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ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Evalusación Nº1
ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Evalusación Nº1
Este texto analiza la importancia de los derechos de la ciudadanía, la relación entre democracia y ciudadanía,
la educación cívica y las competencias ciudadanas.
Se centra en la importancia de construir ciudadanía desde la infancia a través de una educación vinculada a la inclusión social.
Se analizan los derechos de la ciudadanía, la relación entre democracia y ciudadanía, la educación cívica y las competencias
ciudadanas. Se destaca la importancia de la participación infantil en el marco jurídico nacional e interamericano.
Se argumenta que las primeras etapas de formación y educación son fundamentales para mejorar la inclusión social y revertir la
desafección ciudadana.
Además, se resalta el papel de las instituciones educativas en la formación de ciudadanos/as responsables y conscientes de sus
derechos y obligaciones.
Se menciona la importancia de valores como la libertad, la dignidad humana, la democracia, la tolerancia, la solidaridad, la justicia y
la conciencia ecológica en la educación y la sociedad civil.
Aborda la relación entre democracia y ciudadanía, destacando que la construcción de ciudadanía es fundamental para el
fortalecimiento de la democracia.
Menciona que la ciudadanía se construye "casa por casa", lo que implica que la participación activa y consciente de cada individuo en
la sociedad es esencial para el funcionamiento adecuado de un sistema democrático.
Plantea que los retos de la democracia contemporánea se pueden superar promoviendo una mayor participación ciudadana y
democratizando aún más los procesos políticos.
Y enfatiza que la lucha por la democracia debe centrarse en la búsqueda de nuevos contenidos democráticos que reflejen las
necesidades y aspiraciones de la ciudadanía en su conjunto.
LA EDUCACIÓN CÍVICA Y LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Aborda la importancia de la educación cívica y el desarrollo de competencias ciudadanas como elementos fundamentales en la
formación de ciudadanos/as responsables y comprometidos con su comunidad. Destaca que la educación cívica tiene como objetivo
inculcar valores éticos y cívicos desde temprana edad, promoviendo la participación activa en la vida democrática y la construcción de
una sociedad más justa e igualitaria.
Menciona que las competencias ciudadanas incluyen habilidades como la capacidad de análisis crítico, la toma de decisiones
informadas, la resolución pacífica de conflictos, la empatía, la tolerancia y el respeto por la diversidad.
Estas competencias son esenciales para que los ciudadanos puedan participar de manera efectiva en la vida política, social y cultural
de su entorno. Es decir resalta la importancia de la educación cívica y el desarrollo de competencias ciudadanas como herramientas
clave para formar ciudadanos activos, conscientes de sus derechos y responsabilidades, capaces de contribuir al fortalecimiento de la
democracia y la construcción de una sociedad más inclusiva y participativa.
LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL EN EL MARCO JURÍDICO NACIONAL E
INTERAMERICANO.
La importancia de la participación infantil en el marco jurídico nacional e interamericano se destaca debido a varios factores
fundamentales como:
En la formación de Ciudadanía
Se considera que la infancia es una etapa crucial para la formación de ciudadanos/as responsables y comprometidos con la sociedad.
Al involucrar a los niños y niñas en la participación política desde temprana edad contribuye a su desarrollo como ciudadanos/as
activos y conscientes de sus derechos y deberes.
Inclusión Social
La participación infantil en el ámbito jurídico nacional e interamericano se vincula con la promoción de la inclusión social y la
equidad. Permitir que los niños participen en decisiones que afectan sus vidas no solo fortalece su sentido de pertenencia y
empoderamiento, sino que también contribuye a la construcción de una sociedad más justa y democrática.
.
LAS PRIMERAS ETAPAS DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN SE CONSIDERAN FUNDAMENTALES PARA MEJORAR
LA INCLUSIÓN SOCIAL Y REVERTIR LA DESAFECCIÓN CIUDADANA POR VARIAS RAZONES.
Formación de Valores
Durante la infancia y la educación temprana, se establecen las bases para el desarrollo de valores como la solidaridad, la igualdad, el
respeto y la tolerancia. Estos valores son fundamentales para fomentar la inclusión social y construir una sociedad cohesionada y
equitativa .
Empoderamiento Ciudadano
Señala que al brindar una educación de calidad desde temprana edad, se empodera a los individuos y se les enseña a ejercer sus
derechos de manera informada y responsable. Esto contribuye a fortalecer la participación ciudadana/os y a combatir la desafección
política al involucrarlos en la toma de decisiones que afectan sus vidas.
Reducción de Desigualdades
Nos señala que la educación en las primeras etapas de formación juega un papel crucial en la reducción de las desigualdades sociales.
Al garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación de calidad, se promueve la equidad y se brindan
oportunidades iguales para el desarrollo personal y la participación activa en la sociedad.
El texto resalta el papel de las instituciones educativas en la formación de
Ciudadanos/as responsables
y conscientes de sus derechos y obligaciones.
Ejemplo:
En la formación Integral
Las instituciones educativas desempeñan un papel crucial en la formación integral de los individuos, no solo en términos académicos,
sino también en la transmisión de valores éticos, cívicos y sociales. A través de programas educativos estructurados, las instituciones
pueden inculcar en los estudiantes el respeto por los derechos humanos, la democracia y la participación ciudadana.
Cambio de paradigma
La CDN ha contribuido a cambiar la percepción de la infancia como un grupo vulnerable e incapaz, hacia la visión de los niños y
niñas como sujetos de derechos con voz y agencia propia. Este cambio de paradigma ha impulsado la participación activa de la
infancia en la sociedad y ha promovido su inclusión como ciudadanos de pleno derecho.
SE SEÑALA QUE HISTÓRICAMENTE, LA INFANCIA HA SIDO VISTA COMO UN GRUPO DE PERSONAS
INCOMPLETAS Y CARENTES DE DERECHOS, REFLEJANDO UN ANTIGUO PARADIGMA QUE LIMITABA SU
PARTICIPACIÓN EN LA SOCIEDAD POR LO SIGUIENTE.
La visión paternalista
Durante mucho tiempo, la infancia fue considerada como una etapa de la vida en la que los niños y niñas eran vistos como seres
dependientes y necesitados de protección y cuidado por parte de los adultos. Esta visión paternalista implicaba que los niños no tenían
la capacidad de ejercer sus propios derechos y decisiones, siendo tratados más como objetos de cuidado que como sujetos activos.
La falta de reconocimiento de derechos
En el pasado, los derechos de los niños y niñas no eran reconocidos de manera formal ni protegidos legalmente. Esto llevaba a que la
infancia estuviera desprovista de garantías básicas en áreas como la educación, la salud, la participación y la protección contra la
violencia y la explotación.
Las limitaciones en la participación social
Al considerar a los niños y niñas como seres incompletos e incapaces, se limitaba su participación en la sociedad y se les excluía de
procesos decisionales que afectaban sus vidas. Esta exclusión social impedía que la infancia tuviera voz y agencia en asuntos que les
concernían directamente.
El modelo tutelar
El antiguo paradigma de la infancia como seres incompletos se basaba en un modelo tutelar en el que los adultos asumían un rol de
protección y control sobre los niños y niñas, sin reconocer su autonomía y capacidad para ejercer sus propios derechos. Esta
concepción limitaba el desarrollo pleno de la infancia y perpetuaba su exclusión en la sociedad.
El texto señala que a través de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CDN) y otros tratados
internacionales de derechos humanos, se ha promovido una nueva concepción de la infancia como sujetos de derechos plenos y
ciudadanos activos a través de:
El primer texto se centra en la importancia de construir ciudadanía desde la infancia a través de la educación vinculada a la inclusión
social, mientras que el segundo texto, "Infancia, derechos humanos y ciudadanía" de Sergio Ruiz Díaz Arce, aborda la evolució n en la
concepción de la infancia como sujeto de derechos y ciudadanía.
Similitudes:
Enfoque principal
El primer texto se enfoca principalmente en la construcción de ciudadanía desde la infancia a través de la educación y la inclusión
social, mientras que el segundo texto aborda la evolución en la concepción de la infancia como sujeto de derechos y ciudadanía,
destacando el cambio de paradigma en la forma en que se percibe a los niños y niñas.
Ambos textos comparten similitudes en cuanto a la importancia de reconocer los derechos de la infancia y promover su participación
activa en la sociedad, pero difieren en su enfoque principal y en la profundidad del análisis histórico y filosófico.
Bajo el contexto de mi trabajo, puedo relacionar lo analizado con la implementación de talleres de educación cívica y ciudadanía de
manera más detallada. Por ejemplo, la escuela genera una variedad de actividades diseñadas para que los y las estudiantes adquieran
conocimientos sobre sus derechos como ciudadanos/as. Estas actividades incluyen debates sobre temas cívicos relevantes ( docentes
de historia), la realización de proyectos de servicio comunitario que aborden problemáticas locales ( proyectos por el departamento de
ciencias) y el desarrollo de habilidades de liderazgo que les permitan participar de manera activa y consciente en la sociedad ( elección
de centro de estudiantes).
Además, la escuela se compromete a promover la inclusión social a través de iniciativas que fomenten la diversidad, la tolerancia y el
respeto mutuo entre los y las estudiantes. Esto se refleja en actividades como la "Fiesta intercultural de Todos los Pueblos", donde se
celebra la diversidad cultural y se fortalece el sentido de pertenencia y comunidad. Asimismo, se enfatiza la importancia de valores
como la empatía y la solidaridad como pilares fundamentales para una convivencia armoniosa y respetuosa.
Por otro lado, la participación de los y las estudiantes en actividades extracurriculares relacionadas con la ciudadanía y la inclusión
social, como debate, servicio comunitario o proyectos de sensibilización sobre temas sociales, juega un papel crucial en su desarrollo
como ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno. Estas actividades les brindan la oportunidad de aplicar los
conocimientos adquiridos en contextos prácticos, fomentando así una mayor conciencia cívica y un sentido de responsabilidad hacia la
comunidad.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN