Objetivos:

Intercambiar oralmente en torno al cuento a fin de profundizar su interpretación.

Releer algunos fragmentos para discutir sus diferentes interpretaciones o para apreciar los efectos del
lenguaje de los cuentos.
Contenidos:
Leer a través del docente y por si mismos en torno a lo literario:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Explorar los textos para anticipar ideas sobre el género, tema, la trama, los personajes y /o vincularlos con
otros textos escuchados o leídos verificar las hipótesis al terminar la lectura.
Volver a leer o escuchar leer para recuperar pistas que ofrezca el texto así profundizar las interpretaciones,
por ejemplo, sobre las características de un personaje o del género.
Construir el sentido del texto, usando el conocimiento sobre los paratextos y los recursos del lenguaje.
Indagar específicamente acerca de aquello que sea de su interés o a partir de dudas relacionadas con el texto
escuchado.
Leer en voz alta para diferentes auditorios y/o diversos propósitos, compartir la lectura con otros
Leer interpretando las entonaciones, matices, marcas de expresión de textos literarios
Ajustar la lectura a la situación, al propósito y a los destinatarios de forma cada vez más autónoma.

Hablar en torno a lo literario

Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen
Conversar sobre el texto, los paratextos, el autor, el tema de la lectura, la literatura y el lenguaje.
Preguntar y comentar en forma cada vez más precisa todo aquello que sea de su interés con relación a los
textos leídos
Expresar sus opiniones acerca de lo laido y los efectos que las obras producen
Establecer vínculos con las ilustraciones, si fuera pertinente, etc.
Renarrar la obra que escucharon
Describir de forma cada vez más precisa, personajes, situaciones y lugares de las obras leídas
Escribir en torno a lo literario
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el destinatario
Reescribir la versión de un cuento tradicional o reescribir un cuento en versión dramática
Copiar con sentido, por ejemplo, para registrar fórmulas de apertura o cierre, características de un tipo de
personaje, con el propósito de reunir materiales para la producción propia.
Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir qué y cómo escribir de manera más autónoma y precisa.
Revisar lo que se escribe mientras se escribe hasta alcanzar que el texto se considere bien escrito
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe a partir del uso de
borradores, discutir y decidir acerca de los datos, episodios, situaciones, frases u palabras a escribir.
Reflexión del lenguaje
Reflexionar sobre la escritura de las palabras
Dudar sobre la correcta escritura de palabras y describir, reconocer y explicar algunas convenciones
ortográficas propias del sistema de escritura.
Reflexionar sobre el vocabulario
Formar familias de palabras derivadas de una raíz para realizar reformulaciones en textos escritos y para
inferir significados en la comprensión

ACTIVIDAD N° 1:
Presentación del libro a trabajar: “Desafío mortal”
Reflexionamos sobre los paratextos que ofrece el libro literario y animamos a los estudiantes a realizar
anticipaciones lectoras
¿Por qué este cuento se llama “Desafío mortal”?
¿Qué pasará para que tenga un título tan impactante? ¿Ustedes qué piensan?
Lectura por parte del docente
Para abrir el espacio de intercambio
Al principio pensé que efectivamente el piojo iba a quedar estampado contra algún otro árbol o una piedra,
pero luego me fui dando cuenta de que era bastante astuto… ¿A ustedes les dio la misma sensación?
En varias oportunidades, distintos animales le dicen al piojo que es “una pelea despareja”, ¿a ustedes
también les parece que es despareja?, ¿Por qué?
El puma continúa dando manotazos, pero pareciera que el piojo ya no es el mismo que al inicio de la pelea,
¿Cómo reacciona el piojo ahora ante esos manotazos?

Volvamos a leer qué es lo que sucede:

¡Bueno, basta! –dijo el sapo–. ¡Ya está bien!

—¡Nada de basta! –gritó el piojo bajando a los saltos de rama en rama–. ¡Nada de basta!
Y saltó desde el árbol a la oreja del puma y se prendió como garrapata, dispuesto a chuparle hasta la última
gota de sangre.
El puma rugió y se pegó un tremendo manotazo en la oreja para aplastar ahí mismo al piojo. Pero el piojo ya
no estaba. Había saltado a la otra oreja y lo mordía desesperadamente. Otro manotazo del puma y el piojo
casi aprende a volar.
—¿Y si terminamos la pelea? –dijo el elefante dando un paso adelante.
—¡Atrás todos! –gritó el piojo–. ¡Nada de terminar la pelea! —Y atropelló manotazos al aire.
Actividad:
Completar la siguiente ficha después de haber comprendido el cuento

En el cuento leído el puma le dice al piojo se enfrentan para pelear.

Los animales que están presentes allí le dicen al piojo que es una pelea despareja ¿Por que para ellos es
despareja la pelea?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
Hace una lista de los animales que rodean al puma y al piojo mientras pelean.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
Completa como ataca el puma y el piojo en la pelea
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
¿El piojo se enojó porque el puma pisó su sombra o fue por otro motivo?
Releer el siguiente fragmento contribuirá a profundizar en las razones de la actitud del piojo:
¿Por qué pelearon? –preguntó el elefante.
—Porque casi me pisa. Pasó sin mirar y casi me pisa. Y cuando yo grité me mostró todos esos dientes
que tiene y encima me insultó y me pisó la sombra.
—¡Lo insultó! –dijo el sapo–. ¡Le pisó la sombra! ¿Qué le dijo?
—En realidad, nada. Pero me miró como si me insultara. Y movió la pata y casi me pisa otra vez. Y de
nuevo me pisó la sombra. Entonces me enojé y lo desafié a pelear.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------

Puesta en común:
De manera colectiva compartimos las producciones de los estudiantes.
ACTIVIDAD N° 2: Vivir la pelea
Releamos el principio del cuento, que es bastante diferente de otros. ¿Qué tiene de particular este comienzo?
¿Se dieron cuenta de quiénes hablan? ¿Quién será el que le está diciendo al piojo que no puede pelear?
¿Cuándo se dieron cuenta?
Actividades:
1.Releer el cuento y rastrear quién dice cada cosa. Luego escribí arriba de cada párrafo nombre del narrador o
del personaje correspondiente
2. Dibujar cómo te imaginas que fue ese enfrentamiento. Explicar de bajo qué características del cuento
tuviste para realizar ese dibujo
ACTIVIDAD N° 3: Los momentos de desafío mortal
seguir la lectura para identificar los momentos del cuento.
Conversamos entre todos…
¿Hasta dónde podemos identificar en el texto que los dos animales estaban dispuestos a pelear?
¿En qué momento los animales querían detener la pelea? marcalo en el cuento.
¿Qué fue lo que sucede cuando el elefante y el sapo intervienen?
Actividad:
Busquen en Desafío mortal como se cuentan los siguientes momentos de la historia y cópialos tal cual como
aparecen en la siguiente ficha.

ACTIVIDAD N° 4 Cuánto lo que sabemos del piojo y del puma

Retomamos lo trabajado en la clase anterior y retomamos los personajes que se enfrentan en este desafío
mortal
Se focaliza el intercambio en la pelea para reparar en las acciones que se suceden en ese momento de la
historia y en las reacciones de los personajes.
Relean la escena de la pelea entre el puma y el piojo ¿cómo reacciona el piojo ahora ante los manotazos?
Volvamos a leer qué es lo que sucede:
¡Bueno, basta! –dijo el sapo–. ¡Ya está bien!
—¡Nada de basta! –gritó el piojo bajando a los saltos de rama en rama–. ¡Nada de basta!
Y saltó desde el árbol a la oreja del puma y se prendió como garrapata, dispuesto a chuparle hasta la última
gota de sangre.
El puma rugió y se pegó un tremendo manotazo en la oreja para aplastar ahí mismo al piojo. Pero el piojo ya
no estaba. Había saltado a la otra oreja y lo mordía desesperadamente. Otro manotazo del puma y el piojo
casi aprende a volar.
—¿Y si terminamos la pelea? –dijo el elefante dando un paso adelante.
—¡Atrás todos! –gritó el piojo–. ¡Nada de terminar la pelea! —Y atropelló manotazos al aire.
¿Qué dice el piojo cada vez que lo quieren detener? ¿Cuál es su actitud?
Los motivos que generaron esa pelea tan feroz.
Luego de la pelea, ¿Que hacen los animales? ¿Cómo explica el piojo su decisión de seguir peleando a pesar del
temor que sentía frente al puma?
¿El piojo se enojó porque el puma pisó su sombra o fue por otro motivo? ¿El puma tuvo motivos?
Ahora que leiste el fragmento ¿Quien relata los hechos?
¿Por qué ganó el piojo?
Cuando el piojo habla de la dignidad ¿Podríamos decir que en ese momento está expresando sus sentimientos
o sensaciones?
¿Qué sentimientos tendrá el puma al ofrecer disculpas al piojo? ¿y el piojo?
Actividad:
A través del dictado al docente se propone completar esta actividad para luego volcar los datos en la ficha
ACTIVIDAD N° 5 Para explicar
Se propone trabajar a través del análisis de diferentes fragmentos del cuento para que se utilizan:
El punto y aparte
Los signos de interrogación y de pregunta
las rayas de diálogo
Actividad: Completa la siguiente ficha con lo que comprendiste de la explicación del docente
 Anoten para que se usan aquí
El punto y aparte
Los signos de interrogación
las rayas de diálogo

algo anda mal: lee los siguientes fragmentos y coloca donde corresponda los signos ortográficos:
Después se fueron, cada uno por su lado El elefante, el coatí el sapo y el piojo se
quedaron charlando
Don piojo- preguntó el sapo-, Por qué comenzó todo este lío ¿Se da cuenta en
todo lo que se metió?

_ ¿Por qué se pelearon? preguntó el elefante.

- Porque casi me pisa. Pasó sin mirar y casi me pisa Y cuando yo grité me mostró
todos los dientes que tiene y encima me insultó y me pisó la sombra.

Marquen los puntos y aparte utilizados en los siguientes pasajes del cuento.
El piojo y el puma se enfrentaron. Los ojos de los dos echaban chispas, dispuestos para una
pelea a muerte.

Los demás animales los rodeaban en silencio. Ya habían intentado todas las formas de
pararlos, pero no había caso.

El puma mostró los dientes. Todos los dientes. Y los animales dieron un largo paso atrás.

El puma rugió y largó un zarpazo que hizo volar al piojo y lo estrelló contra un quebracho. El piojo se
enderezó y atropelló. Otro zarpazo del puma y el piojo quedó colgado en lo más alto de un algarrobo

ACTIVIDAD N° 6 Producción de un nuevo comienzo

Crear un episodio que narre las causas del hecho principal de la historia “Desafío mortal”, la discusión entre
el piojo y el puma que da origen a la pelea.
Releer la escena de la pelea entre el piojo y el puma.
¡No olvides el orden de los hechos!
El piojo está en el monte;
Aparición del puma;
Discusión entre los dos personajes;
El piojo y el puma se desafían a pelear
Actividad: Escribir un nuevo episodio la discusión entre el piojo y el puma que da origen a la pelea
Puesta en común
¿Qué cambios hicieron respecto a la pelea del cuento “Desafío mortal”? ¿Qué características del piojo
decidieron conservar del cuento original?
ACTIVIDAD N° 7 Revisión del texto.
Retómanos lo que se propuso trabajar la clase anterior y conversamos:
Fíjense si se entiende bien o si les parece necesario aclarar o agregar algo para que el texto se entienda
mejor.
¿Están todos los momentos que no pueden faltar?
Pueden ir leyendo su texto y fijándose en el listado que armamos juntos sobre las habilidades del piojo
cuando pelea
¿Se nota lo que piensa y siente el piojo? ¿tuvieron en cuenta las emociones o expresiones que generan los
animales en ese enfrentamiento?
Actividad:
Releer la primera versión si les parece necesario agregar, sacar o modificar algo para que, si otra persona lee
este texto, pueda entender lo que escribieron.
Puesta en común
Compartimos algunas producciones y realizamos de manera colectiva sugerencias para mejorar los textos:.
Revisamos el uso reiterado o la ausencia de determinados conectores de temporalidad
Detectar la presencia de repeticiones innecesarias, principalmente en los modos de nombrar a los personajes,
en la conjunción “y” o en los verbos.
Ampliamos las fuentes de información segura (en el abecedario, banco de datos, listas…) a medida que se
avanza con la propuesta de lectura y escritura.

ACTIVIDAD N° 8 Entrevistando a Gustavo Roldán

Para saber más sobre el autor de la obra literaria que se desarrolló a la largo de la secuencia, se propondrá
leer en voz alta diferentes fragmentos de una entrevista.
Conversamos entre todos…
¿Por qué el autor no escribe cuentos cuyos personajes sean personas?
¿Cuándo comenzó a interesarse por ser escritor de cuentos para niños? ¿Qué despertó ese deseo?
¿Qué otros oficios le gustan realizar a Gustavo Roldán?

Actividad:
Piensa que sos el autor de “Desafío mortal” y otros tantos cuentos y te realizan una entrevista. Escribí de
manera breve las respuestas de los entrevistadores en la siguiente ficha.
Escribí las respuestas desde la voz de Gustavo Roldán
Posibles actividades para el cierre de la secuencia:
Representación gráfica: Pedirles a los estudiantes que dibujen una escena del cuento que les llame la
atención y animarlos a expresar sus ideas y emociones a través del arte.
RÚBRICA:

Alumno. Puedan renarrar los Comiencen a monitorear Conversa sobre el texto,

textos en su totalidad o su propia escritura los paratextos, el autor,
fragmentos específicos advirtiendo, por ejemplo, el tema de la lectura, la
adecuándose a los faltas de ortografía. literatura, el lenguaje.
destinatarios y Reflexionan en forma Pregunta y comenta de
propósitos. cada vez más autónoma forma cada vez más
qué escriben y cómo lo precisa todo aquello que
escriben. sea de su interés con
relación a los textos
leídos.

Adema, Tiara.

Fornes, Tiziano.

Palma, Erica.

Reguero, Mia.

Osuna, Helena.