PROYECTO

Fortalecemos la disciplina en nuestro colegio y su repercusión en

1
la mejora de logros de aprendizaje

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. No 015 – SAN PEDRO – CHAZUTA

DIRECTOR (A) JORGE CHUMBE RAMIREZ

DOCENTE MILEYDI GUEVARA MENDOZA

ÁREA RELIGION NIVEL SECUNDARIA

CICLO VI GRADO 1º “A,B,C,D” SECCIÓN UNICA

FECHA DE
FECHA DE INICIO 18/03/2024 20/05/2024
TERMINO

2. A CERCA DELPROYECTO N.º 0

La disciplina es un factor indispensable para que los estudiantes puedan mejorar su conducta;
para eso es importante enfocarlo desde nuestros proyectos educativos en nuestra institución,
debido a que los estudiantes no se involucran en el desarrollo de las actividades escolares
SITUACIÓN exitosamente sin establecer acuerdos de convivencia del aula y a nivel Institucional, por tal
SIGNIFICATIV motivo debe existir respeto mutuo y un sistema conveniente de valores; precisamente
A cultivar este hábito desde nuestras aulas permitirá seguir encauzados y no caer en
distracciones , ni mucho menos dejarse llevar por tentaciones que afecten los objetivos que
se plantea; al contrario ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades para la toma de
decisiones , ayudándolos gradualmente a tener autocontrol y ser responsables de su propio
comportamiento. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder las interrogantes

En el propósito de esta unidad es desarrollar en los estudiantes habilidades de autodisciplina,

PROPÓSITO
responsabilidad y compromiso que les permitan alcanzar su máximo potencial académico y
DEL
personal, mientras cultivan una comprensión más profunda de los valores éticos y morales
PROYECTO 01
asociados con la educación religiosa".
¿Cómo podemos vincular de manera efectiva la promoción de la disciplina en el colegio con los
RETO DE LA valores cristianos?
UNIDAD: ¿Qué estrategias especificas podemos implementar para fomentar la autorregulación y el
autocontrol entre estudiantes, en línea con las enseñanzas de la fe sobre la virtud y
dominio mismo?

Camino de virtudes de virtudes: Reconociendo las buenas conductas en Educación religiosa

PRODUCTO DE de acuerdo al (RI) a través Un Manual del Estudiante “Caminando en Disciplina” para
LA UNIDAD monitorear al estudiante

3. CARTEL DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
RELIGIÓN  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01-2024

P
 diálogo con las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

4. CARTEL DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES

DESCRIPCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE - Define metas de aprendizaje.
DE MANERA AUTONOMA
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01-2024

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 DESCRIPCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público
Enfoque  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
De derechos forma de actuar dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia
 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Enfoque inclusivo o de oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
atención a la diversidad. resultados
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
Enfoque intercultural
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el diálogo y el respeto mutuo
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género
 Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
Enfoque de Igualdad de desigualdades de género
Género
 Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
Enfoque Ambiental
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Enfoque de Orientación comprometidas o difíciles
al bien común
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Enfoque búsqueda de la cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
excelencia nuevas
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias
5. CARTEL DE ENFOQUES TRANSVERSALES

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01-2024

P
 6. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
MATERIALES,
Nº DE MEDIOS Y
TÍTULO FECHA
SESIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SEMANA 01 SEMANA SANTA 25/03/2024

Comprendemos y Practicamos el valor espiritual y hasta el
Sesión 1 simbó lico de ser buenos cristianos. 29/03/2024
01/04/2024
SEMANA 02 Introducción a la semana santa. Fichas de
hasta el
Sesión 2 actividades
05/04/2024
PPT
El plan de Dios a través de la historia 08/04/2024 Tableta/Celular
SEMANA 03 de la salvación. hasta el Cuadernos o libros
Sesión 3
12/04/2024 de consulta.
Exploramos las enseñanzas de la biblia 15/04/2024 Papelotes,
SEMANA 04 antiguo testamento hasta el plumones
Sesión 4
19/04/2024 Hojas recicladas
Exploramos las enseñanzas de la biblia 22/04/2024 Proyector/Laptop
SEMANA 05 nuevo testamento. hasta el Ficha de
Sesión 5
26/04/2024 autoevaluación
Descubriendo la verdad demuestra naturaleza Formato de
29/04/2024
humana y espiritual: • evaluación del
SEMANA 06 hasta el
Jesú s revela la naturaleza de Dios trabajo
03/05/2024
Sesión 6 colaborativo (Lista
Día del trabajador de cotejo/rubrica)

06/05/2024
SEMANA 07
La creació n como manifestació n del Amor Divino. hasta el
Sesión 7
10/05/2024
13/05/2024
SEMANA 08 Nosotros como seres creados a imagen y
hasta el
Sesión 8 semejanza de Dios. 17/05/2024
SEMANA 09 20/05/2024
PRESENTACION DEL PRODUCTO
Sesión 9

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01-2024

P
7. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ Título de las Propósito de Desempeño Evidencia de
CAPACIDADES Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje precisado aprendizaje
Construye su identidad Comprende los principios fundamentales del
como persona humana, cristianismo, incluyendo la fe en Dios, el amor al prójimo,
PRIMER AÑO:
amada por Dios, digna, y el seguimiento de los mandamientos y enseñanzas de
Fomentar en los Cultiva el encuentro
libre y trascendente,
estudiantes una personal y Jesucristo.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, comprensió n profunda comunitario con Participa activamente en prácticas de adoración y
abierto al diálogo con las SESIÓN Nº1 de los valores Dios valorando servicio cristiano, como la asistencia a misa, la
que le son cercanas. cristianos momentos de participación en actividades de la iglesia y el servicio a la
Comprendemos y fundamentales, como la oración y comunidad.
Practicamos el compasió n, el perdó n, celebraciones Dramatizamos
valor espiritual y la solidaridad y la propias de su hechos de la Demuestra respeto y tolerancia hacia las diferentes
justicia, y motivarlos a Iglesia y comunidad semana Santa expresiones del cristianismo y otras tradiciones
simbólico de ser aplicar estos valores en de fe. religiosas, reconociendo la diversidad dentro de la
Conoce a Dios y asume su
buenos cristianos. su vida diaria a través comunidad cristiana y en la sociedad en general.
identidad religiosa y de acciones concretas
espiritual como persona que reflejen un Demostración de actitudes y comportamientos
digna, libre y trascendente. compromiso auténtico coherentes con los valores del cristianismo, como la
con la fe cristiana." bondad, la justicia, la honestidad y la solidaridad con los
menos afortunados.

SESIÓN Nº2
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
Los/las estudiantes PRIMER AÑO: Elaboramos una Escribe la información de manera organizada y coherente,
Introducción a la valorarán la dimensión Cartilla de la siguiendo una secuencia lógica que facilite la comprensión del
religiosa y comprenderán
Cultiva el semana santa y lo lector sin fallas ortográficas. (Contenido:)
semana santa. las acciones que realizarán encuentro plasmamos en un
como creyentes para personal y perió dico Mural Utilización de un formato visualmente atractivo y fácil de leer,
conmemorar el tiempo de con un diseño gráfico adecuado que incluya imágenes
Semana Santa y así poder
comunitario con relevantes y espacios adecuados para el texto. (Claridad y
fortalecer su fe cristiana . Dios valorando legibilidad:)
momentos de
Presentación de la información de manera innovadora,
oración y utilizando recursos visuales y narrativos que ayuden a captar la
celebraciones atención del lector y mantener su interés a lo largo de la cartilla.
propias de su (Creatividad y originalidad:)
Integración de los diferentes aspectos de la Semana Santa de
Iglesia y manera armoniosa, asegurando que la información presentada
comunidad de tenga una relación lógica entre sí y contribuya a una
fe. comprensión global del tema.( Coherencia temática:)

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

 Los/las estudiantes PRIMER AÑO:
valoran y Explica que
promueven una Dios se revela
● Asume la en la Historia
comprensión básica
experiencia el de los eventos clave de la
encuentro personal SESIÓN Nº3 Salvación
El plan de Dios a y las figuras
y importantes en la para acoger
Elaboro una
comunitario con Dios través de la su plan -
narrativa bíblica, así línea de tiempo
en su proyecto de historia de la amoroso de
como promover la
vida en coherencia salvación. salvación
con su creencia reflexión sobre desde las
religiosa cómo esta Sagradas
comprensión afecta Escrituras..
Transforma su su propia fe y
entorno desde el práctica religiosa.
encuentro personal SESIÓN Nº4 Los/las estudiantes Explica la Á lbum de las -
valorarán y enseñanza enseñ anzas
y comunitario con
Exploramos las promover la de Biblia de cada libro
Dios y desde la fe enseñ anzas de como
reflexión sobre las en el antiguo
que profesa. la biblia antiguo Palabra de
Testamento
enseñanzas del Dios que
testamento
antiguo testamento revela la
Actúa influyendo en su verdad para
coherentemente en crecimiento conocer su
razón de su fe espiritual y en sus estructura
según los relaciones con los antiguo
principios de su testamento
demás. y su manejo
conciencia moral
desde la
en situaciones Sagrada
Escritura.

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

concretas de la Los/las estudiantes Explica la -
vida. valorarán y enseñanza
promover la de Biblia
como
reflexión sobre las Palabra de
SESIÓN Nº5 enseñanzas del Dios que Á lbum de las
Exploramos las antiguo testamento revela la
enseñ anzas
enseñ anzas de influyendo en su verdad para
de cada libro
la biblia nuevo crecimiento conocer su
estructura en el Nuevo
testamento. espiritual y en sus
antiguo Testamento
relaciones con los
testamento
demás. y su manejo
desde la
Sagrada
Escritura.
Los/las estudiantes Explica que Infografía de
fomentan una actitud Jesucristo testimonio
de cuidado y nos revela a propio o
responsabilidad hacia Dios para familiar de
el medio ambiente y conocerlo y actividades de
SESIÓN Nº6 todas las formas de comprender servicio o
Jesú s revela la vida, basada en la su propia caridad -
naturaleza de Dios comprensión de que la dignidad, de inspiradas en
creación es un regalo los demás y la enseñ anza
sagrado de Dios de la creación de Jesú s
para la humanidad. desde la (ayudar a los
Sagrada mas necesitado
o perdonar)
Escritura.

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

 Los/las estudiantes Explica desde
valoran la fomentación la Sagrada
de la reflexión sobre Escritura Creació n de
cómo vivir de acuerdo que la tarjetas con
SESIÓN Nº7 creación es mensajes
La creació n como con los valores y
obra del cortos de la
principios que reflejan -
manifestació n del amor de importancia de
la imagen de Dios en cuidar y
Amor Divino Dios para
sus vidas diarias. promover el respetar la
cuidado del creació n divina
medio
ambiente.
Los/las estudiantes Explica la
fomenta y Cultiva el creació n
respeto y la empatía del
hacia uno mismo y hombre a
hacia los demá s, imagen y
reconociendo que semejanza
SESIÓN Nº8 todos somos de Dios Collage con
Nosotros como igualmente dignos y para vivir significado
merecedores de en reflejando que
seres creados a -
amor y respeto. comunió n la idea del
imagen y con É l, respeto y amor
semejanza de Dios. consigo al pró jimo
mismo,
con los
demá s
desde la
Sagrada
Escritura.
PRODUCTO Integrador - CONCURSO DE BUENAS CONDUCTAS DE ACUERDO AL REGLAMENTO INTERNO¨ (20/05/2024)

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

 8. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
✔ Interactúa en documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
✔ Crea objetos información con criterios e indicaciones.
virtuales en diversos
formatos. ✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.

✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e

iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.

✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias

lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
✔ Monitorea y ajusta su
para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.

9. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE INTERCULTURAL

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

VALORES Respeto a la identidad cultural

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Empatía

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

10. EJECUCIÓN

Se realizará mediante el desarrollo de las actividades de aprendizaje por áreas,

de acuerdo al cronograma y la integración del conocimiento, actividades,
productos entre áreas, las cuales permitirán el logro de los aprendizajes.

11. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ÁREA CURRICULAR ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

SEMANA SANTA

Comprendemos y Practicamos el valor espiritual y simbó lico de ser buenos

cristianos.
Introducción a la semana santa.

El plan de Dios a través de la historia de la salvación.

Exploramos las enseñanzas de la biblia antiguo testamento

Exploramos las enseñanzas de la biblia nuevo testamento.

RELIGIÓN
Descubriendo la verdad demuestra naturaleza humana y espiritual: •
Jesú s revela la naturaleza de Dios
Día del trabajador

La creació n como manifestació n del Amor Divino.

Nosotros como seres creados a imagen y semejanza de Dios.

PRESENTACION DEL PRODUCTO

12. MATRIZ DE EVALUACION DEL PROYECTO

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREAS
INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS TIEMPO

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024

  Se expresa adecuándose a  Triptico sobre el Lista de Dos
situaciones comunicativas enfoque la cotejo semanas
formales e informales y a alfabetización
los géneros discursivos cientifica y
RELIGIÓN orales en que participa. teorias y para
 Escribe diversos tipos de digmas de la
textos de forma reflexiva. ciencia.
 Organiza y desarrolla  Evaluación
lógicamente las ideas en
diágnostico.
torno a un tema .

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

● Evaluación de inicio: Elaboración de prueba diagnóstica, revisión, análisis y reflexión de la prueba.

● Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de

trabajo, prácticas calificadas.
Evaluación de salida: Elaboración de rúbricas del producto final.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SELECCIONADOS PARA EL

ÁREA Y GRADO:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Dialogo.  Registro auxiliar.

 Oral.
 Expositiva.
 Lluvia de ideas.
 Interrogatorio.
 Demostración.
 Aplicación.
 Rubricas.
 Lista de cotejo.
 Organizadores visuales.
 Observación externa.
 Ficha de Metacognición (Autoevaluación y coevaluación).

Chazuta 18 de marzo 2024.

………………………………………………………………. ………………………………………..
Prof. Mileydi Guevara Mendoza
Docente del Área de Religiòn. Vª Bª DIRECTOR(A)/
SUB DIRECTOR

PROYECTO EDUCATIVO N° 01-2024