS ESTADOS CONSTRUCCIÓN del A partir del usando TEXTO RECEPTOR INFERENCIAS Dependen de ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO DE MUNDO .

Tras darle la entrada al portero.Construcción – Integración Ejemplo  “Tomás se puso en la fila para comprar la entrada (C1). esperó a que se apagaran las luces y prestó atención a la pantalla (C3)” ¿Cuál es la macroproposición del texto? . se sentó en una butaca. Cuando lo consiguió. se la entregó al portero y compró palomitas y una bebida (C2). cerca del pasillo.

entrada. pasillo) ESPERAR (Tomás) APAGAR (Luces) PRESTAR-ATENCIÓN (Tomás. pantalla) activación de esquemas PROPOSICIONES . portero) COMPRAR (palomitas. entrada) Ir al cine Ir al fútbol Ir a un concierto ENTREGAR (Tomás. sala) SENTARSE (Tomás.Construcción – Integración Ejemplo CICLOS 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 HACER – fila (Tomás) COMPRAR (Tomás. butaca. bebida) ENTRAR (Tomás.

TOMÁS VA AL CINE .

RESULTADO DE LA COMPRENSION Representación MAL integrada Representación BIEN integrada .

.  La comprensión lectora es un proceso interactivo.En síntesis…. uso de estrategias) de construcción-integración explica el  Modelo proceso.  El lector tiene un rol fundamental en el proceso (metacognición.

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