PLAN DE REFORZAMIENTO “ATENCION”

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER GRADO

Objetivo del plan de Reforzar los aprendizajes fundamentales aun no consolidados del grado o de
atención anteriores, mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a la
estudiantes.
Aprendizajes  Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica la de a
fundamentales compañeros
 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombr
sonido.
Tema contenido a reforzar Mi nombre se escribe así Seguimiento y retroalimentaci

Acciones para quienes Escritura de nombre  Portar gafete

requieren más apoyo Identificación de la escritura de la  Etiquetas en materiales
misma. útiles, pupitres.
Relación del sonido inicial con otras  En casa pedir que escrib
palabras grande el nombre del a
para poder visualizarlo.
Recursos  Fichas de trabajo
 Gafete
 Alfabeto móvil
Acciones de reforzamiento atención

- Relacionar la inicial del nombre con otras palabras ejemplo Karen empieza como Koala.
- Utilización de porta textos con nombres, identificar la letra inicial del nombre.
- Escritura del nombre uso de mayúscula en la letra inicial del o de los nombres y apellidos.
- Comparar el nombre del alumno con la de sus compañeros e identificar quienes tienen la misma
inicial de su nombre.
- Fichas de trabajo donde el alumno pueda colorear, adornar, remarcar, copiar su nombre, así com
asociarlos con otras palabras.
- Formación de nombre con alfabeto móvil.
- Escritura del nombre completo en todas las actividades realizadas en la escuela.
Alumnos que requieren 1. Isaac Almeida Martínez
apoyo en este aprendizaje 2. José Javier Domínguez Juárez
3. Gael Juárez Méndez
4. Marjorie Morales Morales
5. Arianna Santos Izquierdo
6. Kendra Santos Izquierdo
7. Shamely Vázquez de la Rosa
8. Adner Vázquez Juárez
 PLAN DE REFORZAMIENTO “ATENCION”
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER GRADO

Objetivo del plan de atención
Aprendizajes fundamentales
Tema contenido a reforzar
Reforzar los aprendizajes fundamentales aun no consolidados del grado o de
anteriores, mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a la
estudiantes.
 Expresa ideas para construir textos informativos
Seguimiento y retroalimentació
Las letras

Acciones para quienes Distinguir la diferencia de consonantes con  Énfasis en el sonido inicial
requieren más apoyo las vocales palabras.
Inicial de las vocales con inicial de  Encerrar de un color las voca
consonante otro color las consonante y
Distinguir letras con los números los números.
Fichas de trabajo donde puedan identificar  Muestra de señalam
consonantes, vocales y números identificando letras.
Recursos  Porta textos
 Señalamientos
 Letras, números
 Etiquetas
 Fichas de trabajo
Acciones de reforzamiento atención

- Método global iniciando con palabras inicial vocales:

A-a: abeja, palabras que empiecen como abeja. Uso de porta textos, imágenes y énfasis en sonido inicial, escr
de palabras por día, formación de enunciado a partir de una palabra.
E-e: estrella misma secuencia que la palabra abeja.
I-i: iguana.
O-o: oso
U-u: uva.
Después de este método se inicia con método PRODAI.
- Lecturas donde los alumnos identifiquen las letras.
- Uso del alfabeto del aula y recurso de libro
- Uso de cuaderno de palabras alfabéticamente.
- Escritura de enunciados.
Alumnos que requieren más 1. Isaac Almeida Martínez
apoyo en el aprendizaje. 2. José Javier Domínguez Juárez
3. Gael Juárez Méndez
4. Marjorie Morales Morales
5. Arianna Santos Izquierdo
6. Kendra Santos Izquierdo
7. Shamely Vázquez de la Rosa
8. Adner Vázquez Juárez
 9. Patricia Vázquez Rivera

PLAN DE REFORZAMIENTO “ATENCION”

MATEMATICAS PRIMER GRADO

Objetivo del plan de atención
Aprendizajes fundamentales
Tema contenido a reforzar
Reforzar los aprendizajes fundamentales aun no consolidados del grado o de
anteriores, mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a la
estudiantes.
 Identifica la longitud de varios objetos a través de comparación di
mediante el uso de un intermediario.
Seguimiento y retroalimentació
Largos y cortos

Acciones para quienes Mostrar las diferencias de tamaños (largos 

Comparar los tamaños de
requieren más apoyo y cortos) de objetos dentro del aula. que tienen en casa.
Comparar la longitud de objetos por  Relación de objetos largos y co
ejemplo de una mesa con la puerta o  Observar el camino que se ha
escoba. casa a la escuela o bien a una
y comparar cual camino es ma
y cual es mas corto.
Recursos  Uso de objetos de diferentes tamaños
 Imágenes
 Fichas de trabajo
 Videos
 Listones
Acciones de reforzamiento atención

- Comparar objetos largos con objetos cortos

- Proyectar videos que favorezcan el aprendizaje de largo y corto.
- Hojas de trabajo en las que se trabajen los conceptos largos y cortos.
- Recortar listones largos y cortos

Alumnos que requieren más

apoyo en el aprendizaje. 1. Gael Juárez Méndez
2. Marjorie Morales Morales
3. Shamely Vázquez de la Rosa
4. Adner Vázquez Juárez
 PLAN DE REFORZAMIENTO “ATENCION”
MATEMATICAS PRIMER GRADO

Objetivo del plan de atención
Aprendizajes fundamentales
Tema contenido a reforzar
Reforzar los aprendizajes fundamentales aun no consolidados del grado o de
anteriores, mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a la
estudiantes.
 Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpr
de relaciones espaciales y puntos de referencia.
¿Dónde están? Seguimiento y retroalimentació
¿Cómo llego?

Acciones para quienes Comparar la ubicación de objetos  Dibujar objetos que están ar
requieren más apoyo Ejemplos en imágenes la mesa de casa, debajo de la
Fichas de trabajo que permita la diferencia arriba de la cama, debajo de e
entre donde está el objeto y como llegó a  Caminar de acuerdo a la ub
un lugar. que se les de.
 Realización de un croquis

Recursos  Fichas de trabajo

 Imágenes

Acciones de reforzamiento atención

- Cuestionamiento de objetos que hay de acuerdo a su ubicación

- Realización de juegos que favorezcan la ubicación espacial
- Hoja de trabajo donde trabajen la ubicación espacial
- Colocar objetos en diferentes puntos ejemplo: debajo de la mesa, arriba, lado izquierdo, derecho, etc.
- Trabajar los puntos de referencia, por ejemplo: donde se ubica el salón de 4to grado, o donde están los b
etc.
Alumnos que requieren más
apoyo en el aprendizaje. 5. Gael Juárez Méndez
6. Marjorie Morales Morales
7. Shamely Vázquez de la Rosa
8. Adner Vázquez Juárez
 TABLAS DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS SEGÚN
REACTIVOS DE EXAMEN
DE ESPAÑOL Y
MATEMATICAS DE
DIAGNOSTICO INICIAL.