Ejercicios Lectura

PRESENTACIN
Uno de los propsitos fundamentales de la educacin bsica es contribuir a la formacin de alumnos

que lean comprensivamente diversos tipos de texto, que reflexionen y se cuestionen sobre lo que
leen y vayan desarrollando su capacidad para seleccionar sus propias lecturas.
A fin de lograr este propsito es importante disponer, tanto a nivel escuela como de aula, de
materiales de lectura suficientes y variados: cuentos, leyendas, libros de poesas, adivinanzas,
trabalenguas: revistas cientficas accesibles a los alumnos, enciclopedias, peridicos, etctera. !ero,
adems, resulta indispensable que el ambiente y las actividades del aula inviten a ni"os #venes a
leer, por lo que el docente requiere tener un abanico de propuestas didcticas que contribuyan al
desarrollo de $abilidades lectoras en sus alumnos a la vez que el gusto e inters por la lectura.
%omo un apoyo en dic$a labor, se presenta a los maestros de educacin primaria y secundaria el
material &ic$as de lectura, un recurso en la formacin de lectores constituido por diversos e#ercicios
para promover la reflexin, creatividad e imaginacin de los alumnos a partir de la lectura de diversos
materiales.
'as fic$as estn organizadas en tres bloques: textos narrativos, textos informativos y textos
periodsticos, ya que cada tipo de texto requiere actividades especficas. %ada bloque de fic$as est
a su vez organizado en varios e#es de traba#o, seg(n las $abilidades que pretenden desarrollar. !or
e#emplo, en los textos narrativos algunas fic$as tienen como propsito fundamental favorecer la
comprensin global mientras otras destacan aspectos diversos de los persona#es.
Al inicio de cada bloque se presenta una fic$a introductoria, en la que se enlistan los e#es de traba#o
que se desarrollan en dic$o bloque y las fic$as correspondientes. Adems, en la parte inferior de
cada fic$a se describe de manera breve el propsito de la misma.

Textos narrativos
Fichas de lectura con textos narrativos y
Ejes de trabajo que desarrollan
EJES DE TRABAJO FI!AS
o"#rensi$n %lobal
del texto narrativo&
cuento' ()bula'
leyenda
).* +,e lees un cuento-
..* /lustramos un cuento
0.* !rediccin del contenido de un cuento
1.* +%ules son los elementos fundamentales del cuento-
2.* %ambiamos los finales de los cuentos
3.* 4u es una fbula
5.* 6e qu trata la fbula
7.* 8scribimos fbulas
9.* 'eemos leyendas
):.* 8lementos reales y ficticios en las leyendas
)).* 8scribimos leyendas
*ectura cr+tica
)..* Una escena interesante.
)0.* ;e recomiendo leer<.
)1.* 8l texto me recuerda
)2.* ,e gusta porque< = no me gusta porque<..
)3.* 8xpresamos opiniones.
)5.* &rases importantes de la lectura
)7.* !reguntas al autor
*os #ersonajes de la
narraci$n
)9.* 'os persona#es
.:.* 'as acciones de los persona#es.
.).* 8l persona#e principal
...* 8l persona#e que ms me gust
.0.* 6escribimos un persona#e.
.1.* 8scribimos cartas a los persona#es
.2.* 8ntrevista imaginaria a un persona#e
.3.* 6ilogos entre persona#es
,inculaci$n con la
escritura
.5.* ,ural de cuentos
.7.* +%mo escribir un cuento-
.9.* 8scribimos cuentos con palabras y dibu#os.
0:.* >istorias increbles.
Textos narrativos
- 8scuc$a a tu maestro que les leer un cuento de la biblioteca escolar.
Anota el ttulo del cuento que les ley el maestro.
. %onversa con el grupo sobre lo siguiente:
De qu trat el cuento?
Qu fue lo que ms te gust? Por qu?
Qu fue lo que no te gust? Por qu?
/ >az un dibu#o de lo que ms te $aya gustado del cuento.
0 ,uestra el dibu#o a tus compa"eros y comntalo
Textos narrativos
-1 'ee un cuento en silencio y escribe los siguientes datos:
Ttulo del cuento_________________________________________________
Autor___________________________________________________________
_
.1 6ibu#a cuatro acontecimientos importantes del cuento.
) .
Apreciacin de cuentos
0 1
/1 ,uestra tus dibu#os a tus compa"eros y explcales de qu trat el cuento que leste.
Textos narrativos
-1 8lige un cuento de tu biblioteca de aula. =bserva la portada y lee el ttulo. /magina de
qu va a tratar y escrbelo.
%reacin de imgenes a
partir de un texto
.1 'ee en silencio el cuento que elegiste. +%oincide tu respuesta anterior con el
contenido del cuento +?i- +@o- +!or qu- +8n parte-
Textos narrativos
-1 8lige con tus compa"eros del grupo un cuento. 'anlo en silencio y despus
comntelo
.1 8scribe lo que se solicita:
=bservar la portada y las ilustraciones, leer el ttulo del cuento, nos permite predecir el
contenido antes de leer. !redecir el contenido facilita la lectura comprensiva.
Prediccin del contenido de
un cuento
8l ttulo del
cuento:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
'os persona#es que
intervienen:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
'os lugares donde se desarrolla el cuento:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
'os acontecimientos o acciones ms importantes que suceden.
Al inicio:
Despus:
Al final:
/1 Be(nete en un equipo y comparen lo que escribieron.
Textos narrativos
-1 8scuc$a en silencio la lectura que tu maestro $ar de un cuento corto.
.1 8scribe brevemente el final del cuento:
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAA
/1 Be(nete con un compa"ero e imaginen dos finales diferentes para el cuento, despus
escrbelos:
Identificacin de los elementos
esenciales del cuento:
personajes.
01 &orma un equipo y lean los finales que inventaron.
Textos narrativos
-1 'ee la informacin del siguiente recuadro y comntala con tu grupo:
.1 8scuc$a la lectura que tu maestro $ar de un fbula.
/1 %omenta con tus compa"eros y maestro cul es la morale#a de la fbula y escrbelas a
continuacin con tus propias palabras.
'a fbula es una $istoria en la que generalmente participan animales y se
caracteriza por tener una morale#a. 'a morale#a es el conse#o o la ense"anza que
la fbula nos de#a.
Acrecentar la imaginacin al
camiar el final de un cuento.
01 8scribe tu opinin sobre la morale#a:
21 Cusca en la biblioteca un libro de fbulas. 'ee algunas y despus escribe en tu
cuaderno una morale#a que te interese.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Identificacin " comprensin de
f#ulas.
Textos narrativos
-1 8scoge una fbula de la biblioteca escolar. 'ee el texto y escribe lo que se pide:
+4u persona#es
/ntervienen en la
&bula-
+%mo empieza la
&bula-
+%ules fueron las tres
acciones ms
emocionantes-
+%mo termina-
+%ul es la morale#a de
'a fbula-
.1 !latica la fbula a los compa"eros de tu grupo o de otros grupos. Apyate en tus
respuestas.
Narracin de f#ulas$ con ase
en sus principales elementos.
Textos narrativos
-1 Cusca en la biblioteca de la escuela un libro que tenga fbulas. 8lige algunas de ellas
y lelas en silencio.
.1 Be(nete en equipo y comenten qu fbulas les parecieron interesantes.
A$ora inventarn entre ustedes una fbula, para ello comenten y escriban lo que se
solicita:
Ttulo de la fbula:_________________________________________________
Los personajes de la fbula sern:
La fbula tratar de:
El consejo o moraleja de la fbula ser:
/1 8scriban la fbula en una cartulina e il(strenla. 'ean la fbula a su grupo. 8laboren un
peridico mural con las fbulas que escribieron los diferentes equipos.
Textos narrativos
-1 Cusca en la biblioteca de tu escuela un libro de leyendas. ?elecciona una que te
interese y lela en equipo.
.1 8scribe en los recuadros lo que se indica.
Ttulo de la le!enda
Personajes Lugar donde se desarrolla la le!enda
"cc#ones ms #mportantes o de desarrollo
Escritura de f#ulas.
$#nal
/1 @arra a tu grupo la leyenda. Apyate en tus respuestas.
Textos narrativos
-1 !ide a tu maestro que les lea o platique una leyenda.
.1 %omenta con tus compa"eros y escribe lo que se indica:
El ttulo de la
leyenda:________________________________________________
%ectura " narracin de
le"endas
Los personajes que
intervienen:_______________________________________
Los lugares donde se
desarrolla:______________________________________
_______________________________________________________________
______
Eplica de qu! trat" la
leyendas:_____________________________________
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
Escribe los sucesos que pueden ser
reales:____________________________
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
Anota los #ec#os que no pueden suceder en la realidad:
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
$Te pareci" interesante la leyenda% $&or qu!%
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
/1 >az un dibu#o de algo ficticio que se narra en la leyenda
Textos narrativos
-1 !ide a tus padres o a tus abuelos que te cuenten una leyenda. %omntala con ellos y
preg(ntales en dnde la escuc$aron.
.1 6espus escribe la leyenda.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&istinguir los elementos
reales " ficticios en una
Ttulo de la leyenda
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''
/1 Be(nete con un compa"ero e intercambien sus leyendas para leerlas. 6espus
expresen sus opiniones sobre las mismasD por e#emplo si le gust o no, si les pareci
interesante y por qu.
Textos narrativos
-1 8scuc$a a tu maestro que les leer un cuento, fbula o leyenda de la biblioteca
escolar.
Redaccin de le"endas a
partir de la narracin oral.
.1 %omenta con el grupo las siguientes cuestiones: +de qu trata el cuento, leyenda o
fbula-, +qu acontecimientos te llamaron ms la atencin-, +por qu-
/1 6ibu#a la escena o acontecimiento que te pareci ms emocionante o interesante.
01 8scribe por qu te pareci importante la escena que dibu#aste.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAA
21 %ompara tu dibu#o y tu respuesta con las de tus compa"eros.
Textos narrativos
-1 'ee en silencio la siguiente informacin:
.1 Anota el ttulo y autor de un cuento, fbula o leyenda que te $aya gustado muc$o y
que recodaras a tus compa"eros.
T'tulo________________________________________________________________
_
Autor________________________________________________________________
_
/1 8xplica por qu recomendaras leer este cuento, fbula o leyenda. >az tambin un
dibu#o. ?i es necesario vuelve a leer el texto.
Eo recomendara leer este texto porque...
Identificacin del
acontecimiento m#s interesante
Algunos cuentos, fbulas o leyendas que leemos nos gustan ms que otros.
4uiz por el comportamiento de alg(n persona#e, por lo que se dice en la
$istoria o por el final de la narracin.
01 %omparte tu recomendacin con tus compa"eros y escuc$a la de ellos. 'ee uno de
los libros recomendados.
Textos narrativos
-1 'ee en tu casa, en compa"a de alg(n familiar, un cuento, fbula o leyenda que les
parezca interesante. Anota lo que se pide.
T'tulo________________________________________________________________
_
Autor________________________________________________________________
_
.1 %omenten qu situaciones de la vida de ustedes o de otras personas les recuerda el
cuento. 'eyenda o fbula que leyeron.
E(presin de sugerencias "
recomendaciones de lecturas.
/1 6espus contesta:
8l cuento Ffbula o leyendaG trata de:
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Algunas situaciones que me recuerda son:
01 'ee a tus compa"eros lo que escribiste.
Textos narrativos
)inculacin entre los te(tos
narrati*os " situaciones de la *ida
cotidiana.
-1 &orma un equipo. 8li#an un cuento, fbula o leyenda. 'ean alternadamente.
%ontesta las preguntas:
+%mo se titula el texto-
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+4uin es el autor-
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
.1 8lige una de las dos opciones, seg(n te $aya gustado o no el texto, y contesta lo que
se pide.
8l cuento, fbula o leyenda "e %ust$ porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
,e pareci emocionante
porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
8l cuento, fbula o leyenda no "e %ust$ porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
,e pareci poco interesante porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
/1 Be(nete nuevamente con tu equipo y comparen sus respuestas.
Textos narrativos
-1 8scuc$a a tu maestro que les leer un cuento, fbula o leyenda de la biblioteca
escolar.
Anota el
ttulo____________________________________________________________
.1 %onversa con un compa"ero sobre lo siguiente y despus escribe tus respuestas.
Qu fue lo que ms te interes del cuento, leyenda o fbula que les ley su maestro?
Por qu?
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAA
Qu personaje te llam ms la atencin? Por qu?
AAAAAAAAAAAAAAAA
E(presin de opiniones "
preferencias
AAAAAAAAAAAAAA
Ests de acuerdo con el final? Por qu?
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAA
Textos narrativos
-1 'ee con tus compa"eros del grupo un cuento, fbula o leyenda de su libro de texto.
Anota los datos que se solicitan.
T'tulo________________________________________________________________
_
Autor________________________________________________________________
_
.1 %omenta con tu maestro y tus compa"eros qu frases o expresiones del texto te
parecen interesantes y por qu.
E(presin de opiniones
sore el te(to narrati*o
/1 8scribe dos frases o expresiones que te $ayan llamado la atencin y explica por qu:
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAA
,e pareci interesante
porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAA
,e pareci interesante
porqueAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Textos narrativos
Empat+a con ideas$ situaciones$
e(presiones o frases del te(to
-1 8scuc$a el cuento o loa fbula que tu maestro leer en voz alta a todo el grupo.
.1 Anota lo que se pide:
T'tulo________________________________________________________________
_
Autor________________________________________________________________
_
/1 8scribe tres comentarios o preguntas que te gustara $acer al autor del texto.
8stimado FaGAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AutorFaG deAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
'e quiero expresar mis siguientes opiniones y preguntas.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
01 'ee tus comentarios o preguntas ante el grupo. 8sco#an previamente a un compa"ero
que simular ser el autor, para que conteste las opiniones y preguntas del grupo
Textos narrativos
-1 ?igue en silencio la lectura que tu maestro $ar de un cuento, fbula o leyenda
%ontesta las preguntas:
.1 6ibu#a a los persona#es que aparecen y escribe su nombre
E(presin de comentarios$ opiniones
" preguntas imaginarias al autor del
$(")o se titula el teto%
________________________________________________________
$De qu! trat" la #istoria%
________________________________________________________
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
/1 ,uestra tus dibu#os a tus compa"eros y menciona cul persona#e te gustara ser y por
qu
Textos narrativos
-1 'ee un cuento o fbula que te interese. 8scribe los datos que se piden:
Identificacin de los personajes
en te(tos narrati*os
Ttulo del cuento o
fbula___________________________________________________
Autor *a+
___________________________________________________________________
&ersonajes del cuento o
fbula______________________________________________
____________________________________________________________________
________
.1 8scoge a uno de los persona#es, anota las acciones ms importantes que realeza y
expresa tu opinin sobre s actuacin.
@ombre del
persona#e:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Acciones ms importantes que
realiza:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
=pinin sobre la actuacin del persona#e:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
/1 Be(nete en equipo y comparen sus respuestas. +8n que se parecen- +8n que son
diferentes-
Textos narrativos
-1 %omenta con tu maestro y compa"ero la informacin del recuadro.
.1 8lige en equipo n cuento, fbula o leyenda de la biblioteca y lean el texto
alternadamente. %ontesten las preguntas.
+4u persona#es intervienen en la $istoria-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
Identificacin " opinin ,acia las
acciones de los personajes
8l persona#e principal es aqul que realiza las acciones ms importantes. Algunas
veces $ay dos o ms persona#es principales. A los dems se les llama persona#es
secundarios.
+%ul es el persona#e principal-
/1 8scribe las tres acciones ms importantes que realiza el persona#e principal.

AAA

AAA

AA
01 6ibu#a el recuadro la accin ms emocionante que realiza el persona#e principal. Al
terminar intercambia tu fic$a en el equipo y comntenla.
Textos narrativos
-1 8scuc$a la lectura de un cuento, fbula o leyenda por parte de tu maestro.
.1 8lige al persona#e que ms te $aya agradado y dib(#alo.
Identificacin del
personaje principal de un
/1 %ompleta lo siguiente:
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA es el persona#e que ms me gust porque
AAAAAAAAAAAAAAAA
01 %ompara tus respuestas y tu dibu#o con los de tus compa"eros.
Textos narrativos
-1 Cusca una fbula, cuento o leyenda que te interese y lela con un compa"ero.
.1 8sco#an uno de los persona#es de la lectura y comenten oralmente:
%mo es fsicamente ese persona#e.
%mo es su carcter Falegre, misterioso, malvado, bondadoso, miedoso,
valeroso, etc.G.
4u le gusta $acer y qu no le gusta $acer.
/1 6escribe al persona#e que escogieron y dib(#alo.
@ombre de la fbula, cuento o leyendaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Identificacin del
personaje principal de un
!ersona#e que escogimos:
AAA
AAA
&sicamente es:
AAA
AAA
?u carcter es:
AAA
AAA
'e gusta:
AAA
AAA
@o le gusta:
AAA
AAA
01 'ean su traba#o a otra pare#a. 8scuc$en lo que escribieron sus compa"eros y
observen el dibu#o. +8l dibu#o corresponde a la descripcin escrita- %omntenlo con
la pare#a.
Textos narrativos
-1 8scuc$a a tu maestro que les leer una fbula, cuento o leyenda de la biblioteca.
.1 Anota los persona#es que aparecen en el texto:
AAAAAAAAAAAAAAAA
/1 8lige a uno de los persona#es y escrbele una carta. !iensa en lo que le quieres decir
o lo que le quieras preguntar. @o olvides los datos que lleve una carta.
&escripcin de
personajes de te(tos
'''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''':
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''
01 'ee tu carta al grupo. 8scuc$a las de tus compa"eros
+8n qu son iguales-, +en qu son diferentes-
Textos narrativos
-1 8scuc$a el cuento o la fbula que tu maestro leer en voz alta a todo el grupo.
.1 >az lo que se indica:
8scribe el
ttuloAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Anota el nombre del autorAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Redaccin creati*a a
partir de un te(to
8scribe tres preguntas que te gustara $acer al persona#e respecto a su
actuacin en la fbula o el cuento. 6espus intercambia tu fic$a con un
compa"ero para que escriba las respuestas.
@ombre del persona#e entrevistado
/1 8lige con tu compa"ero algunas preguntas con sus respuestas para escenificarlas
frente al grupo. Uno de ustedes ser el persona#e y otro el entrevistador.
Textos narrativos
-1 'ee una leyenda, cuento o fbula que tengas en tu casa.
.1 !latica la $istoria con un familiar. %omntale sobre los persona#es, sobre las acciones
ms importantes qu $icieron y sobre lo que di#eron.
!reguntas Bespuestas
Redaccin creati*a a
partir de un te(to
/1 ?elecciona dos persona#es y $az algunos dibu#os relacionados con las acciones que
realizaron. 8scribe en los globos lo que dicen los persona#es.
;tulo del
cuentoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Escriir di#logos entre
personajes a partir del te(to
Textos narrativos
-1 !ara escribir un cuento elige de las columnas de aba#o: los persona#es, las acciones y
los lugares. ?lo puedes escoger una opcin de cada columna.
.1 .
!ersona#es 'ugares Acciones
Dos nios astronautas
Un fantasma y una nia
Un perro y una pulga
El planeta Saturno
Una escuela
Una casa en el campo
Hacer un viaje espacial
Hacer travesuras divertidas
Encontrar un gran tesoro
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Escritura de cuentos a partir
de frases gu+a
/1 /ntercambia tu cuento con un compa"ero. !dele sugerencias para me#orarlo.
01 Bevisa y corrige tu cuento. Hulvelo a escribir en $o#as blancas e il(stralo.
21 8laboren un pardico mural con todos los cuentos de sus compa"eros.
Textos narrativos
-1 8scribe un cuento apoyndote en las oraciones que inician los prrafos.
F;tulo del cuentoG
A
F@ombre de los persona#es y descripcin de los mismosG

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
F6escribe el lugar donde se desarrolla el cuentoG
AAAAAAAAAAAAAAAA
Escriir di#logos entre
personajes a partir del te(to

F8scribe las acciones que $acen los persona#es o sus aventurasG
A
FAnota en qu termina tu cuentoG
Autor
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
F8scribe tu nombreG
.1 &orma un equipo de cinco compa"eros y leles tu cuento. !deles que te sugieran
cmo puede ser ms interesante.
/1 Huelve a escribir tu cuento incluyendo las sugerencias de tus compa"eros.
8labora dibu#os para ilustrarlo. Utiliza las $o#as que sean necesarias. &orma una
antologa con los cuentos de todos tus compa"eros.
Textos narrativos
-1 =bserva el e#emplo siguiente:
Escriir narraciones
cominando palaras con
8n una viva una que tena una
.1 6ibu#a en los espacios personas, animales o cosas para completar la $istoria.
>aba una vez una y un que $icieron un via#e
en un $ermoso 6urante el via#e encontraron un vie#o cofre
lleno de 6ecidieron comprar un muc$os
y algunos 6e pronto apareci un y los transporto
$asta su y a$ vivieron felices muc$os a"os.
/1 /ntercambia tu fic$a con un compa"ero para que leas la $istoria que escribi.
01 /magina una $istoria y escrbela en tu cuaderno combinando palabras con dibu#os.
Bevsala, corrgela y psala en un cuarto de cartulina. >az un peridico mural de
cuentos con palabras y dibu#os.
Textos narrativos
-1 'ee las siguientes situaciones y comntalas con un compa"ero.
.1 8lige una situacin e imagina una $istoria increble. %untala a un compa"ero y
despus escrbela.
%na c#udad en la
que todos se
transportan en
b#c#cletas
&oladoras'
%na peque(a na&e
espac#al aterr#)a en
el pat#o de una
escuela'
%n elefante #ntenta
sub#r al metro'
Len sentado en
un restaurante len
un n#(o ! una n#(a'
El len toma
refresco'
Una $istoria increble
>aba una
vez'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''
Un
daAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
6espusAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
E por
finAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Acrecentar la imaginacin al
escriit ,istorias
/1 &orma un equipo y lean sus $istorias.
Fichas de lectura con textos narrativos y
o"#rensi$n %lobal
del texto
0).* +6e qu trata este libro-
0..* 8xploramos una revista informativa
00.* Antes de leer
01.* +4u le pareci importante de la lectura-
02.* +4u saba, qu aprend-
Siste"ati4aci$n de
in(or"aci$n a trav5s
de esque"as
03.* %uadro sinptico
05.* %uadro de doble entrada
07.* ;ablas comparativas
09.* 8squemas de un tema
1:.* 'os mapas conceptuales
1).* 8labora tu esquema
*ectura de textos
bio%r)(icos
1..* Ciografa de persona#es de la $istoria
10.* Ciografa de cientficosFasG
11.* Ciografa de un deportista
Elaboraci$n y
#lantea"iento de
#re%untas
12.* !reguntar antes de leer
13.* !reguntar despus de leer
15.* %oncurso de preguntas
,ocabulario del texto
17.* Cuscamos palabras en el diccionario
19.* 6iccionario ilustrado
2:.* ?opa de letras
B6squeda de
in(or"aci$n es#eci(ica
2).* 8studio de una panta
2..* 8studio de un animal
20.* +%mo se $ace-
21.* /nventos e inventores
22.* &ec$as $istricas
*ocali4aci$n de ideas
#rinci#ales y s+ntesis
de in(or"aci$n
23.* 'ocalizacin de ideas principales F)G
25.* 'ocalizacin de ideas principales F.G
27.* 'ocalizacin de ideas principales F0G
29.* 8laboramos res(menes
3:.* &ic$as informativas
3).* &ic$as de traba#o
3..* /nvestigar y exponer un tema
Estructura y
ele"entos del texto
in(or"ativo
7o ex#ositivo8
30.* 8l texto informativo
31.* 8scritura de un texto informativo
32.* ,i libro artesanal
Textos in(or"ativos
-1 Be(nete en equipo y esco#an un libro informativo e la bibliotecaD puede ser sobre los
planetas, los animales, las personas de otros lugares, inventos, monta"as, ros u otro
tema.
.1 Bevisen de manera general el libro y comenten de qu trata.
Anota el ttulo del libroAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
/1 6ibu#a la portada del libro.
E(ploracin de un liro
informati*o e identificacin del
01 !resenta tu dibu#o al grupo y explica de qu trata el libro.
Textos in(or"ativos
-1 >o#ea una revista informativa. Anota lo que se solicita.
@ombre de la revistaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
.1 8scribe el nombre de algunos temas o asuntos que trata la revista.
AAA
AAA
AAA
/1 >az un dibu#o de lo que ms te $aya interesado de la revista.
E(ploracin de una re*ista informati*a
para identificar la informacin -ue
01 Be(nete con un compa"ero, mustrale tu dibu#o y platcale lo que ms te interes de
la revista que leste.
Textos in(or"ativos
?i leemos el titulo de un libro y observamos las ilustraciones de su portada podemos anticipar de
qu trata el libro. 8sto nos ayudar a comprenderlo me#or cuando lo leamos.
-1 Be(nete en equipo y esco#an dos libros informativos de la biblioteca escolar.
=bserva las ilustraciones de sus potadas y dib(#alas en los recuadros. Anota tambin
el ttulo.
.1 8scribe sobre las lneas de qu piensas que trata cada uno.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Prediccin del contenido de un
liro a partil del titulo " las
/1 'ean los libros y comenten si el contenido se parece a lo que ustedes pensaron.
Textos in(or"ativos
-1 8scuc$a a un familiar que te leer un texto informativo, revista o enciclopedia que
tengan en casa.
.1 %omenta con tu familiar qu te pareci importante del texto.
/1 6espus $az tres dibu#os referentes al contenido de la lectura y escribe frente a cada
dibu#o algo importante de lo que se dice en el texto.
;tulo del textoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
AAA
AAA
AAA
Identificacin de informacin
rele*ante de un te(to informati*o.
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
AAA
01 %omparte con tu grupo la informacin que te pareci importante.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta con tus compa"eros y maestro FaG la siguiente informacin.
%uando leemos un texto es recomendable preguntamos qu sabemos del tema y qu
queremos saber. 6espus de la lectura conviene que reflexionemos qu fue lo que
aprendimos.
Contraste entre la informacin
inicial la ad-uirida con la
.1 8scoge con los compa"eros de tu grupo un texto informativo de alguno d sus libros.
Antes de leer contesta las dos primeras preguntas del recuadro. 6espus de que
$ayas ledo el texto responde la tercer pregunta.
Asi%natura33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333
Te"a3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333
/1 %ompara las respuestas con las de tus compa"eros. %omenten la utilidad de esta
actividad para aprender me#or los temas que estudian.
01 !uedes repetir la actividad, en grupo, equipo, pare#a o individualmenteD con lecturas
de tus libros de texto u otros que a ti te interesen.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta la siguiente informacin con tu maestroFaG y tus compa"eros.
.1 &orma un equipo y busquen en libros, revistas y enciclopedias informacin que les
resulte interesante de alg(n pasD por e#emplo: principales ciudades, monta"as, rosD
persona#es importantes, tradiciones, fiestas, etc.
/1 A partir de la informacin obtenida anota los datos que se piden en el siguiente
cuadro sin$#ticoD traba#a con#untamente con tus compa"eros.
AAAAAAAAAAAAAAAA
Elaoracin de cuadros sinpticos$
con ase en temas de otras
asignaturas.
01 8labora, orientado por tu maestro, un cuadro sinptico de un tema de >istoria,
Ieografa o %iencias @aturales.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta la siguiente informacin con tus compa"eros y maestroFaG.
'os cuadros de doble entrada sirven para concentrar, vertical y $orizontalmente, la
informacin de un tema.
.1 =rganzate con tu grupo para completar el cuadro de doble entrada sobre algunas
culturas importantes de ,esoamrica. %onsulten sus libros de texto y la biblioteca
escolar.
"ayas teotihuacanos a4tecas
'ugar o lugares
donde se
establecieron
+A qu se
dedicaban-
Identificacin de la estructura " utilidad
de un cuadro de dole entrada.
+!or qu se les
considera
importantes-
/1 8labora en equipo y despus individualmente otros cuadros de doble entrada sobre
temas que estn estudiando en el grupo.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta con tus compa"eros y maestroFaG la siguiente informacin:
8n algunos cuadros o tablas se utilizan dos columnas para comparar los datos o
informacin del tema.
.1 =bserva la siguiente taba comparativa sobre la clasificacin de los animales por su
forma de nacimiento.
$"o nacen los ani"ales
=vparos Hivparos
'os animales ovparos son los que nacen
de un $uevo puesto por la madre, por
e#emplo los pollos, vboras, peces,
p#aros.
'os animales vivparos son aquellos que
nacen directamente de la madre, por
e#emplo, los cone#os, gatos, ballenas,
caballos y el ser $umano.
Clasificacin de datos de un tema
a tra*.s de una tala comparati*a.
/1 Cusca informacin sobre el tipo de animales, seg(n su tipo de alimentacin. 8scribe a
continuacin los datos que encontraste.
De qu5 se ali"entan los ani"ales
>erbvoros %arnvoros
01 %ompara tu traba#o con el de tus compa"eros. 8labora en tu cuaderno una tabla
comparativa de un tema que ests estudiando.
Textos in(or"ativos
-1 Cusca en libros, enciclopedias y revistas informacin del aparato digestivo. Ca#o la
orientacin de tu maestro anota los datos que se te piden en el siguiente esquema.
A9ARATO DI:ESTI,O
Jrganos que lo &uncin del aparato !rincipales
Elaoracin de es-uemas para
sinteti/ar informacin de temas
di*ersos
/ntegran digestivo enfermedades y cmo
cuidarlo
.1 8n equipo elaboren un esquema sobre otro aparato o sistema del cuerpo $umano.
%onsulten sus libros de texto y otros materiales de la biblioteca escolar.
Textos in(or"ativos
-1 =bserva atentamente el siguiente mapa conceptual elaborado por un alumno con el
tema de los delfines.
Delfines
Miden
aproximadamente de
2 a 3 m
Sus parientes
cercanos son:
Chacalotes
Y las
Marsopas
Se alimentan de
peces pequeos y
calamares
Viven 30
aos
Elaoracin de mapa
conceptual
.1 8labora un mapa conceptual con el tema 'os murcilagos Fcaractersticas, clases,
beneficios y per#uiciosG. %onsulta distintas fuentes de informacin. %ompara tu
traba#o con el de tus compa"eros.
Textos in(or"ativos
Los amamantan
! meses
-1 %omenta la siguiente informacin con tus compa"eros y maestro FaG
.1 8labora un esquema a partir de la informacin que obtengas sobre un tema que te
resulte interesante.
8xisten varias formas de sintetizar la informacin de un temaD en cuadernos sinpticos,
cuadros de doble entrada esquema, mapa conceptual. 'o importante es que resulte (til a
quien lo elabora.
&ecisin de -u. es-uema
elaorar para un tema especifico.
/1 %ompara tu traba#o con el de otros compa"eros. Analicen sus esquemas tomando en
cuenta las siguientes preguntas:
+el esquema permite tener una idea global del tema-
+se identifican las ideas principales-
+qu informacin podra suprimirse o incluirse-
Textos in(or"ativos
-1 Cusca en tus libros de texto o en la biblioteca escolar, datos sobre la vida de alg(n
persona#e importante de la $istoria de ,xico.
.1 6ibu#a al persona#e en el recuadro y escribe los datos que se solicitan.

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAA
Procesamiento de informacin con
ase en los datos de te(tos
iogr#ficos
AAAAA
AAAAA
AAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
/1 'ee a tus compa"eros lo que escribiste y escuc$a la lectura que $arn de su traba#o.
%onversa con ellos lo que opinan de las acciones realizadas por los persona#es que
investigaron.
Textos in(or"ativos
-1 /nvestiga en revistas y peridicos, informacin relacionada con alg(n cientfico que te
llame la atencin.
.1 8scribe despus un reporte, con base en los siguientes datos:
@ombreAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
@acionalidadAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$a y lugar de nacimientoAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
4ue fue lo que invento
?ituaciones en las que $a destacado yKo
!remios que $a obtenido
Otra in(or"aci$n que te #are4ca interesante' #or eje"#lo al%una an5cdota
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
AAAAAA
/1 8scribe tres preguntas que te gustara $acer al cientfico anterior
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAA
Procesamiento de informacin con
ase en los datos de te(tos
iogr#ficos
AAAAAAA
AAAAAAA
01 /ntercambia tu fic$a con un compa"ero o compa"era para que te conteste oralmente
las preguntasD t( contestars las suyas.
Textos in(or"ativos
-1 /nvestiga en revistas y peridicos, principalmente deportivos, informacin relacionada
con alg(n deportista que te llame la atencin.
.1 8scribe despus un reporte, con base en los siguientes datos:
@ombreAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
@acionalidadAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$a y lugar de nacimientoAAAAAAAAAAAAA
6eporte que practica
01s-ueda de informacin
planteamiento de preguntas.
?ituaciones en las que $a destacado yKo
!remios que $a obtenido
Otra in(or"aci$n que te #are4ca interesante' #or eje"#lo al%una an5cdota
AAAAAA
AAAAAA
/1 8scribe tres preguntas que te gustara $acer al deportista anterior
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAA
01 /ntercambia tu fic$a con un compa"ero o compa"era para que te conteste oralmente
las preguntasD t( contestars las suyas.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta con tus compa"eros y tu maestroFaG la siguiente informacin:
Una manera de aprender es planteamos preguntas antes de leer sobre el tema que
vamos a estudia. 8stas preguntas las podemos ir contestando mentalmente o por
escrito al leer el texto.
.1 Cusca un texto informativo que te resulte interesante y revsalo de manera general.
Anota algunas preguntas que te sugiere el ttulo y la revisin que $iciste.
/1 'ee con cuidado el texto. 8scribe las respuestas a las preguntas que te planteaste.
In(or"aci$n
obtenida&333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333
01 'a prxima ocasin que estudien un tema en el grupo comenten qu preguntas tienen
al respecto y elaboren con ayuda de su maestro un cuestionario para contestarlo con
la lectura de diversos textos.
Ttulo del
texto:'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Preguntas:'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Planteamiento de preguntas por los
propios alumnos$ antes e leer
Textos in(or"ativos
-1 8scoge con tus compa"eros y maestroFaG un tema de >istoria, %iencias @aturales o
Ieografa que les interese. 'ean en su libro de texto la informacin respectiva.
.1 8scribe tres preguntas sobre el texto que leste. @o olvides utilizar los signos de
interrogacin +-
;ema
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
!regunta )
!regunta .
!regunta 0
Elaoracin de preguntas a partir de
la lectura de un te(to informati*o
/1 /ntercambia tu fic$a con otro compa"ero para que conteste tus preguntas. ;L
contestars las preguntas que el elabor.
Bespuesta )
Bespuesta .
Bespuesta 0
01 'ean su traba#o al grupoD comparen las preguntas y las respuestas que otras pare#as
$icieron.
Textos in(or"ativos
-1 Be(nete en equipo y esco#an un texto informativo que les llame la atencin. !uede
ser de sus libros de texto, de una revista, enciclopedia o libro de su biblioteca escolar.
.1 6espus de leer el texto comenten de qu trata y qu fue lo que ms les llam la
atencin.
/1 ?igan las indicaciones para realizar un #uego de preguntas.
8scribe en cada recuadro una pregunta relacionada con el texto que leyeron.
Elaoracin de preguntas por los
propios alumnos$ despu.s de la
lectura
Becorta por la lnea punteada y dobla el papelito.
,ezclen los papelitos.
6ecidan en qu orden participar cada integrante del equipo para contestar las
preguntas.
8l alumno o alumna que inicia toma un papelito, lo abre y contesta la pregunta.
?i en opinin de los integrantes del equipo la respuesta es correcta, tiene un
punto a su favor.
%ontin(an de manera seme#ante los dems integrantes del equipo.
Iana quien contesta correctamente ms preguntas.
Textos in(or"ativos
-1 8lige con tu grupo un texto informativo que les llame la atencin y lanlo en silencio.
.1 /dentifica tres palabras cuyo significado desconozcas
Cusca en un diccionario el significado de esas palabras. 8scrbelo con tus propias
palabras en las lneas y despus il(stralo en el recuadro.

AA
AA
AA
AA
AA
2anejo " uso del
diccionario
!erb+voro& animal que se alimenta de $ierba.
'a vaca es un $erbvoro porque come alfalfa.
/1 %ompara con tu grupo las palabras que buscaste y su significado.
+&ueron las mismas palabras-
+&ueron diferentes-
Textos in(or"ativos
-1 Cusca en el diccionario el significado de la palabra $erbvoro y observa la siguiente
fic$a.
h
Letra con la que
empieza la palara
E!plicaci"n de
la palara
/lustracin
#raci"n utilizando
la palara
Elaoracin de diccionario ilustrado a
partir de palaras desconocidas de los
temas de estudio
arn+voro&
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
.1 %ompleta la fic$a siguiente:
/1 =rganzate con tus compa"eros y maestro para que una vez a la semana elaboren
una tar#eta como la anterior, con las palabras cuyo significado desconozcan. 'a
leern en el grupo y la guardarn en un fic$ero.
Textos in(or"ativos
-1 Be(nete en un equipo y lean un texto informativo que les resulte interesante.
!uede ser de sus libros d texto, de una revista o enciclopedia. Anota lo siguiente:
;tulo del
textoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+!or qu les interes ese tema-
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
.1 6espus de leer el texto escoge cinco palabras que consideres importantes y
utilzalas para elaborar una sopa de letras:
Identificacin de
palaras importantes de
un te(to.
/1 /ntercambia tu fic$a con un compa"ero del equipo para que identifique las palabras.
%on esas palabras debe escribir un peque"o prrafo en las siguientes leneas:
01 %omparen en equipo las palabras importantes que cada quien eligi. +8n cules
coincidieron-, +en cules no-, +con cules se quedaran-
Textos in(or"ativos
-1 Cusca un libro que trate sobre plantas,
rboles o flores.
.1 Bevisa la informacin de una planta,
rbol o flor que te llame la atencin. >az
el dibu#o en el siguiente recuadro.
/1 8scribe la informacin ms importante de la planta, rbol o flor que elegiste, a partir
de los siguientes datos:
@ombre del rbol, planta o
florAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
%mo es
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAA
!ara qu se
utilizaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAA
=tra informacin que te pareci interesanteAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
01 %omparte con los compa"eros de tu grupo la informacin que encontraste.
Resumen de informacin
con ase en datos
rele*antes
Textos in(or"ativos
-1 8scribe en la lnea el nombre de un
animal que te interese conocer.
/l(stralo en el recuadro.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
.1 Cusca en una enciclopedia, con ayuda de un familiar, la siguiente informacin sobre
el animal que elegiste.
AAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
01s-ueda de informacin
Sistemati/acin de los datos
otenidos
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
/1 %omenta con tu grupo las respuestas. Agrega la informacin nueva que te
proporcionen.
01 Amplia en otros libros la informacin sobre el animal que elegiste. 6espus prepara
una conferencia y desarrllala en tu grupo.
Textos in(or"ativos
-1 'ee un texto que explique cmo se elabora un alimento, por e#emplo la mermelada, la
nieve, pizza, etc.
8scribe el nombre del alimento que elegisteAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Anota el ttulo del libro en el que encontraste la informacinAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAA
.1 A partir de la informacin del texto que leste, $az cuatro dibu#os de momentos
importantes que expliquen la elaboracin del alimento.
) .
0 1
Representacin gr#fica de
la informacin
/1 ,uestra a tus compa"eros los dibu#os y explcalos.
Textos in(or"ativos
-1 Bevisa tu libro de >istoria y escoge una leccin que trate alguna fec$a $istrica en
nuestro pas. 'ee el texto que escogiste.
.1 >az un dibu#o de un acontecimiento importante que se mencione el texto.
8scribe brevemente de qu trata el acontecimiento.
AAAA
Transformacin de un te(to
,istrico a uno period+stico
/1 8scribe, en forma de noticia, el acontecimiento que elegiste, recuerda mencionar lo
siguiente.
;tulo de la noticia
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
01 'ee la noticia a tus compa"eros.
Textos in(or"ativos
-1 'ee la noticia y escribe tres preguntas sobre su contenido.
.1 Huelve a leer la noticia y contesta loas preguntas que elaboraste.
'a Mornada
6escubren en Argentina
9ri"era t5cnica& elaboraci$n de #re%untas
Al terminar de leer un texto elaboran preguntas sobre su contenido y contestan
despus de una segunda lectura
%ocali/acin de ideas principales
mediante el planteamiento de
preguntas
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
3333333333333333333333333333333333
3333
Bestos de un ;iranosaurio.
8fe, /ps, Ansa, Cuenos Aires, .7 de agosto.
'os restos de un enorme dinosaurio, de unos
cien millones de a"os de antigNedad, fueron
encontrados en Hilla 8l %$ocn, revel $oy el
diario %larn. !ara el paleontlogo Bodolfo
%oria, es el ms grande de los e#emplares d
;iranosaurio Bex conocido $asta a$ora. 'os
restos comprenden los $uesos completos de
la cadera, miembros posteriores y una
mandbula con afilados dientes de carnvoro.
8l paleontlogo afirm que el fmur mide
).1: metros, por lo que se considera fue un
animal que caminaba sobre sus patas
posteriores largas. ?u aspecto general era
parecido al ;iranosaurio, pero era ms
grande y entre los carnvoros probablemente
el ms grande que se conoce $asta a$ora.
6ebi medir )2 metros de longitud.
/1 %ompara en equipo las preguntas y las respuestas. =bserva las seme#anzas y las
diferencias.
01 8n pare#a selecciona una lectura de tu libro de >istoria. 8labora y contesta en tu
cuaderno cinco preguntas sobre el texto.
Textos in(or"ativos
-1 'ee en silencio el texto siguiente. 6espus contin(a como en el e#emplo:
.1 Anota en el recuadro todas las oraciones que escribiste para formar un resumen.
6espus en equipo compara tu resumen. =bserva las seme#anzas y las diferencias.
*os dinosaurios
*os dinosaurios
'os dinosaurios llegaban a medir ms de
veinte metros, pero su cabeza, y sobre todo su
cerebro, eran muy peque"os con relacin a su
cuerpo.
Aunque muc$os dinosaurios eran
vegetarianos, $aba entre ellos feroces
carnvoros, por e#emplo, el ;iranosaurio que era
muy feroz.
?abemos de la existencia de los dinosaurios,
gracias al estudio de los fsiles que se $an
encontrado en diversas partes del mundo. 'os
cientficos que se dedican al estudio de los fsiles
de animales, se llaman paleontlogos.
'os dinosaurios tenan el cerebro
peque"o
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAA
AAAA
AAAA
AAAA
AAAA
AAAA
AAAA
Se%unda t5cnica&
Trans(or"ar un #)rra(o en una oraci$n1
!rimero se lee el texto completo. 'uego se vuelve a leer, pero por prrafos y se anota
brevemente de qu trata cada uno de ellos.
%ocali/acin de ideas principales
mediante la transformacin de p#rrafos
en oraciones
Textos in(or"ativos
-1 ?ubraya las ideas ms importantes o que ms te interesen. &#ate en el e#emplo.
Tercera t5cnica&
Subrayar las ideas #rinci#ales1
?e lee el texto. 6espus se vuelve a leer subrayando las ideas ms importantes.
Adems de los dinosaurios gigantescos, $aba algunos
dinosaurios peque"os, como el %ompsogmato que era c$aparro
como gua#olote y $ambriento como pocos. ?e alimentaba de
reptiles ms peque"os que l o, si poda, de las cras de otros
dinosaurios.
;ambin $aba dinosaurios voladores, como el !terosaurio, que
tena alas parecidas a las del murcilago, que usaba para volar y
planear como las gaviotas.
6urante )1: millones de a"os, los dinosaurios fueron los seres
vivientes ms poderosos de la tierra. ?in embargo, de repente
su $istoria se interrumpi. +4u pas- +!or qu
desaparecieron-
Harias teoras intentan explicar su desaparicin:
;al vez murieron por una epidemia.
Acaso $ubo un cambio de clima que los extermin.
4uiz los mamferos, que empezaban a aparecer,
devoraban los $uevos y las cras.
%ocali/acin de ideas principales a tra*.s
del sura"ado " de la elaoracin de
s+ntesis
.1 'ee las ideas que subrayaste. 6espus escrbelas con tus propias palabras para
elaborar una sntesis. 'ee tu traba#o al grupo.
33333333333333333333333333333333333333333333333
Textos in(or"ativos
-1 8li#an en equipo un tema que le interese conocer:
Cusca informacin sobre el tema.
.1 8scribe cinco oraciones con ideas importantes del texto que leste.
-1;
Sistemati/ar informacin
para elaorar un resumen
.1;
/1;
01;
21;
/1 Be(nanse en equipo para:
%omparar las ideas importantes y eliminar las que se repitan
8laborar en una $o#a un resumen con la informacin que obtuvieron.
Bevisar y corregir el resumen
/lustrar el resumen.
&otocopiarlo y repartirlo a sus compa"eros
Textos in(or"ativos
-1 Cusca la informacin necesaria para complementar la siguiente fic$a. 6espus
comenta con tus compa"eros qu elementos tiene.
6ibu#o ;ema
*nformac#n organ#)ada en aspectos o apartados
!ara sintetizar los datos de un tema se pueden elaborar fic$as informativas, en las
que se utilizan apartados o subtemas para organizar la informacin encontrada
3rgani/acin " presentacin de datos
de un tema a tra*.s de fic,as
informati*as.
.1 6ecide con tu grupo un tema del que puedan elaborar fic$as informativasD por e#emplo
los datos de un pasD las caractersticas de alg(n ave, mamfero u otro animalD
automviles de diferentes pocas, etc.
%oloquen sus fic$as en un peridico mural y presntenlo a otros grupos.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta con tu maestro FaG y tus compa"eros la siguiente informacin1
&ic$as de traba#o son tar#etas de ). x .:cm., en las que se escriben las ideas
principales de un tema de estudio.
'as fic$as de traba#o facilitan la exposicin de un tema o la elaboracin de res(menes
o monografas.
.1 =bserva la siguiente fic$a de traba#o. Anota en el parntesis el n(mero del dato que
corresponde.
;tulo del tema de la fic$a
;tulo del texto consultado y nombre del autor
/deas principales del tema
F G
F G
Susana %pe/ de %ara. 4Noticias del cacao5 De qu se elabora el
chocolate
En Cosas de aqu y de all II$ p#g. 678!679.
%iros de Rincn
El c,ocolate se elaora a partir de las semillas del cacao$ -ue es un
#rol originario de Sudam.rica -ue crece de 7 a : metros de altura.
%as semillas del cacao *ienen dentro de un fruto -ue parece una
papa"a o calaa/a alargada$ de c#scara dura; por lo -ue tiene -ue
partirse con un mac,ete.
Para ,acer el c,ocolate las personas ponen a tostar las semillas del
cacao " despu.s las muelen$ le agregan *ainilla " un poco de miel de
aeja. <inalmente de dan forma de tortitas o de olitas.
Identificacin de la utilidad los
elementos de una fic,a de
traajo
F G
/1 Bevisa con tus compa"eros de equipo una enciclopedia y esco#an un tema que les
llame la atencin.
8laboren en un pliego de papel la fic$a de traba#o correspondiente. !resntenla al
grupo y pdanle sugerencias para me#orarla.
6espus escriban la informacin, ya corregida, en las tar#etas que se utilizan como
fic$as de traba#o.
Textos in(or"ativos
-1 /nvestiga un tema que te interese, para exponerlo a tus compa"eros, si gustas puedes
$acerlo en equipo.
;oma en cuenta las sugerencias siguientes.
;ema a investigar
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+4u quiero saber-
+6nde lo puedo investigar-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
6espus de la investigacin anota lo siguiente
/deas principales del
temaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
In*estigacin " e(posicin de
temas
.1 .
/1 6espus de presentar la exposicin comenta tu traba#o con el grupo paras me#orar as
prximas exposiciones.
Textos in(or"ativos
-1 %omenta con tu maestro y grupo la informacin del recuadro.
.1 Analiza un texto informativo.
&orma un equipo. 8sco#an un texto informativo de alguno de sus libros de texto de
%iencias @aturales o de >istoria. >agan una lectura compartida y despus escriban lo
que se pide.
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
Un texto informativo tiene como principal propsito transmitir una serie de
conocimientos en torno a un tema determinado. ?e compone de tres partes
fundamentales: introduccin, desarrollo y cierre. &recuentemente la informacin se
organiza mediante subttulos y se apoya con ilustraciones
Identificacin de la estructura
de un te(to informati*o.
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
AAAAAAAA
Textos in(or"ativos
-1 8lige un tema relacionado con el medio ambiente, por e#emplo, la basura, la
deforestacin de bosques, la contaminacin del aire o del agua.
Cusca en libros, peridicos o revistas informacin sobre el tema elegido.
;oma algunas notas en tu cuaderno.
.1 8scribe, con la informacin obtenida, un texto informativo referente al medio ambiente.
;oma en cuenta las siguientes partes
<n t+tulo para tu texto.
*a introducci$n o explicacin breve del problema seleccionado.
El desarrollo en el que expliques las causas principales de este problema y las
consecuencias.
El cierre en el que presentes propuestas o sugerencias para ayudar a resolver
el problema.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Escritura de te(tos informati*os
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
/1 'ee el texto a un compa"ero y escuc$a sus opiniones. 6espus $az los cambios
necesarios y escrbelo en varias $o#as blancas.
Textos in(or"ativos
-1 8labora un libro artesanal con el tema de las ballenas. >az lo que se indica.
6ibu#a en varias $o#as blancas la silueta de una
ballena y recrtala.
8labora la portada. /ncluye el nombre del tema y tu
nombre.
8n la primera $o#a menciona el tema que vas a
tratar y explica por qu razn es interesante.
=rganiza la informacin en tres subttulos:
aG %aractersticas
bG Algunas clases de ballenas
cG Alimentacin
.1 Cusca en libros de la biblioteca escolar o de tu casa, informacin sobre cada unos de
los subttulos anteriores y escribe algunas ideas en las siguientes lneas.
aG
%aractersticasAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAA
AAAAAAAAAAAAAA
bG Algunas clases de
ballenasAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAA
Elaoracin de un te(to
informati*o$ a la manera de liro
cG AlimentacinAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAA
AAAAAAAAAAAAAA
/1 Ampla la informacin y despus escrbela en las $o#as en formas de ballena.
Fichas de lectura con textos #eriod+sticos y
onoci"iento %lobal y
"anejo del #eri$dico
33.* 8l peridico
35.* @ombres de peridicos
37.* +4u informacin ofrece un peridico-
39.* 8xploramos el peridico
5:.* +4u tipo de noticias tiene un peridico-
5).* ?ecciones del peridico
*a noticia' #ro#$sitos'
caracter+sticas y
ele"entos
5..* ;tulos o encabezados
50.* +6e qu trata la noticia-
51.* +4u elementos contiene una noticia-
52.* +4u sucedi primero-
*ectura de noticias de
diversa +ndole
53.* @oticias de mi entidad
55.* @oticias deportivas
57.* @oticias sobre la guerra
59.*@oticias del mundo
Escritura de noticias
7:.* 8scribir una noticia a partir de una fotografa
7).* 8scribir noticias escolares
7..*8scribimos noticias de la comunidad
70.* 8scribimos OloconoticiasP
71.* ;ransformar un cuento en noticia
In(or"aci$n diversa
del #eri$dico
72.* Anuncios en el peridico
73.* !rogramas de televisin
75.* 8l estado del tiempo
77.* !asatiempos en el peridico
79.* /nformacin cientfica en el peridico
9ro(undi4aci$n en la
lectura de noticias
9:.* @oticia de primera plana
9). @oticias de primera plana en diferentes peridicos
9..* %omparamos noticias
90.* =piniones ante una noticia
91.* ?eguimiento de noticias
92.* 'as noticias y nuestra vida cotidiana
Textos #eriod+sticos
-1 %omenta con tus compa"eros lo siguiente:
+4u es un peridico-
+!ara qu nos sirve leer el peridico-
+8n tu casa leen peridicos-, +4uin-, +cul peridico-
+4u peridicos conoces o $as viso-
.1 Be(nete en pare#a y revisen un peridico reciente. 6espus anota lo que se pide.
@ombre del peridico
&ec$a
@(mero de pginas
/1 Becorta algo que te llame la atencin del peridico. !ega el recorte en el siguiente
recuadro.
E(ploracin del peridico$
comentario de sus propsitos
generales.
-1 %omenta la siguiente informacin con tu maestroFaG y tus compa"eros:
'os peridicos tienen un nombre. Algunos nombres tienen que ver con la ciudad o
lugar donde se publica el peridicoD en otros casos el nombre del peridico se refiere
al tipo de informacin al que le da prioridad.
.1 Becorta tres nombres de peridicos y pgalos a continuacin:
Reconocimiento del nomre
de diferentes peridicos
/1 %ompara con tus compa"eros los nombres que cada quien recort.
+%ul o cules peridicos son los ms conocidos en el lugar donde vives-
+%ul o cules leen en tu casa-
). &orma un equipo, revisen un peridico y peguen lo que se solicita. 8s posible que
tengas que doblar el recorte.
<na noticia un anuncio
Conocimiento del tipo de
informacin -ue ofrece el
peridico
artelera
.. 8xpliquen al grupo de qu trata la noticia que recortaron. 6espus expliquen el
anuncio y finalmente la cartelera.
0. %omenten qu otra informacin, adems de noticias, anuncios y carteleras pueden en
encontrar en un peridico.
-1 'ee la siguiente informacin y comntala con tus compa"eros y profesorFaG.
8l peridico es uno de los medios de comunicacin e informacin ms importantes.
;iene diferentes secciones, de acuerdo al tipo de noticias: poltica, cultural, nacional,
deportiva, espectculos, etc.
.1 'leva un peridico al saln. Be(nete con varios compa"eros para formar un equipo.
Bevisen los diferentes peridicos y observen qu tipos de noticias contienen:
+6el pas- +/nternacionales-
+6eportivas- +%ulturales-
Reconociendo de caracter+sticas "
elementos principales del
peridico
&#ense si $ay fotografas, anuncios, carteleras u otro tipo de informacin.
/1 8li#an un peridico y llene el siguiente cuadro con los datos que se piden:
-1 'ee con tus compa"eros la siguiente informacin. 6espus comenten con su maestro
lo que entendieron.
8n un peridico $ay noticias que tratan sobre lo que pasa en la ciudad, lo que sucede
en un pas o en el mundo. ;ambin tiene noticias deportivas, de fenmenos
naturales, de accidentes, de eventos culturales y de otros asuntos de inters general
.1 ?elecciona una noticia de un peridico reciente. Becrtala y pgala en el recuadro.
6espus anota una seg(n el tipo de noticia de que se trate.
@oticia sobre la ciudad
@oticia de deportes
@oticia sobre otro pas
@oticia sobre la naturaleza
@oticia sobre el presidente
del pas
Identificacin inicial del tipo de
noticias del peridico
/1 'ee a tu grupo la noticia que seleccionaste. 8xplica que tipo de noticia es.
-1 %omenta la siguiente informacin con tu maestro o maestra tus compa"eros.
.1 Be(nete con un compa"ero, revisen un peridico reciente y anoten dentro del
rectngulo el ttulo de una noticia correspondiente a la seccin que se indica.
?ucesos importantes
del pas
?ucesos importantes
6e otros lugares del mundo
Un peridico organiza las noticias y la informacin en secciones: noticias del pas,
cultura, deportesD espectculos, avisos y anuncios, sociales, seccin policaca,
seccin internacional, entre otras.
Identificacin de las secciones -ue
constitu"en los peridicos " la informacin
-ue presentan
6eportes: f(tbol, basquetbol,
ciclismo, bisbol, etc.
8spectculos: cine teatro,
televisin, radio.
?ociales: bodas, bautizos,
fiestas.
/1 Becorta del peridico alguna nota informativa, pgala en tu cuaderno y escribe a qu
seccin corresponde.
-1 'ee y comenta con tus compa"eros la siguiente informacin.
'os ttulos de noticias reciben el nombre de encabezados
.1 Becorta y pega una noticia en el recuadro.
Refle(in sore el propsito del
t+tulo o encae/ado de las noticias
/1 ?ubraya el ttulo o encabezado de la noticia anterior.
'ee el encabezado a tus compa"eros. 8xplica qu informacin brinda la noticia
correspondiente.
01 6espus comenta con tus compa"eros y contesta:
+para qu sirve el titulo o encabezado de la noticia-
AAAAAAAAAAAAAAAA
+qu relacin existe entre el titulo y la informacin que ofrece la noticia-
AAAAAAAAAAAAAAAA
-1 Bevisa un peridico reciente. Anota lo que se solicita.

.1 'ee una noticia que te interese.
8scribe de qu trata la noticia.
>az un dibu#o o pega la fotografa de la noticia.
AAAAAAAAA
Identificacin de la
informacin principal de una
noticia
/1 %omenta en un equipo de qu trata la noticia que leste.
-1 %onsigue un peridico.
Cusca alguna noticia que te llame la atencin.
'ee la noticia y escribe lo que se pide
@ombre del peridicoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$aAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
;itulo de la noticiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+4u sucedi-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+4uines participan-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+6nde sucedi-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Identificacin de los elementos
estructurales de la noticia
+%undo sucedi-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
.1 'ee tu traba#o al grupo, 8scuc$a a tus compa"eros y comenten qu tipo de datos
presenta una noticia.
-1 Be(nete con un compa"ero. Cusquen en un peridico reciente alguna noticia que les
parezca interesante.
.1 'ean la noticia y conversen sobre las siguientes preguntas:
+4u acontecimiento menciona la noticia-
+%mo inici el acontecimiento-
+4u sucedi despus-
+%mo termin-
/1 8scribe la informacin que se solicita y dibu#a tres momentos importantes del
acontecimiento.
Identificacin de momentos
importantes del acontecimiento
descrito en una noticia
@ombre del peridicoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$aAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
;tulo de la noticiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
!B/,8B= ?U%86/J 4U8<
AAA
AAA
!B/,8B= ?U%86/J 4U8<
AAA
AAA
!B/,8B= ?U%86/J 4U8<
AAA
AAA
-1 Bevisen en equipos un peridico reciente. Cusquen noticias de sucesos referentes a
la entidad donde viven. 8sco#an una de ellas y conversen sobre lo siguiente.
+4u acontecimiento menciona la noticia-
+%undo sucedi-
+8n dnde-
+4uines participaron-
+%mo les afecta a ustedes el acontecimiento-
.1 Anota los datos que se solicitanD escribe con tus propias palabras lo que entendiste de
la noticia.
Nomre del
peridico''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Entidad''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
<ec,a''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
T+tulo de la
noticia'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
%a noticia trata de:
%ectura " comentario sore un
acontecimiento importante de la
entidad
/1 'ee tu traba#o a tus compa"eros, +fue la misma noticia la que seleccion cada
equipo-, +fue diferente-
-1 Be(nete con un familiar y busquen en el peridico una noticia deportiva que les
interese. 6espus de leerla comenten lo que les $aya parecido ms importante.
.1 >az tres dibu#os de los acontecimientos ms relevantes que se mencionan en la
noticia. 8scribe una oracin que explique cada dibu#o.
%ocali/acin de informacin
rele*ante en una noticia
/1 'ee a un compa"ero o compa"era tu traba#oD escuc$a lo que escribi y comenten por
qu eligieron esa noticia deportiva.
-1 Be(nete con un compa"ero y busquen en un peridico reciente una noticia que trate
sobre la guerra. 'ean la noticia y comntenla.
.1 Besponde con tu grupo las siguientes preguntas.
+8n dnde sucede la guerra-, +4uines participan-
+%ul es la causa de esta guerra-
+4u da"o ocasionan las guerras a los seres $umanos-
/1 %on base en la informacin que leste en la noticia, escoge uno de los siguientes
ttulos y redacta un texto.
Escritura de te(tos a partir de la
informacin presentada en la
noticia
01 &orma un equipo y lee tu textoD escuc$a lo que escribieron tus compa"eros.
%omenten sobre la importancia de convivir en armona.
-1 Cusca en un peridico reciente la seccin de noticias internacionales.
Becorta una noticia que te parezca importante y pgala en el recuadro.
.1 A partir de la noticia anterior escribe lo que se pide.
%ectura de noticias internacionales;
opinin al respecto. 01s-ueda de
informacin
@ombre del pas al que se refiere la noticiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
;u opinin sobre la
noticiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
/1 Cusca informacin de ese pas escrbela a continuacin:
AAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAA
01 !ega tu fic$a en el peridico mural de la escuela.
-1 Cusca en un peridico reciente una noticia que te interese y que tenga fotografa.
Becorta la fotografa y pgala a continuacin. @o leas todava la noticia.
+ombre del per#d#co,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
$ec-a,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
.1 A partir de la fotografa escribe una noticia
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAA
AAAAAAA
Escritura de noticias a partir del
encae/ado " fotograf+a de un
te(to period+stico
/1 %ompara tu noticia con la del peridicoD +8n qu se parecen-, +en qu so diferentes-
-1 'ee la siguiente noticia que se public en el peridico mural de una escuela.
.1 %omenta con tu grupo la noticia anterior.
+4u sucedi- +%undo- +6nde- +4uines participaron-
/1 Be(nete con dos compa"eros para escribir una noticia de tu escuela. 8li#an un
acontecimiento redctenlo en forma de noticia.
6octora en la escuela
). de Abril de .::. 8sc. Cenito Murez
>oy vinieron a la escuela algunas enfermeras y tres
doctoras para revisar la vista de los alumnos. Aquellos
ni"os que necesiten anteo#os sern apoyados
econmicamente.
Escritura de noticias escolares
considerando los elementos de este
tipo de te(to
01 'ean la noticia al grupo.
+6i#eron qu sucedi- +6nde, cundo y quines participaron-
-1 !iensa sobre algo importante que $aya pasado recientemente en la comunidad donde
vives. 8scribe los siguientes datos del acontecimiento.
4u
sucediAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
%uQndoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AA
6RndeAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
4uines participaronAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAA
AAA
.1 Bedacta a$ora el acontecimiento en forma de noticia, incluyendo el lugar, fec$a del
suceso, quines participaron y cmo sucedi.
Escritura de noticias de la
comunidad$ considerando los
elementos estructurales de este tipo
de te(to
/1 /ntercambia la noticia que escribiste con la de otro compa"ero y observen si anotaron
todos los datos.
-1 'ee este tipo de noticias #uguetonas:
,-oy los ni.os le dieron clases a los )aestros/
,En el circo de &uebla trabajan personas para divertir a los ani)ales/
,0n pe1 atrap" a un pescador con una red/
'as llamamos loconoticias +por qu tendrn ese nombre-, comntenlo con tus
compa"eros.
.1 /nventa y escribe una loconoticia. /l(strala tambin.
Escritura de noticias ficticias
con un sentido l1dico.
/1 'ee a tu grupo la loconoticia que escribiste. %omenten cules les parecieron ms
divertidas y por qu.
-1 'ee en silencio la siguiente noticia ficticia o imaginaria, escrita a partir del cuento
O%aperucita Bo#aP:
.1 !ara convertir un cuento en noticia debes:
).* /nventar un ttulo.
..* Besponder brevemente las preguntas: +4u pas-
+4uines participaron-, +en dnde pas-, +cundo pas-
Anciana devorada por un lobo
.5 septiembre )995
Ayer por la ma"ana en el pueblo de ?an Macinto un lobo devor a una mu#er de 3: a"os y
estuvo a punto de comer a una de sus nietas. 'a ni"a, conocida como %aperucita Bo#a,
$aba llevado la merienda que se madre le $aba preparado para la abuelitaD quien viva
al otro lado del bosque.
Afortunadamente lleg un le"ador y salv a %aperucita Bo#a.
Escritura de noticias ficticias
a partir de un cuento.
/1 8lige uno de los ttulos que se brindan a continuacin y transforma el cuento en
noticia.
'os tres coc$initos
!inoc$o
'a bella durmiente
01 'ee tu escrito al grupo y publiquen algunos textos en el peridico escolar.
21 !uedes repetir la actividad a partir de la lectura de otro cuento que te interese.
-1 Cusca en el peridico un anuncio, recrtalo y pgalo en el recuadro y despus
contesta oralmente las preguntas con tus compa"eros.
+4u se anuncia-
+?e compra o se vende algo- , +se
informa sobre un acontecimiento-
+4uin anuncia-
+%mo nos podemos comunicar con la
persona que anuncia-
%ectura " escritura de anuncios$ a la
manera de los pulicados en el
.1 /nventa escribe un anuncio en el recuadro.
/1 ,uestra tu traba#o a un compa"ero o compa"era. +%ul anuncio les parece que
puede tener ms xito-, +por qu-
-1 'ee con tus compa"eros la siguiente informacin. 6espus comntenla.
8n el peridico generalmente existe una seccin de espectculos, donde se informa
de los programas de televisin de ese da.
.1 Cusca en un peridico reciente la seccin donde se publican los programas de
televisin 8scoge cuatro programas y escribe la informacin que se solicita.
01s-ueda de
informacin especifica
en el peridico:
/1 !latica con tus compa"eros acerca de tus programas de televisin preferidos.
-1 'ee y comenta con tus compa"eros y maestro o maestra la siguiente informacin:
6a y
$orario
,e gustaKno me gusta
porque
8n algunos peridicos existe una seccin donde se informa del probable
estado del tiempo en distintos lugares del pas, de acuerdo con los datos de
O/nstitutos meteorolgicosP
.1 %onsigue un peridico en el que aparezca el pronstico del tiempo del pas. Becorta y
pega a continuacin el pronstico del tiempo.
/1 'ee el pronstico del tiempo de tres entidades y antalo a continuacin
8ntidad AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
8ntidad AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
;u entidad AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
+!ara qu sirve saber dic$o pronstico-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
%ectura de la seccin 4pronstico
del estado del tiempo5
AAAAAAA
-1 %omenta la siguiente l informacin con tus compa"eros y maestro o maestra.
.1 Becorta un pasatiempo de un peridico y pgalo a continuacin.
Ieneralmente los peridicos publican los fines de semana pasatiempos
como crucigramas, cuentos, laberintos, c$istes, #uegos visuales e
$istorietas. 8n ocasiones estos pasatiempos forman parte de una seccin
infantil.
Recreacin con los
pasatiempos del peri=dico.
/1 /ntercambia la fic$a con otro compa"ero y, si es necesario, resuelve la actividad.
-1 8scuc$a a tu maestroFaG que les explicar la informacin del siguiente recuadro.
.1 Be(nete en equipo y busquen en un peridico informacin cientfica. 'ean el texto,
comenten lo que les parezca ms importante y contesten, entre todos, lo que se
solicita a continuacin.
Per#d#co,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
En el peri"dico se difunde% en ocasiones% informaci"n cient&fica sore
temas diversos' la salud% tecnolog&a% descurimientos% prolemas
amientales% entre otros.
En algunos peri"dicos este tipio de informaci"n se pulica en una secci"n
permanente
%ectura de te(tos con informacin
ientifica$ puclicados en el
$ec-a,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
+4u informacin
contienen la noticia o
artculo cientfico-
+'es parece importante-
+por qu-
+4u dudas o preguntas
les gener la lectura del
texto-
/1 Cusca ms informacin sobre el tema en libros, peridicos, revistas, internet o con
personas que te puedan apoyar. 6espus comparte la informacin con tu grupo.
-1 'ee la siguiente informacin y comntala con tu profesorFaG y tus compa"eros.
'a nota principal que se publica en la primera plana de distintos peridicos puede ser
diferente, ya que cada peridico le da importancia a un acontecimiento determinado.
= bien un mismo suceso puede ser difundido destacando un aspecto en particular.
.1 Bevisen en equipo, la primera plana de dos peridicos del mismo da. %opien en los
recuadros la nota principal de cada peridico.
=o"bre del
#eri$dicoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
=oticia el #eri$dico -3333333333333333333333333333333333333333333
=oticia el #eri$dico .3333333333333333333333333333333333333333333
Comparacin de la noticia
principal -ue aparece en la
primera plana de diferentes
peridicos
/1 6espus de leer completas las noticias y comentarlas en el equipo, contesten las
siguientes preguntas:
+'as noticias anteriores se refieren al mismo acontecimiento-AAAAAAAAAAAAAAAAA
?i no se refieren al mismo acontecimiento +por qu creen que tratan sucesos
diferentes-
?i las noticias se refieren al mismo acontecimiento, +en qu es seme#ante y diferente
la informacin que se presenta-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAA
-1 Be(nete en equipo y revisen dos peridicos del "is"o d+a. Cusquen en cada
peridico la noticia que se refiera al "is"o aconteci"iento.
.1 'ean las noticiasD comenten en qu se parecen y en qu son diferentes.
/1 A partir de los comentarios del equipo escribe lo que se solicita.
&ec$a de los peridicos:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
@ombre de los peridicos consultados:
a) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
A
Comparacin de la misma
noticia pulicada en diferentes
b) AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
A
Acontecimiento al que se refieren las noticias:
8n qu se parecen y en qu son diferentes las noticias:
01 'ean su traba#o al grupo.
-1 !ide a tu maestro que comente con ustedes las ideas del siguiente recuadro
%uando se lee una noticia es importante que nos detengamos un momento para
reflexionar en las ideas que se expresan en el texto. !or e#emplo, podemos
plantearnos preguntas como las siguientes:
+qu opino de lo que se dice en la noticia-
+dnde puedo obtener mayor informacin-
+ con quin puedo discutir mis opiniones sobre la noticia-
.1 =rganzate con tus compa"eros para leer la misma noticia. !or e#emplo le pueden
sacar una fotocopia.
'ee la noticia en silencio. 6espus escribe lo que se solicita a continuacin.
@ombre del
peridicoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$aAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAA
'ugar de la
noticiaAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
>u5 o#inas de lo que se dice en la noticia
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33
E(presin de opiniones
respecto a una noticia
/1 %omprarte con tus compa"eros las opiniones, dudas e inquietudes que tengas
respecto a la noticia. Apyate en tus notas.
-1 'ee la siguiente informacin y comntala con tus compa"eros y maestroFaG.
.1 %omenta con tus compa"eros qu noticias de estos momentos pueden continuar en
los siguientes das o semanas. 8lige, en equipo, la que ms les interese.
/1 Bealicen el seguimiento de la noticia seleccionada, a travs de la radio, televisin y los
peridicos. Begistra la informacin que se solicita.
8xisten noticias que se difunden durante varios das o incluso
semanas y meses, por e#emplo fenmenos o desastres naturales,
guerras, sucesos polticos importantes, eventos deportivos, entre
otros.
?e puede realizar un OseguimientoP a tales noticias a travs de la
televisin, la radio y los peridicos.
Seguimiento de acontecimientos
seleccionados por los alumnos a
tra*.s de la T)$ radio " prensa.
AcontesimientoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
A
&ec$a
,edio de informacin: radio,
;H, peridico
Aspectos importantes de la
noticia
=pinin personal:
01 'ee tu traba#o a los dems equipos. 8scuc$a lo que ellos presentan.
-1 Bevisa en tu casa, en compa"a de alg(n familiar, un peridico reciente.
Cusquen una noticia que les llame la atencin. Becrtala y pgala a continuacin.
@ombre del peridicoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
&ec$aAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
)aloracin del impacto de las
noticias en la *ida personal.
.1 %omenta con tu familiar lo que les parece ms importante de la noticiaD contesten
entre ambos lo siguiente:
+qu fue lo que les interes de la
noticia-
+6e qu manera se relaciona con
ustedes la informacin que brinda la
noticia-

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Uno de los propsitos fundamentales de la educacin bsica es contribuir a la formacin de alumnos

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