Unidades de Gestión Educativa Local

Leoncio Prado.

PLAN MENSUAL DE HORAS ADICIONALES DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-Noviembre

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. I. E. : Emblemática Gómez Arias Dávila
III. TURNO : Mañana
IV. PROFESOR(A) : Lic. Denys Rios Sinti
V. ÁREA CURRICULAR : Inglés
VI. GRADO Y SECCIONES A CARGO : 2° A-J.
VII. BLOQUE DE ACTIVIDADES

VII.1. ATENCION AL ESTUDIANTE (reforzamiento pedagógico)*

Semana Fecha Grado/ N° de Área Título de sesión Propuesta de aprendizaje Evidencia
Sec. Est.
Competencias Capacidad(es) Desempeño(s)
*Se comunica  Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y Conocen el
oralmente en contrapuesta en textos orales en inglés. significado y
del texto oral en inglés.
uso de los
inglés. Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés Modales
*Lee diversos sobre festividades. enseñados.
tipos de texto  Obtiene información
en inglés. Obtiene información relevante.
del texto escrito en
2° H *Escribe en inglés.
2° G inglés Refuerzan sus
1ra 25-11 2° E 08 Inglés Natural Disasters diversos tipos  Organiza y desarrolla Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un conceptos para
2ª I tema central ampliando la información de acuerdo al realizar sus
de texto. las ideas en inglés de productos
propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza
forma coherente y y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo
cohesionada. relaciones lógicas entre éstas en especial de contraste, Conocen el
secuencia, causa, consecuencia y comparación a través significado y
de conectores coordinados y subordinados e uso de los
Modales
incorporando vocabulario cotidiano y pertinente que
enseñados.
contribuyen a dar sentido al texto.
2da 02-12 2° J 08 Inglés Tipos de *Se comunica  Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y Conocen el
2° G Desastres oralmente en del texto oral en inglés. contrapuesta en textos orales en inglés. significado y
2ª I causados por inglés. Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés uso de los
Modales
2ª E lluvias y medidas *Lee diversos  Obtiene información sobre festividades.
enseñados.
de prevención. tipos de texto del texto escrito en
en inglés. Obtiene información relevante.
inglés.
*Escribe en
Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un
inglés  Organiza y desarrolla
diversos tipos tema central ampliando la información de acuerdo al
las ideas en inglés de
propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza
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de texto. forma coherente y y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo

cohesionada.. relaciones lógicas entre éstas en especial de contraste,
secuencia, causa, consecuencia y comparación a través
de conectores coordinados y subordinados e
incorporando vocabulario cotidiano y pertinente que
contribuyen a dar sentido al texto.
 Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y
del texto oral en inglés. contrapuesta en textos orales en inglés.
Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés
*Se comunica sobre festividades.
oralmente en
 Obtiene información
inglés. Obtiene información relevante.
2º A Nos Organizamos del texto escrito en
*Lee diversos
2º B y Disciplinamos inglés.
tipos de texto Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un
3ra 09-12 2º D 0 Inglés para Mejorar
en inglés. tema central ampliando la información de acuerdo al
2º J nuestra Organiza y desarrolla
propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza
2º E Puntualidad *Escribe en las ideas en inglés de
inglés y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo
forma coherente y
diversos tipos cohesionada.. relaciones lógicas entre éstas en especial de contraste,
de texto. secuencia, causa, consecuencia y comparación a través
de conectores coordinados y subordinados e
incorporando vocabulario cotidiano y pertinente que
contribuyen a dar sentido al texto..
 Obtiene información Obtiene información explícita, relevante y
del texto oral en inglés. contrapuesta en textos orales en inglés.
Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés
*Se comunica sobre festividades.
oralmente en
 Obtiene información
inglés. Obtiene información relevante.
2º A del texto escrito en
Nos Alimentamos *Lee diversos
2º B inglés.
Balanceado para tipos de texto Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un
4ta 16-12 2º D 0 Inglés
tener Buena en inglés. tema central ampliando la información de acuerdo al
2º J  Organiza y desarrolla
Salud *Escribe en las ideas en inglés de propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza
2º E y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo
inglés
forma coherente y relaciones lógicas entre éstas en especial de contraste,
diversos tipos
de texto. cohesionada.. secuencia, causa, consecuencia y comparación a través
de conectores coordinados y subordinados e
incorporando vocabulario cotidiano y pertinente que
contribuyen a dar sentido al texto..

VII.2. TRABAJO PEDAGOGICO COLEGIADO**

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Leoncio Prado.

Semana Fecha Horario /Duración Responsable Conocimiento /propósito Estrategia

90 minutos Asesora de Buscamos información sobre rúbricas. Sesiones
1ra 25-11
letras
90 minutos Asesora de Analizamos la información sobre rúbricas. Sesiones
2da 02-12
letras
Permiso Asesora de Elaboramos nuestras rúbricas. Taller
3ra 09-12
letras
Permiso Asesora de Socializamos nuestras rúbricas. Taller
4ta 16-12
letras

VII.3. ATENCION A PADRES O MADRES DE FAMILIA***

Semana Fecha Horario Actividad / propósito Propósitos de aprendizaje
/Duración Nombres y Apellidos Grado y sección de
los estudiantes.
1ra 26-11 45 minutos Orientación para la mejora de los aprendizajes del alumno; Recomendaciones Celia Simon Apolaya 2° C
sobre desempeño de los menores Adriano Espinoza Gallardo 2° D
2da 03-12 45 minutos Dar conocer sobre el desempeño de su menor Bonfild 2ª E
3ra 10-12 45 minutos Dar a conocer los enfoques transversales para que se fortalezca desde la Arbildo 2° M
casa Solis Munaylla, Estefany 2° E
4ta 17-12 45 minutos Pautas de intervención en casos de inconducta Lopez Abad, Pablo 2° F
Meza Flores, Angely 2° B

Tingo maría, 29 de noviembre de 2019

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Lic. Denys Rios Sinti

*Tareas de reforzamiento en el aspecto cognitivo y socio afectivo de manera grupal o personalizado en el área de su competencia, actividades de nivelación y retroalimentación escrita a
realizarse a contra horario en coordinación con el director y con autorización del padre de familia.
**Planificación y evaluación del desarrollo de los programas curriculares, intercambio de estrategias y prácticas para la enseñanza aprendizaje, elaboración de los instrumentos de evaluación,
fortalecimiento del dominio y didáctica disciplinaria, monitoreo y acompañamiento a sus pares. Tiene por finalidad mejorar los procesos de planificación, evaluación de los aprendizajes, uso
de recursos educativos, dominio disciplinar y mediación docente (desempeño docente en aula).
***Concertar entrevistas para recoger información relevante, orientaciones a dichas familias a fin de que ellos contribuyan a la mejora de los aprendizajes de sus hijos y pautas de
intervención. Firmar compromisos compartidos, fortalecer el rol de la familia e involucrar a través de la escuela para padres en actividades del enfoque transversal, habilidades parentales
como soporte de logro de los aprendizajes.