EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06 – EDUCACION PARA EL TRABAJO

“JUVENTUD LAFORINA PREPARÁNDOSE PARA LA VIDA”

I. INFORMACIÓN GENERAL

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PACASMAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDUVIGIS NORIEGA DE LAFORA”
ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO CICLO VI
HORAS 05 GRADO/SECCION 1ero a 2do DURACIÓN 5 SEMANAS (Del 11/09/2023 al 13/10/2023)
DOCENTE RESPONSABLE/EQUIPO DOCENTE MERCEDES CHACON SAGASTEGUI, LEIDE ESCOBEDO CHAVEZ y SONIA SUAREZ FLORES
DIRECTOR ARCE YEPEZ, MANUEL ANIBAL
COORDINADOR (A) PEDAGOGICO (A) MORÁN SÁNCHEZ MIGUEL ÁNGEL

II. TEMA EJE NACIONAL Y EJE ARTICULADOR REGIONAL

TEMA EJE NACIONAL EJE ARTICULADOR REGIONAL

Trabajo y emprendimiento Cultura del emprendimiento e innovación.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (VI CICLO):

La Institución Educativa N° 35, ve con mucho entusiasmo la celebración del día de la juventud, sin embargo, los problemas sociales, políticos, económicos y ambientales,
aún son parte de nuestra realidad; frente a este contexto, las estudiantes Laforinas desarrollan y potencializan habilidades de liderazgo, creatividad e innovación, toma de
decisiones, resolución de problemas, mecanismos de participación, en busca de un bien colectivo.
Desde nuestra Institución Educativa Laforina, formadora de lideresas, nos planteamos los siguientes retos, los cuales deben considerarse en las actividades de aprendizaje.
¿Hasta el momento, cuál es tu experiencia exitosa?
¿Qué hiciste para lograrlo?
¿Qué te inspiró para participar en esta experiencia?
¿Qué habilidades te han ayudado a tener una experiencia exitosa como estudiante Laforina?
¿Cómo describirías una experiencia exitosa como parte de tus logros de aprendizaje?
Producto general:
Álbum de experiencias exitosas de las estudiantes.
Producto de área: Elaboración de prototipos
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 Competencia Estándar del ciclo VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica.
Gestiona proyectos de Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
emprendiendo económico o responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados
social parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de
los usuarios y las lecciones aprendidas.

Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación Instrumento

 Crea propuesta de valor
 Aplica habilidades técnicas.
 Explora en equipo sobre las necesidades o problemas de
un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo
de interés empleando entrevistas grupales
estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra
información generando conclusiones sobre los factores
que las originan.
 Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras que representa través de prototipos y las
valida con posibles usuarios; define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.
 Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios
para elaborar la propuesta de valor. Planifica las
actividades que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas,
siendo responsable con el ambiente y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.
 Crea propuesta de valor al formular el desafío para aprovechar las potencialidades
de su localidad.
 Recoge información en el marco del desafío planteado
 Organiza y sintetiza la información sobre las necesidades de los usuarios.
 Genera ideas creativas e innovadoras como alternativas de solución.
 Gestión de procesos, cumple con los materiales asignados para elaborar el
proyecto, muestra interés hacia diferentes formas de actuar en el trabajo.
 Empleo adecuado de las diferentes técnicas de estudio, interpretación de análisis
de casos, orden, limpieza y responsabilidad en su trabajo diario, participa con
creatividad para mejorar el trabajo.
 Técnicas y orientaciones para usar el equipo correctamente, cuidado del material
para seguir la secuencia del diseño, proceso de ejecución de los diferentes
proyectos dentro de la activad.
- Guía de
observación
- Lista de
 Aplica habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la idea-solución. cotejo
Comenzando con la representación de la idea mediante dibujo o esquema, luego - Rúbrica.
avanzar hasta generar un prototipo para la evaluación final.

 Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
 Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que *Cumplir con las tareas asignadas e impulsa a los demás a realizar las tareas,
Interviene de manera constructiva y trabaja en equipo.
las personas se pongan de acuerdo en sus roles,
prioridades y objetivos; acompaña y orienta a sus
*Las estudiantes manejan las diferentes técnicas para preparar y elaborar ´proyectos
compañeros para que mejoren en sus desempeños,
con diferentes materiales reciclados en beneficio de sus familias.
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro
del equipo y propone alternativas de solución a posibles
conflictos.

 Evalúa los resultados del  Elabora instrumentos de recojo de información para * Comprensión y aplicación tecnologías Evalúa los prototipos de su proyecto de
proyecto de emprendimiento. Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de sus
evaluar el proceso y el resultado del proyecto; clasifica
emprendimiento proyectos y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas
la información que recoge, analiza la relación entre
inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los pertinentes.
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados, incorporando mejoras para aumentar la
calidad del producto.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Sesión Capacidades Criterios de evaluación Descripción de las actividades Tiempo Evidencia
Sesión 01 Crea propuestas de  Menciona los diferentes gerentes  Adquiere conocimientos sobre los diferentes 2h  Elabora grafica con la
“Conociendo los valor. que conforman una empresa. tipos de gerentes que conforman a una descripción de roles de
tipos de gerentes Trabaja  Elabora grafica con la descripción de empresa. cada gerente.
en una empresa” cooperativamente roles de cada gerente.  Conoce las diferentes funciones de cada
para lograr objetivos  Trabaja colaborativamente para gerente de una empresa.
y metas elaborar su grafica.  Muestra interés en las diferentes formas de
actuar en el trabajo.
Sesión 2 Crea propuestas de  Seleccionan los materiales y equipos  Menciona los productos que va a utilizar para 3h  Elaboración del
“Inicio de la valor. de trabajo para elaborar su prototipo la elaboración de su prototipo. prototipo.
elaboración del Trabaja de emprendimiento.  Seleccionan los implementos que van a utilizar
prototipo”  Muestra los elementos para la para la elaboración del prototipo.
cooperativamente
para lograr objetivos elaboración del prototipo  Adquiere el conocimiento como va a elaborar
 Tiene disposición para trabajar en el prototipo.
y metas.
equipo.
Sesión 3  Crea propuesta de  Menciona la formula del punto de  Conoce el concepto del punto de equilibrio. 2h
“Conociendo el valor. equilibrio.  Conoce la importancia del punto de equilibrio  Elabora la formula en
punto de  Trabaja  Realiza la formula en Excel con un para la empresa. Excel para poder
equilibrio” ejemplo.  Muestra interés en las diferentes formas de determinar el punto
cooperativamente
 Trabaja de manera cooperativa con actuar en el trabajo. de equilibrio.
para lograr objetivos
sus compañeras.
y metas.

Sesión 04  Trabaja  Seleccionan los materiales y equipos  Menciona los productos que va a utilizar para 3h  Elaboración del
“Proceso del cooperativamente de trabajo para elaborar su prototipo la elaboración de su prototipo. prototipo.
prototipo” para lograr objetivos de emprendimiento.  Seleccionan los implementos que van a utilizar
y metas.  Muestra los elementos para la para la elaboración del prototipo.
 Aplica habilidades elaboración del prototipo.  Adquiere el conocimiento como va a elaborar
 Tiene disposición para trabajar en el prototipo.
técnicas.
equipo.

Sesión 5 Crea propuestas de  Describe como se llega al punto de  Conoce como utilizar la formula del punto de 2h
“Aprendiendo a valor. equilibrio en una empresa. equilibrio.  Presenta grafico del
graficar el punto Trabaja  Utiliza las fórmulas en Excel.  Aprende como elaborar el grafico del punto de punto de equilibrio.
de equilibrio” cooperativamente  Realiza gráficos donde se muestra el equilibrio.
para lograr objetivos punto de equilibrio.  Utiliza las Tics para complementar sus
y metas aprendizajes.

Sesión 06  Trabaja  Seleccionan los materiales y equipos  Menciona los productos que va a utilizar para la 3h
“Proceso de cooperativamente de trabajo para elaborar su prototipo elaboración de su prototipo.  Presenta prototipo.
prototipo” para lograr objetivos de emprendimiento.  Seleccionan los implementos que van a utilizar
y metas.  Muestra los elementos para la para la elaboración del prototipo.
 Aplica habilidades elaboración del prototipo.  Adquiere el conocimiento como va a elaborar el
 Tiene disposición para trabajar en prototipo.
técnicas.
equipo.

Sesión 7 Crea propuesta de  Describe la utilidad del diagrama de  Conoce la utilidad del diagrama de Gantt para 2h  Elaboración de barras
“Conociendo el valor. Gantt. definir el tiempo de ejecución de su proyecto. de tiempo.
diagrama de  Trabaja  Presenta sus barras de tiempo del  Aprende como agregar fechas de inicio y final
Gantt” cooperativamente proyecto. del proyecto.
 Modifica fechas en la barra de  Aprende a modificar los tiempos a medida que
para lograr objetivos
tiempo. va avanzando el proyecto.
y metas

Sesión 08 Aplica habilidades  Seleccionan los materiales y equipos  Menciona los productos que va a utilizar para la 3h
“Proceso del técnicas. de trabajo para elaborar su prototipo elaboración de su prototipo.  Presenta prototipo.
prototipo”  Trabaja de emprendimiento.  Seleccionan los implementos que van a utilizar
cooperativamente  Muestra los elementos para la para la elaboración del prototipo.
para lograr objetivos elaboración del prototipo.  Adquiere el conocimiento como va a elaborar
y metas.  Tiene disposición para trabajar en el prototipo.
equipo.

Sesión 9 Aplica habilidades  Identifica los símbolos de un  Conoce que es un diagrama de proceso. 2h
“Diagramas de técnicas. diagrama de proceso.  Conoce las representaciones graficas de los
operaciones de Trabaja  Elabora un diagrama de proceso en  Elaboración de
acontecimientos que se producen durante una
proceso” cooperativamente base al proyecto. diagramas del proyecto.
serie de acciones u operaciones.
para lograr objetivos  Explica el diagrama de proceso.
 Aprende las fases a seguir a para elaborar un
y metas diagrama de proceso.
 Sesión 10 Aplica habilidades  Seleccionan los materiales y equipos  Menciona los productos que va a utilizar para 3h  Presentación del
“Evaluación del técnicas. de trabajo para elaborar su la elaboración de su prototipo. prototipo final aplicando
prototipo final.” Trabaja prototipo de emprendimiento.  Seleccionan los implementos que van a utilizar la malla receptora.
cooperativamente  Muestra los elementos para la para la elaboración del prototipo.
para lograr objetivos elaboración del prototipo.  Adquiere el conocimiento como va a elaborar
y metas  Tiene disposición para trabajar en el prototipo.
equipo.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos
 Especificaciones técnicas sobre el conocimiento del área.  Instructivos, hojas, lapiceros, copias
 Pizarra, plumones, papelotes.
 Aula funcional, aula, espacios libres de la institución y de la  Copias de la evaluación diagnostica
comunidad educativa.  Cuadernos etc.
Espacios de aprendizaje
 El aula, talleres.
 El aula de innovaciones pedagógicas
 Espacios libres de la institución y de la
comunidad Especificaciones técnicas.

VII.BIBLIOGRAFIA
 Orientaciones Para El Desarrollo De Las Competencias Educación Para El Trabajo.
 Manual de gestión de la TIC.
 Docentes Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado con Resolución Ministerial N° 281-2016- MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 2 de junio de 2016.
 Serrano, M. y Blázquez, P. (2016) Design Thinking lidera el presente crea el futuro. ESIC
 Programa Curricular de Educación Secundaria, aprobado con Resolución Ministerial N° 649-2016- MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 15 de diciembre 2016.
 Maurya, A. (2014) Running Lean. Como iterar de un plan A, a un plan que funciona. Logroño, España: Universidad Internacional de la Rioja, UNIR.
 Blank, S. y Dorf, B. (2013) El manual del emprendedor. Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.
Guadalupe, 18 de setiembre del 2023.

V°B° ARCE YEPEZ, Manuel Aníbal Miguel Ángel Morán Sánchez

Director Coordinador (a) Pedagógico (a)

Leide Escobedo Chávez Sonia Suarez Flores

Mercedes Chacón Sagástegui
Docente Responsable Docente Responsable
Docente Responsable