Fecha:12/04/2024

SESIÓN DE APRENDIZAJES
Proceso: trabajos con palabras significativas
Datos informativos:
Área a desarrollar : Comunicación CASTELLANEANDO
Actividad : Trabajamos con palabras significativas del texto interrogado.
Selección de aprendizajes esperados:
competencia capacidad Desempeños producto
Comprende Se apropia del Lee las palabras, frases u
textos escritos sistema de oraciones, carteles, etc.
escritura completas que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o
fuera de ello.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM MATE
ENTO PO RIALE
S S
Motivación El docente presenta imágenes de tigre ,jirafa, cocodrilo
Saberes previos ¿Qué observan en la pizarra?, ¿Qué tipos de imágenes
observan?, donde lo han visto, como es.
Conflicto cognitivo: ¿saben cómo se escribe el nombre de las imágenes?
¿Porque?
¿En nuestra comunidad se ven estos?
Propósito y organización: hoy aprenderemos a reconocer el nombre de las
Obse palabras escritas en el texto.
rvaci El docente agrupa a los niños mediante el juego “la dinamita”
ón
(inicio
)
Normas de convivencia del día
• Ayudarnos mutuamente entre compañeros.
• tener cuidado con los materiales a utilizar
 Participamos activamente
 Levanto la mano para hablar

Pract Gestión y acompañamiento (Se sigue dando los procesos pedagógicos)

ica Sentados en media luna los niños juntamente con el profesor leen el texto. Pide a
(Desa un niño mencionar las palabras que les sea más interesante o significativa, el
rrollo) profesor las escribe en la pizarra, luego pide señalar con el dedo las palabras de
manera intencional luego pide a que subrayen las palabras en el texto.
Seguidamente los niños escriben las palabras en las tarjetas y pegan debajo de
la palabra del texto escrito. En el caso de que el niños no haya colocado de
manera adecuada la palabra en el texto el docente recurrirá a la discriminación
visual. Estas seguro que es la palabra, tendrá la misma forma las figuras del texto
a la tarjeta (discriminación letra por letra) hasta que el niño se de cuenta.
El docente muestra la diferencia de las letras mayúsculas y minúsculas en las
tarjetas léxicas
Se organizan en grupos de cuatro y se piden que revisen las tarjetas léxicas.
-el docente distribuye a cada niño(a) una ficha de trabajo para afianzar la lectura
y la escritura (Relaciona los dibujos con sus nombres) se entrega sopa de
palabras y se pedirá que encierren solo las palabras en diferentes tipos de letras
Se entrega dibujos y se pedirá que escriban el nombre de los dibujos. la
palabra.
Luego el docente hace escribir a los niños una frase con las palabras
mencionadas-
 -finalmente los niños(as)desarrollas las siguientes fichas :
-colorea donde dice lo mismo.

Los niños(as) copian en su cuaderno

Evaluación:
Dem
-el docente realiza un breve repaso de la clase realizada.
ostra
-METACOGNICION: ¿Cómo hemos aprendido?, ¿Les gusto la clase de hoy?,
ción
¿Tuvieron dificultad?
(cierr
-EXTENCION: Se entrega tarjetas con imágenes para que escriban las palabras
e)
que corresponde a las siguientes imágenes

ESCALA DE VALORACIÓN
. Comprende textos escritos
Se apropia del sistema de escritura

Desempeño
Lee las palabras, frases u oraciones,
carteles, etc. completas que forman
N° Nombres y apellidos de los estudiantes parte del letrado que utiliza en el aula
o fuera de ello
En Necesita
Satisfactorio Lo hizo
proceso apoyo
1
2
3
4
5
6
7
8
9