EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

DATOS INFORMATIVOS
I.1. GRELL : LA LIBERTAD

I.2. UGEL : JULCÁN

I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80747 “HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”

I.4. DIRECTORA : MARIA LEONOR NERI ARQUEROS

I.5. DOCENTE RESPONSABLE : ROBERTO ORÉ RETUERTO

I.6. ÁREA CURRICULAR : INGLÉS

I.7. NIVEL/CICLO : SECUNDARIA / VI

I.8. GRADO : PRIMERO

I.9. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES

I.10. AÑO LECTIVO : 2022

 Salud y conservación ambiental
1. SITUACIÓN:

El propósito central de esta experiencia es que los estudiantes identifiquen y lleven a cabo acciones necesarias para conservar el medio ambiente y

asuman responsablemente los cuidados de su salud generando aprendizajes significativos válidos para su vida personal y social.

Retos: ¿De qué manera podemos conservar el medio ambiente en nuestra comunidad?

2. PROPÓSITO:

Promover y concientizar a los estudiantes en la práctica de las normas de bioseguridad y de prevención de desastres de manera que sean

capaces de asumir decisiones para fomentar el cuidado de la salud y bienestar de su comunidad.

3. PRODUCTO:
ELABORACIÓN DE UN AFICHE (CICLO VI)
 1. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE INGLÉS

NOMBRE DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

LA SESIONES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
ACTIVIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Actividad  Identifica información con

1: vocabulario cotidiano, en un
▪Obtiene información del texto informativo escritos en
We texto escrito en inglés. Comprende frases cortas y
organize inglés. Deduce diversas relaciones realiza oraciones usando el
ourselves lógicas de causa y verbo to -be.
to have consecuencia señalando
Lee diversos ▪Infiere e interpreta hechos de cómo ser reconoce algunas palabras
an orderly Lesson 1: tipos de información del texto ordenados. en inglés que son similares Desarrollo de
and Guía de
texto en escrito en inglés al castellano la ficha
welcomin Welcoming Explica el tema dando observación
inglés. sugerencias de cómo ser textual
g environmen
ordenado, así mismo deduce Completa información en la
environm t for
▪Reflexiona y evalúa la significados de las frases y oraciones en inglés de
ent for everyone
forma, el contenido y expresiones. Distingue lo acuerdo a como ser
everyone contexto del texto organizado fuera y dentro
relevante de lo
escrito en inglés complementario para de la I.E.
responder sobre como tener y
ser ordenado nuestro espacio
de estudio

▪Escribe en ▪Adecúa el texto en ▪Adecúa el texto que escribe sobre ▪Adecua el texto para Poster Guía de
Inglés inglés a la situación normas o reglas de convivencia describir acciones para observación
Lesson:2 diversos comunicativa. y bioseguridad. difundir las reglas de
Write a tipos de ▪Organiza y desarrolla ▪ convivencia y
poster textos las ideas en inglés ▪Produce textos escritos usando bioseguridad.
give de forma coherente y vocabulario apropiado en inglés ▪Usa los verbos adecuados
suggesti cohesionada. dando claridad y sentido al texto para fomentar acciones
ons to ▪Utiliza convenciones del ▪Emplea recursos ortográficos y de buena convivencia y
respect lenguaje escrito en usando el imperativo de bioseguridad.
the inglés de forma acuerdo a las reglas de ▪Verifica si el formato que
classroo pertinente. convivencia y bioseguridad tiene sigue el formato
m ▪Reflexiona y evalúa la propuestas de un poster.
envirom forma, el contenido y ▪Evalúa su texto en inglés para
ent rules contexto del texto mejorarlo considerando
escrito en inglés. aspectos gramaticales y
 ortográficos, vinculadas con el
lenguaje escrito.

▪Recupera información explícita en

los textos orales que escucha
en inglés, con vocabulario sobre
▪Obtiene información del normas de convivencia y
texto oral en inglés. bioseguridad.
▪. Deduce el significado de palabras,
frases con ayuda de imágenes
▪Infiere e interpreta ▪Comprende frases cortas
en contexto.
información del texto en inglés utilizadas en
oral en inglés. mención a las reglas de
▪Adecua, organiza y ▪Explica el tema y el propósito para bioseguridad y
Lesson:3 desarrolla el texto en el cual se elaborará un poster. convivencia en el aula
inglés de forma ▪Relaciona actividades con
. ▪Se comunica coherente y información relevante
oralmente en cohesionada. ▪Distingue lo relevante de lo
School en inglés e imágenes Exposición Guía de
inglés como ▪Utiliza recursos no complementario vinculando el
biosecur para redactar oraciones de su poster observación
lengua verbales y texto comunicativo con su
ity rules imperativas
extranjera paraverbales de experiencia durante la ▪Reconoce y explica su
in
forma estratégica. pandemia a partir de recursos poster con las
actions
▪Interactúa verbales, no verbales y sugerencias de las
estratégicamente en paraverbales para construir el normas de convivencia
inglés con distintos sentido del texto oral en ingles y/o normas de
interlocutores. ▪Expresa sus ideas y emociones bioseguridad.
▪Reflexiona y evalúa la usando el verbo to-be lo hace
forma, el contenido y con coherencia y cohesión.
contexto del texto ▪
oral en inglés. ▪Emplea estratégicamente gestos
para enfatizar lo que dice
▪Opina en inglés como hablante y
oyente

Actividad Lesson:4 ▪Lee diversos ▪Obtiene información del ▪Identifica información con ▪Comprende el mensaje Desarrollo de Guía de
2 heavy rains tipos de texto texto escrito en vocabulario relacionado a los central del texto la ficha observación
en Inglés. inglés. posible desastres que podrían respondiendo diversas textual
▪ ocurrir y como prevenir , en un interrogantes.
▪Infiere e interpreta texto informativo escritos en ▪Reconoce el vocabulario
información del texto inglés. básico del texto.
escrito en Inglés ▪Deduce diversas relaciones lógicas ▪Completa información
▪ de causa y efecto señalando
 hechos de cómo se dan los
▪Reflexiona y evalúa la desatres.
Situations forma, el contenido y ▪Interpreta el tema con la lectura
caused by usando el verbo to-be.
contexto del texto sobre los desastres provocados
the escrito en inglés y también sobre los desastres
humans naturales.
and
natural ▪Recupera información relevante en
disasters los textos orales que escucha
▪Obtiene información del
en inglés, con vocabulario
texto oral en inglés.
sobre.
▪. Deduce el significado de palabras,
▪Infiere e interpreta frases con ayuda de imágenes
información del texto en contexto.
oral en inglés. ▪Adecua el texto para tener
▪Adecua, organiza y comunicación sobre los
▪Propone su opinión sobre los riesgos y desastres de
desarrolla el texto en
desastres naturales su comunidad
inglés de forma
▪Se comunica coherente y ▪Usa los verbos adecuados
oralmente en cohesionada. para fomentar acciones
Lesson:5 ▪Distingue información importante Diálogo - Guía de
inglés como ▪Utiliza recursos no del cuidado y seguridad
para expresarlo en un texto speaking observación
Community lengua verbales y ante los desastres
comunicativo a partir de
problems extranjera paraverbales de ▪Intercambia información
recursos verbales, no verbales y
forma estratégica. dando posibles
paraverbales.
▪Interactúa opiniones indicando el
estratégicamente en porqué de los
inglés con distintos derrumbes
▪Expresa sus ideas y emociones en
interlocutores.
un dialogo con sus compañeros,
▪Reflexiona y evalúa la
usando el verbo to-be lo hace
forma, el contenido y
con coherencia y cohesión,
contexto del texto
además los W-H questions
oral en inglés.
▪Opina en inglés como hablante y
oyente

▪ ▪PRODUCTO ▪AFICHE

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs con responsabilidad y
 ética.
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

● Enfoque de derechos
ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque orientación al bien común

● Educación, salud y bienestar

ENFOQUES REGIONALES
● Educación, ciudadanía, ética y seguridad

VALORES  Respeto, Responsabilidad, Solidaridad y Honestidad.

2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE PARA LA ESTUDIANTE

- Cuaderno de trabajo inglés. - Texto escolar inglés.

- Postcards 4th edition Editorial pearson logman - Editorial Pearson logman
- Oxford dictionary - Look up edition oxford-
- Look up edition oxford-Jamess Tyring, Susan Lannuzzi
PÁGINAS WEB

Aprendo en casa

Youtube.Com

Messenglish.com

Uningambal, marzo de 2022