ÁREA: INGLÉS

PROYECTO
1º SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6 Educativo 1
SEC

Introducing family members

I. DATOS GENERALES:

UGEL I.E. ÁREA CICLO/ FECHA DURACIÓN DOCENTE

GRADO

SAN
San Pedro - VI – 1° MILEYDI GUEVARA
MARTIN CHAZUTA Inglés 3h
A,B,C,D MENDOZA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Aprendemos vocabulario relacionado con la familia y practicar la presentació n de sus
familiares con sus adjetivos en inglés.

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

Expresión y ▪ Identificar información ▪ Recupera información Identifica a

▪ Family
comprensió de los textos que escucha explícita, relevante y
los miembros
n ora en inglés complementaria de la familia ▪ adjectives
seleccionando datos en textos
▪
específicos en los textos orales
Expresar oralmente
orales que es-cucha en inglés,
diversos tipos de textos con vocabulario-rio variado y
en inglés. pertinente, reconociendo el
Producción ▪ Escribe diversos tipos de propósito comunicativo y Describe a los
apoyándose en el contexto. miembros de
de textos textos en inglés con Integra la información
coherencia y cohesión. cuando es dicha en distintos su familia.
momentos o por distintos
interlocutores.
Redacta un
Obtiene informació n
texto corto
relevante y
describiendo
complementaria
a su familia.
ubicada en distintas
partes de su ficha de
trabajo con estructuras
gramaticales de baja y
mediana complejidad,
así como vocabulario
variado y
especializado.
▪ Reflexiona y
analiza el texto
que lee en inglés
 respondiendo las
interrogantes
acerca del
contenido.

Evaluación

Evidencia Criterios Instrumento

● Identifica miembros de la familia en textos orales

Comprende lo que escucha
Á rbol geneologico Lista de cotejo
● Redacta textos cortos con la familia

● Utiliza vocabulario aprendido en su redacción

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES

- Organiza un conjunto de estrategias y

Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de manera
estratégicas para alcanzar
autónoma
sus metas de aprendizaje.
procedimientos en funció n del tiempo
y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades.

- Utiliza herramientas multimedia e

Se desenvuelve en entornos Gestiona informació n del interactivas cuando desarrolla
virtuales generados por las TICs entorno virtual. capacidades relacionadas con diversas
á reas del conocimiento.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

- Los docentes concientizan a los estudiantes a ser má s

Solidaridad y empá ticos e inculcan la disposició n a ayudar al otro en
Orientació n la bien empatía diversas situaciones velando por su propio bienestar y el
comú n de la colectividad.

- Docentes y estudiantes se esfuerzan por adaptarse a los

cambios modificando si fuera necesario, la propia
Bú squeda de la Flexibilidad y
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
excelencia apertura
surgen dificultades, informació n no conocida o
situaciones nuevas.
 III . DIDACTIC SEQUENCE
EVALUATION TIME
RESOUR/
STAGE ACTIVITIES STRATEGIES INSTRUMENT
MATERIALS
S
Activity
 El maestro entra al salón de clase y saluda a los
alumno, pregunta en ingles la fecha 2min.
Motivation
El docente coloca en la pizarra una tarjeta léxica que dice
“family” y propicia que los estudiantes mencionen
Palabras relacionadas con el tema. Board
La docente propone normas en ingles Oral
 Exploration participations
El docente pide a los estudiantes que enumeren a los Pronunciation
miembros de la familia.
Answer the Markers 6min.
Problematización
correctly
question Pens
 Ustedes tienen una familia
START  el docente pregunta sobre sus familias.
 How many sister do you have?
 How many brother do you have?

2min

PROCESS Knowledge construction

 El docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo markers
se dice familia en inglés? ¿Cómo se dice papa, 50 min
mama, abuelo, abuela, hermano, hermana en
inglés? Check list
 El docente presenta el vocabulario de la familia.
Modela el vocabulario y los estudiantes repiten.
 El docente entrega una copia del árbol White and
genealógico de una familia con fotos de papá, answer question
mamá, hermanos y abuelos, y deja que los
alumnos puedan reconocer primero en español
a todos los miembros de esa familia; luego,
juntamente con el profesor, el alumno escribe
sus integrantes en inglés.
 Enseguida, el docente recrea ese árbol familiar
en la pizarra y empieza a explicarlos a los
estudiantes :
Simon and Ana have two daughters Cindy and
Sandra and one son: Carlos. Cindy has one
brother, Carlos has two sisters, etc.
 El docente pide a los estudiantes que
practiquen el árbol genealógico de su familia,
con el mismo modelo de la actividad hecha.
 el docente presenta hojas de práctica. Les da
algunas indicaciones.

 Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes sobre su 20 min
familia. Teacher
Metacognition:
Teacher asks questions:
1. What did we learn?
CLOSING 2. How did we learn?
3. How are we feeling?
●What difficulties did I have? (¿Qué dificultades
he tenido?)
●What is the use of that I have learned? (¿Para
qué me sirve lo que aprendí?)

________________________________ ____________________________-
Mileydi Guevara Mendoza Jorge M. Chumbe Ramírez

Director
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1º INGLÉS – Ed. Secundaria
DATOS Generales
I.E. San Pedro-Chazuta
PROFESOR Mileydi Guevara FECHA Haga clic aquí o pulse
Mendoza para escribir una fecha.
GRADO Y 1° A EXPERIENCIA Elija un elemento.
SECCIÓN

Nº SESIÓN

LISTA DE CONTROL
Propósito
Competenci EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
a
Capacidad
Desempeños
Evidencia
INSTRUCCIONES: Estimado(a) docente asigna una “x” en el recuadro correspondiente para valorar
los diferentes criterios propuestos en la …………………………….

COMPETENCIA DEL Á REA OBSERVACIONES

Comportamiento

Participa
Comprende lo

con la familia
miembros de

textos orales

textos cortos
que escucha
la familia en
Identifica

Redacta

activam
TOTAL

APELLIDOS Y ente de
N°
NOMBRES la sesión
C B A A C B C B A A
D D
A
C B A
D
0-10

0-10

0-10
11-
14-
18-

11-
14-
18-

11-
14-
18-

1. AMASIFUEN MORI
LUZ GABRIELA

2. AREVALO
MOZOMBITE
RONALDO
3. CALAMPA VARGAS
CRISTOFER ELIEL

4. CENEPO ISHUIZA
WILMAN

5. CHUJUTALLI RIOS
RROOSS LIDA

6. FLORES CARBAJAL
JADE JUANITA
7. GALLARDO SHAPIAMA
XIOMARA LISBET

8. HERRERA PANAIFO
SHANNON KAELA

9. ISHUIZA PANAIJO
JOSIAS

10. MELENDEZ
TAPULLIMA VICTOR
JAVIER
11. MORI CENEPO
BIANCA ZAHORY

12. OJAMANA TANCHIVA

NAYELY IRELY

13. OJANAMA YUYARIMA

SUSAN MISHEL

14. PAZ CHUJANDAMA

LILIANA

15. RIMACHE SANGAMA

MAYKEL

16. SANGAMA
CHASNAMOTE JUAN
MANUEL
17. SAURIN CENEPO
NELVAR AUGUSTO

18. SHAPIAMA PANAIJO

LUCIANA

19. TAMINCHI MORI

ALEXA JASMIN

20. TAPULLIMA AREVALO

AXEL JAIR

21. TAPULLIMA MORI

JUAN DAVID

22. TENAZOA MORI TAYA

KAHORI

23. TENAZOA TANANTA

ORLANDO FELIX

24. USHIÑAHUA ISHUIZA

ANDRIU JAMIC

25. VALDEZ FERNANDEZ

ERICK ISAIAS

26. VILLANUEVA CENEPO

EDSON HARRISON

27. ZUMBA PILCO JESET

28. ZUMBA TAPULLIMA

ANGEL MARCIAL

29. ZUMBA TAPULLIMA

 HERNAN

30.

VALORACIÓN: LISTA DE CONTROL

NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
C B A AD

C B A AD
0-10 11-13 14-17 18-20

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1º INGLÉS – Ed. Secundaria
DATOS Generales
I.E. San Pedro-Chazuta
PROFESOR Mileydi Guevara FECHA Haga clic aquí o pulse
Mendoza para escribir una fecha.
GRADO Y 1° B EXPERIENCIA Elija un elemento.
SECCIÓN

Nº SESIÓN

LISTA DE CONTROL
Propósito
Competenci
a
Capacidad
Desempeños
Evidencia
INSTRUCCIONES: Estimado(a) docente asigna una “x” en el recuadro correspondiente para valorar
los diferentes criterios propuestos en la …………………………….
APELLIDOS Y APELLIDOS Y NOMBRES APELLID APELLIDOS Y NOMBRES
N° NOMBRES OS Y
NOMBR
ES
 Participa

Comprende lo

con la familia
miembros de

textos orales

textos cortos
que escucha
la familia en
Identifica

Redacta
activam
ente de
la sesión
C B A A C B C B A A
D D
A
C B A
0-10 D

0-10

0-10
11-
14-
18-

11-
14-
18-

11-
14-
18-
31. APAGUEÑO OJANAMA
PABLO SEBASTIAN

32. CAHUAZA
CHUJANDAMA KAROL
INGRID
33. CENEPO MACEDO
XIMENA ALEJANDRA

34. CENEPO SAAVEDRA

MICK JAKER

35. COLLANTES INSAPILLO

YESHI

36. CORDOVA
MONDRAGON RUT
NOEMI
37. FABABA TUANAMA
SOFIA

38. INSAPILLO OJANAMA

HERCILIO

39. ISHUIZA INSAPILLO

MAINITH LUCERO

40. OJANAMA LACHUMA

ESLEIDER

41. PANAIJO TAPULLIMA

KIARA ISABEL

42. PANDURO PIZANGO

DYLAN SAID

43. PIÑA SUAREZ LIZ

SKIPE

44. PIRO APAGUEÑO

FELIPA

45. PIZANGO AMASIFUEN

ERICK DAVID

46. REATEGUI
SANANCINO JOSEPH

47. RUIZ ANDOA KELVIN

REYNALDO

48. SANGAMA CENEPO

NAHOMI

49. SANGAMA OJANAMA

SILVANA BRIGGITHE
50. SHAPIAMA CENEPO
DAYRON

51. SHAPIAMA RIOS

CLARK TAYLOR

52. SHAPIAMA
SHUPINGAHUA
SHAANIA
53. SHUÑA SANTOS
BRAYAN ALEJANDRO

54. SILVA CACHIQUE

ENITH VIOLET

55. TANGOA CHOTA

EDUARDO

56. TAPULLIMA
SANGAMA WILDORO

57. ZUMBA SHAPIAMA

PIRLO

58. ZUMBA TAPULLIMA

JHASTIN REYES

59. APAGUEÑO OJANAMA

PABLO SEBASTIAN

60. CAHUAZA
CHUJANDAMA KAROL
INGRID

VALORACIÓN: LISTA DE CONTROL

NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
C B A AD

C B A AD
0-10 11-13 14-17 18-20